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		<title>kafuak1228さんのタグ“佛教大学”の資料</title>
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		<description>kafuak1228さんのタグ“佛教大学”の資料</description>
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			<title><![CDATA[佛教大学　S0104 教育方法学　リポート　設題２　B判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52000/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Jul 2009 14:38:21 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52000/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/52000/thmb.jpg?s=s&r=1246772301&t=n" border="0"></a><br /><br />『現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。』

　現代の]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[佛教大学　S0104 教育方法学　リポート　設題１ 　B判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/51999/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Jul 2009 14:38:20 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/51999/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/51999/thmb.jpg?s=s&r=1246772300&t=n" border="0"></a><br /><br />『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計並びに評価についての留意点を述べよ。』

　新教育課程では「教科書学習で主に目指す学力」と]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学　S0106 教育社会学　リポート　設題２　A判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52002/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Jul 2009 14:38:22 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52002/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/52002/thmb.jpg?s=s&r=1246772302&t=n" border="0"></a><br /><br />『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。』

今日日本における学力低下は、学歴社会での過度な受験戦争等の対策による「ゆとり教育」にも関連し、多くの議論がある。]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学　S0106 教育社会学&nbsp;　リポート 設題１　A判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52001/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Jul 2009 14:38:21 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52001/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/52001/thmb.jpg?s=s&r=1246772301&t=n" border="0"></a><br /><br />『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するかについて学力の視点から述べてください。』

学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉であると]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学　S0528 道徳教育の研究　リポート　A判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52004/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 05 Jul 2009 14:38:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52004/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/52004/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/52004/thmb.jpg?s=s&r=1246772303&t=n" border="0"></a><br /><br />『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ』

　1996年7月に出された第15期中央教育審議会第一次答申は、時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、「生きる力」]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Z1802 介護等体験研究　リポート　A判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54396/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 23 Aug 2009 20:08:24 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54396/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/54396/thmb.jpg?s=s&r=1251025704&t=n" border="0"></a><br /><br />『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』
　１９９７（平成１０）年４月から施行された「介護等体験特例法」により、小学校及び中学校教諭の普通免許状取得予定者は社会福祉施設及び盲・ろう・特別支援学]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Z1001 日本国憲法　リポート　A判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54397/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 23 Aug 2009 20:08:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54397/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54397/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/54397/thmb.jpg?s=s&r=1251025705&t=n" border="0"></a><br /><br />法の下の平等について
　日本国憲法の基本原理つまり基本的な考え方は、大きく「基本的人権の尊重」「国民主権」「戦争の放棄」という３つの柱から成り立っている。そのうち「基本的人権の尊重」は、特に人間の尊厳と自立にとって最も重要なことである。人]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[S0714 教育実習研究（小）リポート　B判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54398/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 23 Aug 2009 20:08:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54398/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54398/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/54398/thmb.jpg?s=s&r=1251025706&t=n" border="0"></a><br /><br />『「教育実習のＰＤＣＡサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。』
教育実習のＰＤＣＡ（Ｐｌａｎ、Ｄｏ、Ｃｈｅｃｋ、Ａｃｔｉｏｎ）サイクルを考察するにあたり、主に『教科学習指導』に焦点を絞り述べていきたい。
教育実習]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[S0534 教育相談の研究　リポート　B判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54400/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 23 Aug 2009 20:08:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54400/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54400/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/54400/thmb.jpg?s=s&r=1251025707&t=n" border="0"></a><br /><br />『学校カウンセリングの意義・理論・方法および今後の課題について述べなさい。』
　広い意味においてカウンセリングとは、牧師などが日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をするような、学術的な理論における裏付けがなく、相談を受ける個人の]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）　A判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54399/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kafuak1228]]></author>
			<category><![CDATA[kafuak1228の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 23 Aug 2009 20:08:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54399/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959532000654@hc09/54399/" target="_blank"><img src="/docs/959532000654@hc09/54399/thmb.jpg?s=s&r=1251025706&t=n" border="0"></a><br /><br />小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。
生徒指導には、積極的な指導を行うことによって子どもの人格的な成長を導いていこうとする働きかけと、子どもたちの]]></description>

		</item>

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