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		<title>ganponさんのタグ“学習指導要領”の資料</title>
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			<title><![CDATA[学校教育課程論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47503/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:21 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47503/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47503/thmb.jpg?s=s&r=1241351421&t=n" border="0"></a><br /><br />教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい
　教育課程の編成の原理は、文部科学省の中学校学習指導要領によれば、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において]]></description>

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			<title><![CDATA[教育方法学１]]></title>
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			<author><![CDATA[ by ganpon]]></author>
			<category><![CDATA[ganponの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 May 2009 20:50:26 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959784554071@hc09/47508/" target="_blank"><img src="/docs/959784554071@hc09/47508/thmb.jpg?s=s&r=1241351426&t=n" border="0"></a><br /><br />従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計、ならびに評価についての留意点を述べよ。
　現教育課程には４つの学力がある。一つ目は、基礎的な学]]></description>

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