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		<title>benchanさんのタグ“社会”の資料</title>
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		<description>benchanさんのタグ“社会”の資料</description>
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			<title><![CDATA[地域看護学2　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38244/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38244/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38244/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38244/thmb.jpg?s=s&r=1237169848&t=n" border="0"></a><br /><br />母子保健、成人保健、老人保健にといての地域看護活動について述べよ。
母子保健は、母性と子どもの健康の保持、増進を図ることを目的としている。子どもが健康に生まれ、育てられる基盤となる母性を尊重、保護し、子ども自身が生まれながらにして本来、もっ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地域看護学１　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38243/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:28 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38243/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38243/thmb.jpg?s=s&r=1237169848&t=n" border="0"></a><br /><br />地域社会と地域看護（地域保健）の考え方を論ぜよ。
地域社会（ちいきしゃかい）とは、地縁関係に基づく集団が形成する、仕組みや関係性の総体のことである。
類似の概念に地域共同体があるが、地域共同体は、人間の集団という側面に着目した概念である。 ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健２　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38241/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:26 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38241/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38241/thmb.jpg?s=s&r=1237169846&t=n" border="0"></a><br /><br />職場における精神保健活動の実際について
１はじめに
　人が生活する場から精神保健活動の実際をみることはきわめて重要である。ここでいう生活の場とは「家庭」「学校」「職場」「地域」と分けて考えられてきたものであるが、精神保健活動も「家族成員の精]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家族援助論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38165/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:52:55 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38165/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38165/thmb.jpg?s=s&r=1237107175&t=n" border="0"></a><br /><br />子育てに求められる支援とその背景について
１はじめに
子育ては父母その他の保護者が第一義的責任を持つものである。また、子育ては次代の担い手を育成する営みであるという観点から、子育て家庭が安心と喜びをもって子育てにあたれるよう社会全体で支援す]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教師論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38175/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38175/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38175/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38175/thmb.jpg?s=s&r=1237107189&t=n" border="0"></a><br /><br />これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。
　教員の資質能力は、子ども達に広い視野を持たせ、「生きる力」を育てていくことにつながる。
あらゆる教育の問題は教師の問題に帰着するといわれるように、子どもたちに直接接し、指]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育行政]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38171/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38171/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38171/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38171/thmb.jpg?s=s&r=1237107186&t=n" border="0"></a><br /><br />教育行政の基本原理について述べよ。
教育行政とは、教育という事象に向けられる公権力作用である。
　公権力作用には、強制力が伴う。公権力には、国家が行使するそれと、地方公共団体が行使するそれとがあり、それぞれ国家にあたっては法律に基づき地方公]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育学概論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38170/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38170/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38170/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38170/thmb.jpg?s=s&r=1237107184&t=n" border="0"></a><br /><br />わが国における教育基本法（昭和22年）の教育目的について考察し、｢学校における教育目的｣を具体的に設定せよ。
　
教育基本法による教育の目的とは、その名のとおり、日本の教育に関する根本的・基礎的な法律である。教育に関するさまざまな法令の運用]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育課程論（養護）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38169/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38169/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38169/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38169/thmb.jpg?s=s&r=1237107183&t=n" border="0"></a><br /><br />完全週5日制の実施にともない、開かれた学校の推進を図っていく必要があるが、このためには、どのような理念を持って、どのような教育課程を編成したらよいか。教科書及び高等学校学習指導要領（平成11年文部省告示）第１章総則等を参考にしながら述べよ。]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[環境衛生学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38167/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38167/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38167/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38167/thmb.jpg?s=s&r=1237107181&t=n" border="0"></a><br /><br />生活習慣病について述べよ。
生活習慣病とは、糖尿病・高脂血症・高血圧・高尿酸血症など、生活習慣が主な発症原因であると考えられている疾患の総称である。
また、これらの疾患は虚血性心疾患・脳卒中などの原因となり、最悪の場合死にいたる。
一般に3]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[特別活動の指導法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38186/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38186/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38186/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38186/thmb.jpg?s=s&r=1237107203&t=n" border="0"></a><br /><br />新学習指導要領で力説してある「ガイダンスの機能充実」について特別活動に焦点を当てて述べよ。
　「ガイダンスの機能の充実」とは、ガイダンスは「機能」としての役割が期待されている。ガイダンスの「機能」としての役割は、個々の生徒が学校生活に適応し]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生涯発達心理学１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38184/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38184/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38184/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38184/thmb.jpg?s=s&r=1237107199&t=n" border="0"></a><br /><br />乳幼児期から児童期に至る発達の特徴を述べよ。
発達(development)とは、精子と卵子の受精から死に至るまでの一生涯の『質的・量的な変化の過程』と定義する事が出来る。
以前は、心理学における&ldquo;発達&rdquo;という言葉は、日常用語の発達と同じよ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童生徒指導論（生徒指導論（進路指導を含む））]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38180/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38180/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38180/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38180/thmb.jpg?s=s&r=1237107195&t=n" border="0"></a><br /><br />学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンス機能の充実によるこれからの生徒指導のあり方について述べよ。
　生徒指導の果たす役割の重要性からも、小学校、中学校、高等学校を通じて、学習指導要領第１章「総則」及び「教育課程の編成・実施に当た]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団援助技術（グループワーク）の原則と過程を述べよ　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38202/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38202/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38202/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38202/thmb.jpg?s=s&r=1237107229&t=n" border="0"></a><br /><br />集団援助技術（グループワーク）の原則と過程を述べよ。
1.　集団援助技術とは
生活上何らかの問題あるいはニーズを抱えている個人に対して、その問題の解消・軽減や、ニーズの充足を図る上 で、小集団における相互作用の力を活用することが有効であると]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38201/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38201/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38201/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38201/thmb.jpg?s=s&r=1237107229&t=n" border="0"></a><br /><br />個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。
１. 個別援助技術の目的
　利用者（クライエント）が自由に考え自由に選択すためには、利用者自身が自分の考えに気づく必要がある。その考えの整理を手伝い、利用者が本当に自分の欲している]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際福祉研究１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38200/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38200/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38200/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38200/thmb.jpg?s=s&r=1237107227&t=n" border="0"></a><br /><br />日本とアメリカの老人ホームの特色や相違点について既説し、わが国の老人福祉施設をめぐる今日的課題について述べよ。
日本の老人施設には、老人デイサービスセンター、高齢者（以下）に対して入浴、食事の提供、機能訓練、介護方法の指導その他の便宜を提供]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[幼児理解（幼児指導論）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38196/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38196/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38196/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38196/thmb.jpg?s=s&r=1237107223&t=n" border="0"></a><br /><br />なぜ環境に保育が幼児教育では求められるのか述べよ。
　幼稚園教育の目的として、学校教育法第77条では「幼稚園は、幼児を保育し適当な環境を与え、その心身の発達を助長することを目的とする」とし、それを受けて幼稚園教育要では、幼稚園教育は幼児期の]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉と教育]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38192/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38192/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38192/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38192/thmb.jpg?s=s&r=1237107210&t=n" border="0"></a><br /><br />「福祉と教育に」を学ぶことの意義について述べよ。
　人が人らしく生きる教育であり、福祉であるはずが、「教育」　というと、進学のための勉強や、学校や塾へ行くことだけのように思われたり、「福祉」　というと、高齢者や障害者を対象とする特別なことの]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38236/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38236/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38236/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38236/thmb.jpg?s=s&r=1237169843&t=n" border="0"></a><br /><br />戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ。
＜占領期の社会福祉＞
1945（昭和20）年、日本は終戦を迎え、連合国最高指令官総司令部（ＧＨＱ）の占領下に入った。終戦直後の日本は、東京、大阪などの周辺が焼け野原となり、国富の１／４失われ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術と援助過程 　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38235/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38235/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38235/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38235/thmb.jpg?s=s&r=1237169843&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術と援助過程について
社会福祉援助技術は、なんらかの生活上の課題を抱えた利用者への生活援助・自立支援を行う実践活動であり、究極的には、利用者の自己実現を目標に展開される。単なる一方的な技術・スキルの提供を意味しているのではない]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動の意義と社会機能について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38234/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38234/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38234/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38234/thmb.jpg?s=s&r=1237169842&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動の意義と社会機能につい
　社会福祉は、活動の側面で捉えるなら、人々の生活をその人にとって「意味あるもの」にするために様々な施策と、社会的なサービスの総体である。「意味あるもの」というのは、一人ひとりが人格として尊ばれ、人間と]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術と援助過程　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38209/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:54:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38209/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38209/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38209/thmb.jpg?s=s&r=1237107255&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術と援助過程について
社会福祉援助技術は、なんらかの生活上の課題を抱えた利用者への生活援助・自立支援を行う実践活動であり、究極的には、利用者の自己実現を目標に展開される。単なる一方的な技術・スキルの提供を意味しているのではない]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社旗福祉援助活動の意義と社会機能について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38208/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:54:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38208/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38208/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38208/thmb.jpg?s=s&r=1237107247&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動の意義と社会機能につい
　社会福祉は、活動の側面で捉えるなら、人々の生活をその人にとって「意味あるもの」にするために様々な施策と、社会的なサービスの総体である。「意味あるもの」というのは、一人ひとりが人格として尊ばれ、人間と]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38206/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:54:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38206/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38206/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38206/thmb.jpg?s=s&r=1237107244&t=n" border="0"></a><br /><br />子どもの「個人差」について述べよ。
１．はじめに
　　子どもは、生まれてから順序を追って成長発達するが同じ日に生まれた子が同じ日に首が据わったり、ハイハイができるわけではない。個人差があるのである。
子どもの個人差には、身体的・精神的・社会]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童の権利に関する条約　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38204/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:54:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38204/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38204/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38204/thmb.jpg?s=s&r=1237107241&t=n" border="0"></a><br /><br />「児童の権利に関する条約」制定の背景と意義について述べよ。
Ⅰはじめに
子供の権利は労働者の権利や女性の権利などとは違い、子ども自身が獲得できたものではない。むしろ歴史の流れにしたがい、社会的に写し出されるようになってきたのもである。この「]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[少子化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38203/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38203/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38203/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38203/thmb.jpg?s=s&r=1237107239&t=n" border="0"></a><br /><br />「少子化」の要因と児童に及ぼす影響について述べよ。
　厚生労働省の発表があり、予定とされていた2006年からの出生率と死亡率の逆転が早まり、2005年より逆転されたと報道された。
　少子化が経済などに影響を及ぼすと考えられており、少子化を改]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[施設で用いられる個別援助技術　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38248/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38248/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38248/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38248/thmb.jpg?s=s&r=1237169852&t=n" border="0"></a><br /><br />施設で用いられる個別援助技術（ケース
ワーク）について述べよ。
　ケースワークは、ソーシャルワーク技術の基礎的・中核的技術として、利用者の生活課題の解決を個別に援助する方法として洗練されてきた。個人の抱える生活上の困難を解決・緩和するために]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健１　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38242/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38242/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38242/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38242/thmb.jpg?s=s&r=1237169847&t=n" border="0"></a><br /><br />ライフサイクルにおける精神保健について
１、はじめに
　精神保健について加藤正明は、「メンタルヘルス、つまり心の健康を含む人間の増進には、自己を変えて環境に合わせることだけでなく、自分に合わせて環境を住みやすいものにしていくという両面が統合]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生涯発達心理学２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38239/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38239/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38239/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38239/thmb.jpg?s=s&r=1237169845&t=n" border="0"></a><br /><br />社会環境と発達病理について述べよ。
　発達とは、遺伝的に受け継いできたものが成熟によって開花していくことによる変化としている。また、このようなとらえ方と共に学習によって獲得された行動の変化というとらえ方もある。
　発達病理とは、ある年齢段階]]></description>

		</item>

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