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		<title>utsunomiyaさんのタグ“教師”の資料</title>
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		<description>utsunomiyaさんのタグ“教師”の資料</description>
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			<title><![CDATA[体育概論１ 科目最終試験対策　解答例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52316/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 14:21:06 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52316/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52316/thmb.jpg?s=s&r=1247203266&t=n" border="0"></a><br /><br />体育概論１　科目最終試験対策　6点セット
　
子どもの体力や運動能力は、ただ単に大人を小さくしたものではないとされている。（Ｐ１２５）その根拠について具体的に述べよ。
人間の発育は、遺伝子要因をはじめ養育環境や教育など多くの要因に影響]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0104教育方法学　科目最終試験　解答例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52324/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 15:34:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52324/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52324/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52324/thmb.jpg?s=s&r=1247207644&t=n" border="0"></a><br /><br />S0104　教育方法学　科目最終試験　対策資料　5点セット
●わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。
(67)わが国の子どもの学習意欲を高めるには、学習指導の工夫]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0532生徒指導・進路指導の研究　(初等)　科目最終試験　解答例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52323/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 15:30:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52323/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52323/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52323/thmb.jpg?s=s&r=1247207450&t=n" border="0"></a><br /><br />S0532　生徒指導・進路指導の研究(初等)　科目最終試験　対策資料　5.5セット
★いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。
最近のいじめを　一言で言うなら『集団による弱いものいじめ』である。そこにはたんに『い]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0529特別活動研究　科目最終試験　解答例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52322/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 15:30:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52322/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52322/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52322/thmb.jpg?s=s&r=1247207406&t=n" border="0"></a><br /><br />S0529　特別活動研究　科目最終試験　6点セット
　★「児童（生徒）会活動」について、活動内容とねらいを解説し、それぞれの委員会活動において取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。
活動内容
代表委員会活動（自]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[美術概論Ⅰ　科目最終試験対策　解答例　セット]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52317/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 14:52:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52317/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52317/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52317/thmb.jpg?s=s&r=1247205144&t=n" border="0"></a><br /><br />美術概論Ⅰ　科目最終試験対策　8点セット
　子どもの発達段階をふまえた「楽しい授業」のあり方について具体的な指導方法をあげ、その展開例を述べなさい。
造形活動＝子ども達の実際の活動
造形教育＝それらを教える教師の活動の総称　と思ってお]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育原論　最終試験対策　解答例セット]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52293/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Jul 2009 22:45:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52293/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52293/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52293/thmb.jpg?s=s&r=1247147137&t=n" border="0"></a><br /><br />S0101　教育原論　最終科目試験

　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。
コメニウスはすべての青少年の教育のために、すべての子供が学校へ通うことの必要性を説いている。つまりは貧富の差、男]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0101教育原論最終科目試験対策　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52292/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Jul 2009 22:43:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52292/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52292/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52292/thmb.jpg?s=s&r=1247147017&t=n" border="0"></a><br /><br />S0101　教育原論　最終科目試験対策
　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。
コメニウスはすべての青少年の教育のために、すべての子供が学校へ通うことの必要性を説いている。つまりは貧富の差、男]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育方法学レポートS0104　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39013/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:42:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39013/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39013/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39013/thmb.jpg?s=s&r=1237711363&t=n" border="0"></a><br /><br />従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
　近年、児童・生徒をはじめとする学習者を取り巻く環境は]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生徒指導・進路指導の研究レポート　S0532]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39008/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:16:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39008/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39008/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39008/thmb.jpg?s=s&r=1237709807&t=n" border="0"></a><br /><br />小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。
　&rArr;　教育相談（educational counseling）とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校教育課程論レポート　S0527]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39007/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:11:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39007/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39007/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39007/thmb.jpg?s=s&r=1237709489&t=n" border="0"></a><br /><br />教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。
　　教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、各学年の授業時数との関連において、学習指導要領に示された内容を総合的に組織した学校の教育計画である。つ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育原論第一設題レポート　S0101]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39005/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:06:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39005/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39005/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39005/thmb.jpg?s=s&r=1237709206&t=n" border="0"></a><br /><br />ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。
　まず、ペスタロッチーとはどういう人物なのかを述べていきたい。そして彼の教育学について考察する。
ペスタロッチーは、スイスの教育家であり、教育思想家である。スイスのチューリッヒ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校教育職入門レポート　S0525]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39002/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 16:56:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39002/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39002/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39002/thmb.jpg?s=s&r=1237708607&t=n" border="0"></a><br /><br />現代の『教師に求められる資質とは何か』についてまとめなさい。
先に、中央教育審議会は『新しい時代を拓く心を育てるために・・・次世代を育てる心を失う危機・・・』を答申した。（平成１０年６月）（中央審議会p.13参照）この中では、２１世紀は人]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[介護等体験研究レポート、Z１８０２０]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38991/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 10:21:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38991/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38991/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/38991/thmb.jpg?s=s&r=1237684916&t=n" border="0"></a><br /><br />『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』
　小・中学校の教員も社会福祉専門職と同じ対人援助専門職であり、福祉サービス利用者との専門的援助関係を学ぶ機会を通して、その理念、基本的な援助のあり方を]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[美術概論Ⅰレポート、S0606]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38989/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 10:14:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38989/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38989/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/38989/thmb.jpg?s=s&r=1237684451&t=n" border="0"></a><br /><br />『美術嫌いになる原因を具体的事例からさぐり、楽しい・わかる・できる授業を通して好きにさせるための手立てを、学習指導要領の目標及び内容・方法と関連づけて述べなさい。』
　美術教育の課題として&ldquo;美術嫌い&rdquo;について述べられているものがある。　あ]]></description>

		</item>

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