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		<title>Lucky Kingさんのタグ“子ども”の資料</title>
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		<description>Lucky Kingさんのタグ“子ども”の資料</description>
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			<title><![CDATA[ものづくり]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42054/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:58:06 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42054/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42054/thmb.jpg?s=s&r=1239631086&t=n" border="0"></a><br /><br />【１】はじめに
（１）ものづくりに至る着想
　「ものづくり」と聞いて、僕の中でまず大切にしたいと思ったことは、ただ単純に、見て面白いということ。子どもたちは面白いと思うことでなければ、なかなか興味を持ってくれないだろうし、そこから何かを]]></description>

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			<title><![CDATA[体育運動指導論２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42047/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:33:49 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42047/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42047/thmb.jpg?s=s&r=1239629629&t=n" border="0"></a><br /><br />体育運動指導論
～小学校体育の指導をどう進める（たい）か～
【１】器械運動（基本の運動も含める）
　昔の小学生は、授業で器械運動を扱う前から、遊びで、木登りをしたり、野原を駆け回ったり、友達と転げまわったりする中で、ある程度身体の使い]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[体育運動指導論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42046/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:33:48 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42046/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42046/thmb.jpg?s=s&r=1239629628&t=n" border="0"></a><br /><br />体育運動指導論
運動課題の発展系統
【１】運動感覚アナロゴンの図
「両手倒立」への発展系統
【２】運動感覚アナロゴンの広がりの解説
　今回の課題では最も上位の運動課題として「両手倒立」を選択した。「両手倒立」から下への運動感覚アナ]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[初等生活科教育法　単元指導計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42045/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:33:47 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42045/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42045/thmb.jpg?s=s&r=1239629627&t=n" border="0"></a><br /><br />初等生活科教育法
～単元指導計画～
単元名　　　自然はすごい！！
【１】単元のねらい
・身近な植物や動物を観察し、育てる活動を通して、四季の変化や季節によってそれらの姿かたちやその生活の様子が変わることに気づくことができる。
・植]]></description>

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			<title><![CDATA[初等生活科教育法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42044/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:33:47 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42044/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42044/thmb.jpg?s=s&r=1239629627&t=n" border="0"></a><br /><br />初等生活科教育法
「学習指導要領解説生活科編」
　１．目標
　生活化の目標を見ていくと、大まかに社会がどう動いているのかを知る社会科、自然・動物との関わりや遊び・生活の工夫の仕方を学ぶ理科、社会や自然に関する活動の楽しさや気づきをいろ]]></description>

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			<title><![CDATA[家庭科研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42042/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:33:46 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42042/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42042/thmb.jpg?s=s&r=1239629626&t=n" border="0"></a><br /><br />家庭科研究
～現代の児童生徒における食生活上の最重要課題についての原因と対策～
【１】問題点
　現代の子どもには朝食欠食、孤食、栄養バランスの偏り、食物アレルギーなど様々な問題が挙げられるが、それらは子ども及び保護者の「食に対する意識]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[障害児・者の教育]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42035/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:17:57 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42035/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42035/thmb.jpg?s=s&r=1239628677&t=n" border="0"></a><br /><br />「障害児・者の教育」
[１]本の紹介
タイトル：『ぼくたちだって輝いていきたい　理解されにくいＬＤ－親の手記』
編者名：全国学習障害（ＬＤ）児・者親の会連絡会
出版社：青木書店
出版年：１９９４年
[２]本の内容紹介と感想
　]]></description>

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			<title><![CDATA[初等体育科教育法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42034/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:17:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42034/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42034/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42034/thmb.jpg?s=s&r=1239628676&t=n" border="0"></a><br /><br />初等体育科教育法
【１】「おはよう運動」について
　ここで挙げられている朝の「おはよう運動」に対して、僕は否定的な立場をとる。このような業間体育は戦後の産業社会における子どもの全人的発達を目的とした「運動による教育」に近いものがある。現]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[初等学校と教師]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42033/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:17:55 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42033/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42033/thmb.jpg?s=s&r=1239628675&t=n" border="0"></a><br /><br />初等学校における教師の実践的指導力のあり方について
―育てられる教師―
【１】現状（実態）と問題点
　日頃授業の中で小学校に関する映像や、テレビのドキュメンタリー、ニュースなどでさまざまな荒れた学級を見る。じっとしていられず教室を歩き]]></description>

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			<title><![CDATA[教育組織論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42032/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:17:55 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42032/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42032/thmb.jpg?s=s&r=1239628675&t=n" border="0"></a><br /><br />教育組織論
～地域に根付いた学校としての教育的機能～
　近年になり、教育基本法が改正され、小学生、中学生のいじめによる自殺や教師の逮捕、小学生を狙った無差別殺人などにより、社会の学校教育への関心は日に日に高まっている。そんな学校教育への]]></description>

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			<title><![CDATA[学校看護学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42031/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Lucky King]]></author>
			<category><![CDATA[Lucky Kingの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 22:17:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42031/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959469843146@hc09/42031/" target="_blank"><img src="/docs/959469843146@hc09/42031/thmb.jpg?s=s&r=1239628674&t=n" border="0"></a><br /><br />学校看護学　「児童虐待について」
　　＜１＞児童虐待の定義（児童虐待防止等に関する法律第二条）
この法律において、「児童虐待」とは、保護者（親権を行う者、未成年後見人その他の者で、児童を現に監護するものをいう。）がその監護する児童（十八]]></description>

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