https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/tags/%E6%95%99%E8%82%B2/ zbf32097さんのタグ“教育”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Thu, 24 Dec 2015 18:02:33 +0900

]]> Thu, 24 Dec 2015 17:53:48 +0900

]]> Sun, 08 Nov 2009 17:43:46 +0900

]]> Wed, 30 Sep 2009 19:49:58 +0900

道徳教育の意義について述べよ 　まず、最初に道徳とは何であるか規定しておく必要がある。一般に道徳とは、ある社会において人々が善悪正邪を判断し、正しい行為をするための規範のことを言う。法律が外的な強制力を持つことに対して、道徳は人間の内面的]]> Wed, 30 Sep 2009 19:49:56 +0900

●道徳はなぜ必要か まず最初に、道徳とは何かについて述べていきたい。道徳とは、一般的な定義からすると、善悪正邪を判断し、正しい行為をするための規範であり、人間の内面的原理として働き、人間相互の関係を規定するというものであるという。ここで、]]> Wed, 30 Sep 2009 19:49:55 +0900

第二次世界大戦以前の道徳教育について述べよ まず最初に日本において道徳と関連した教育としては、古くは江戸時代の儒教や仏教などの存在を挙げることができる。 　まず、儒教においてはとりわけ朱子学と陽明学がもてはやされていた。前者は、現実を肯]]> Wed, 30 Sep 2009 19:37:26 +0900

●（課題１）「世界史Ａ」と「世界史Ｂ」基本的性格と目標・内容構成等について説明しなさい。 まず最初に世界史Ａと世界史Ｂで最も異なるのは両者のカバー範囲である。前者は近現代史を中心に概略的に書かれていてそれより前の歴史についてはほとんど触れ]]> Wed, 30 Sep 2009 19:37:24 +0900

●（課題５）地理歴史科の学習評価について 　まず最初に教育評価とは、教育の効果を価値的に捉えようとする教育活動の一部である。評価という言葉自体価値を値踏みする意味を持っているように、教育の目標がどの程度まで達成されたかを判定し、次の教育へ]]> Wed, 30 Sep 2009 19:35:09 +0900

●（課題1）公民科の各科目の主要なテーマを抽出し、見方•考えと指導案の構成と方向付けをコメントしなさい。 まず最初に科目の一つ「現代社会」では「現代の経済社会と経済生活のあり方」のなかの「公的部門の役割と租税」を取り上げる。単元における大]]> Wed, 30 Sep 2009 19:35:07 +0900

教科教育法公民　論理についての基本方針・内容構成等・指導目標について まず最初に、「倫理」は、公民科の目標の下、人格の形成に努める実践的意欲を高め、良識ある公民として必要な能力と態度を育てることを目指している。また併せて、青年期における自]]> Wed, 30 Sep 2009 19:34:11 +0900

教育思想の歴史から、我が国の教育が近代化するときの教育理念とポストモダンにおける教育での理念とを比較してその違いを述べよ。 　まず最初に教育思想の歴史の流れに合わせて、モダニズムとポストモダニズムの教育理念を概説することとしたい。 我が]]> Wed, 30 Sep 2009 19:34:09 +0900

学習環境を構築していく際に、施設、設備、情報環境などをどの点に気をつけて設計すべきかを説明せよ。 　まず最初に学習環境は、近代から現代にかけて大きく変化を見せた。当初は、受動的、反復的、事務的、統一的な教育が行われていたが、次第には視聴覚]]> Wed, 30 Sep 2009 19:34:08 +0900

わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。 　まず最初に学習意欲を高める授業作りを考えるに当たっては、伝統的な課題習得型の「基礎を育成する授業」と、生きる力を養成する課]]> Wed, 30 Sep 2009 19:34:06 +0900

教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になっているかを説明せよ。 　まず最初に授業の設計にあたっては、時間や空間、教材や施設設備などさまざまな制約が存在するが、こうした条件下で教育目標を実]]> Wed, 30 Sep 2009 19:32:50 +0900

ソクラテスの産婆術は、対話を通して、相手に真の知を獲得させるというものである。真の知とは、ただの専門的知識ではなく、人間的行為を正しく導く高次の知識である「善の知識」とされる。真の知があればこそ、知行合一という言葉のとおり、人は自然と正しい]]> Wed, 30 Sep 2009 19:32:48 +0900

それまで極めて抽象的にその必要性が主張されてきた生涯教育であったが、ポール・ラングランが1965年に提唱した生涯教育論によって、具体化されたと言える。 　彼は、諸変化の加速、人口増大、科学的知識及び技術体系の進歩、政治的挑戦、情報、余暇活]]>