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		<title>ganponさんのタグ“発達”の資料</title>
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		<description>ganponさんのタグ“発達”の資料</description>
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			<title><![CDATA[国際政治学2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/53672/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Aug 2009 02:40:47 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/53672/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/53672/thmb.jpg?s=s&r=1249753247&t=n" border="0"></a><br /><br />以下の政策領域から1つを選択し、経済の論理と政治の論理がどのように作用しているか具体的に論じなさい。（1）安全保障　（2）貿易　（3）金融　（4）科学技術　（5）移民　（6）経済発展と人権・民主化　
（7）地球環境問題
　　移民とは異な]]></description>

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			<title><![CDATA[学校教育課程論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47503/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:21 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47503/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47503/thmb.jpg?s=s&r=1241351421&t=n" border="0"></a><br /><br />教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい
　教育課程の編成の原理は、文部科学省の中学校学習指導要領によれば、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において]]></description>

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			<title><![CDATA[教育原論１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47505/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:23 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47505/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47505/thmb.jpg?s=s&r=1241351423&t=n" border="0"></a><br /><br />ハヴィガーストの発達課題について
　&rArr;ハヴィガーストは次のように述べている。発達課題は個人の生涯にめぐりいろいろの時期に生ずるものであり、その課題の解決に成功すれば、個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社]]></description>

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			<title><![CDATA[教育相談の研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47507/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:25 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47507/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47507/thmb.jpg?s=s&r=1241351425&t=n" border="0"></a><br /><br />学校カウンセリングの意義、方法
および今後の課題について
　　カウンセリングという言葉は、「相談」という言葉と同義で使われてきた言葉である。たとえば、近所の住人、奥さん同士が自分の息子の反抗期について井戸端会議の延長上で相談した場合もカウン]]></description>

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			<title><![CDATA[教育方法学１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47508/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:26 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47508/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47508/thmb.jpg?s=s&r=1241351426&t=n" border="0"></a><br /><br />従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計、ならびに評価についての留意点を述べよ。
　現教育課程には４つの学力がある。一つ目は、基礎的な学]]></description>

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			<title><![CDATA[青年心理学１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47515/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:32 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47515/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47515/thmb.jpg?s=s&r=1241351432&t=n" border="0"></a><br /><br />児童期と青年期における社会的認知の拡がりと
自己認知の変容
　&rArr;児童期は親からの分離が見られ始める幼児期と、心理的に独立しようと試みる青年期の間にあり、心身的発達も情緒的にも安定した時期といわれるが、子供たちにとっては新たに始まる義務教育、]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[特別活動研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47519/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47519/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47519/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47519/thmb.jpg?s=s&r=1241351435&t=n" border="0"></a><br /><br />中学校・高校における学級活動の
　　　　留意事項についてまとめなさい。
　　学級活動・ホームルーム活動を行う場合、活動内容としては、①学級や学校の生活の充実と向上に関すること、②個人及び社会の一員としてのあり方、健康や安全に関すること、③学]]></description>

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