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		<title>utsunomiyaさんのタグ“問題”の資料</title>
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		<description>utsunomiyaさんのタグ“問題”の資料</description>
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		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

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			<title><![CDATA[S0105教育心理学　科目最終試験　解答例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52325/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 15:35:11 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52325/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52325/thmb.jpg?s=s&r=1247207711&t=n" border="0"></a><br /><br />S0105　教育心理学　科目最終試験　対策資料　6点セット　 
●象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。
象徴機能とは、ものごとや出来事を何らかの記号に置き]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[S0104教育方法学　科目最終試験　解答例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52324/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 15:34:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52324/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52324/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52324/thmb.jpg?s=s&r=1247207644&t=n" border="0"></a><br /><br />S0104　教育方法学　科目最終試験　対策資料　5点セット
●わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。
(67)わが国の子どもの学習意欲を高めるには、学習指導の工夫]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0532生徒指導・進路指導の研究　(初等)　科目最終試験　解答例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52323/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 15:30:50 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52323/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52323/thmb.jpg?s=s&r=1247207450&t=n" border="0"></a><br /><br />S0532　生徒指導・進路指導の研究(初等)　科目最終試験　対策資料　5.5セット
★いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。
最近のいじめを　一言で言うなら『集団による弱いものいじめ』である。そこにはたんに『い]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0529特別活動研究　科目最終試験　解答例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52322/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 10 Jul 2009 15:30:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52322/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52322/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52322/thmb.jpg?s=s&r=1247207406&t=n" border="0"></a><br /><br />S0529　特別活動研究　科目最終試験　6点セット
　★「児童（生徒）会活動」について、活動内容とねらいを解説し、それぞれの委員会活動において取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。
活動内容
代表委員会活動（自]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育原論　最終科目試験対策　ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52288/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Jul 2009 22:38:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52288/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/52288/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/52288/thmb.jpg?s=s&r=1247146717&t=n" border="0"></a><br /><br />教育原論　最終科目試験対策
　ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ルソーは自分の主張する教育説を『消費教育』と名づけた。彼は子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名づけ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育方法学レポートS0104　第二設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39014/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:45:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39014/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39014/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39014/thmb.jpg?s=s&r=1237711520&t=n" border="0"></a><br /><br />現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか。
　教育における格差]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生徒指導・進路指導の研究レポート　S0532]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39008/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:16:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39008/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39008/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39008/thmb.jpg?s=s&r=1237709807&t=n" border="0"></a><br /><br />小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。
　&rArr;　教育相談（educational counseling）とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[学校教育課程論レポート　S0527]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39007/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:11:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39007/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39007/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39007/thmb.jpg?s=s&r=1237709489&t=n" border="0"></a><br /><br />教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。
　　教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、各学年の授業時数との関連において、学習指導要領に示された内容を総合的に組織した学校の教育計画である。つ]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[国語科教育法レポート　S0616]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39003/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:02:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39003/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39003/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39003/thmb.jpg?s=s&r=1237708952&t=n" border="0"></a><br /><br />「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。
第一節　教材について
　この単元は、宮沢賢治の童話としても完成度の高い、芸術的作品を読み、その表現を味わい、イメージを豊かに広げ、作品の世界に]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[日本国憲法レポート　Z1001]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38992/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 10:34:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38992/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/38992/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/38992/thmb.jpg?s=s&r=1237685642&t=n" border="0"></a><br /><br />法の下の平等について
　法の下の平等とは、国民1人1人が国家との法的権利・義務の関係において等しく扱われなければならないという憲法上の原則のことである。日本においては憲法第14条に規定がある。平等則または平等原則と呼ばれることもある。
どの]]></description>

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