https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/tags/%E5%80%AB%E7%90%86/ zbf32097さんのタグ“倫理”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Mon, 23 Nov 2009 12:05:24 +0900

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●課題４　奈良時代の仏教の特色について述べなさい。 まず初めに、奈良時代の仏教の特色として最も顕著なものが、国家と仏教が密接なかかわりをもったことである。飛鳥時代の聖徳太子が仏教思想を政治に取り入れて以降、仏教と国家は一定の関係性の中にあ]]> Wed, 30 Sep 2009 19:47:20 +0900

●課題５　天台・真言両宗の発展について述べなさい。　 まず初めに（天台・真言）の両宗は、平安初期に確立したものであり、祈祷を中心とした貴族のための鎮護国家仏教という認識がなされることが多い。しかし、鎌倉期における仏教の理論的支柱となったこ]]> Wed, 30 Sep 2009 19:47:18 +0900

●課題６　聖徳太子の事蹟およびその思想について述べなさい。 　 まず最初に、聖徳太子の事蹟は、端的に言えば、推古天皇の摂政として、中国に倣った政治組織などを導入し、大豪族の（蘇我氏）と協力しつつ旧来の氏族制度を打破し、天皇を中心とした国]]> Wed, 30 Sep 2009 19:47:16 +0900

●課題２　源信浄土教思想の特徴を述べよ まず最初に源信は、天台宗の僧である「良源」に弟子入りし、恵心院にて修業し学問を身に付ける。その後、彼が32歳を過ぎた頃には内供奉十禅師という位を受け、強い権力を握るに至るが、それにもかかわらず源信は]]> Wed, 30 Sep 2009 19:47:14 +0900

●課題１　鎌倉時代の仏教の特色を述べよ。　 まず初めに鎌倉時代の仏教としては、主に六つの宗派が挙げられるが、すなわちそれは、法然の浄土宗、親鸞の浄土真宗、一遍の時宗、日蓮の日蓮宗、栄西の臨済宗、道元の曹洞宗である。これらはまとめて（鎌倉新]]> Wed, 30 Sep 2009 19:47:12 +0900

●課題３　法然浄土教思想の特色を述べよ まず最初に法然浄土教の特質としては、それまでの仏教のあり方に対する批判と、極楽浄土へ向かう唯一の方法として「専修念仏」を挙げたこと、この二点を主に挙げることができる。以下では、それらについて詳しく見]]> Wed, 30 Sep 2009 19:39:48 +0900

●（課題５）生徒指導の意義とは何かについて、実践的な事例をあげてながら述べよ。 まず最初に生徒指導の意義とは、大別すると１つ目には「個別的で発達的な教育を基礎とするものである」。2つめには「一人一人の生徒の人格の価値を尊重し、個性の伸長を]]> Wed, 30 Sep 2009 19:39:47 +0900

●（課題１）「進路指導とは何かについてまとめ、進路保障の原理について述べよ。」 高等学校の場合、（進路指導の内容は進学者の多い学校とそうでない学校とで）大きく異なってくる。前者の場合、高校１年次に職業研究や将来何になりたいかというような「]]> Wed, 30 Sep 2009 19:39:44 +0900

●（課題２）フリーターの増加がどのような社会的背景から生じるものかについてまとめ、その対応について説明できるようにせよ まず最初に弱年齢のフリーターがフリーターになった動機として「希望する就職先に決まらなかったので、就職しなかった」「他に]]> Wed, 30 Sep 2009 19:39:43 +0900

●（課題3）いじめの構造と特質、その具体的指導方法について説明しなさい。 まず最初に、人間の集合形態には、そのメンバー間の面識性の度合いや役割の構造化の程度によって（群衆、集まり、集団の３つに）分類される。群衆とはたまたまそこに居合わせた]]> Wed, 30 Sep 2009 19:39:41 +0900

●課題　４『中学生や高校生に起きやすい問題行動には何があるか説明し、どのよ うな点に注意して指導すればよいか具体的な事例と指導方法を述べよ。』 まず最初に、中学生や高校生に起きる問題行動として挙げられるものは実に多様である。まず、（反社会]]> Wed, 30 Sep 2009 12:42:28 +0900

●課題1（教員の服務規律について述べなさい。） 　公務員が遵守すべき事項の総体を「服務」という。ここでは、数多くある教師の服務規程のうち、代表的なものを取り上げて説明していきたい。日本国憲法第15条では、すべての公務員は全体の奉仕者であっ]]> Wed, 30 Sep 2009 12:42:32 +0900

●（課題２）教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 　まず、「教師聖職者論」についてだが、これは1872年の「学制」が制定されてから]]>