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		<title>ganponさんのタグ“教師”の資料</title>
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		<description>ganponさんのタグ“教師”の資料</description>
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			<title><![CDATA[教育相談の研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47507/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:25 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47507/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47507/thmb.jpg?s=s&r=1241351425&t=n" border="0"></a><br /><br />学校カウンセリングの意義、方法
および今後の課題について
　　カウンセリングという言葉は、「相談」という言葉と同義で使われてきた言葉である。たとえば、近所の住人、奥さん同士が自分の息子の反抗期について井戸端会議の延長上で相談した場合もカウン]]></description>

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			<title><![CDATA[教育方法学１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47508/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:26 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47508/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47508/thmb.jpg?s=s&r=1241351426&t=n" border="0"></a><br /><br />従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計、ならびに評価についての留意点を述べよ。
　現教育課程には４つの学力がある。一つ目は、基礎的な学]]></description>

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			<title><![CDATA[教科教育法地理歴史１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47511/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:28 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47511/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47511/thmb.jpg?s=s&r=1241351428&t=n" border="0"></a><br /><br />地理歴史科の学習指導要領について説明しなさい
　学習指導の類型には、文化遺産を伝達することに重点を置く文化主義的な立場と生徒の生活経験を組織することに重点を置く経験主義的な立場の２種類があるある。まとまりのある教材内容を「単元」と呼ぶが、こ]]></description>

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			<title><![CDATA[青年心理学１]]></title>
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			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:32 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47515/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47515/thmb.jpg?s=s&r=1241351432&t=n" border="0"></a><br /><br />児童期と青年期における社会的認知の拡がりと
自己認知の変容
　&rArr;児童期は親からの分離が見られ始める幼児期と、心理的に独立しようと試みる青年期の間にあり、心身的発達も情緒的にも安定した時期といわれるが、子供たちにとっては新たに始まる義務教育、]]></description>

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			<title><![CDATA[特別活動研究]]></title>
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			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:35 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47519/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47519/thmb.jpg?s=s&r=1241351435&t=n" border="0"></a><br /><br />中学校・高校における学級活動の
　　　　留意事項についてまとめなさい。
　　学級活動・ホームルーム活動を行う場合、活動内容としては、①学級や学校の生活の充実と向上に関すること、②個人及び社会の一員としてのあり方、健康や安全に関すること、③学]]></description>

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			<title><![CDATA[アジア史２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47523/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47523/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47523/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47523/thmb.jpg?s=s&r=1241351438&t=n" border="0"></a><br /><br />（ｄ）清朝政府が列強に奪われた諸権益
　&rArr;アヘンの密輸による清国内からの銀の流出とアヘンによる風紀上・衛生上の問題から起こったアヘン戦争であったが結果はイギリスの勝利となり1841年、清朝は南京条約を締結した。内容は、上海・広州・寧波・厦門]]></description>

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