FD3S01さんのタグ“学校”の資料

FD3S01さんのタグ“学校”の資料 https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/tags/%E5%AD%A6%E6%A0%A1/ FD3S01さんのタグ“学校”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved <![CDATA[学校経営　定期試験　設題２]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:48 +0900

]]> <![CDATA[学校経営　定期試験　設題５]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:49 +0900

]]> <![CDATA[学校経営レポート]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:50 +0900

]]> <![CDATA[教育情報機器演習レポート]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:52 +0900

]]> <![CDATA[算数科指導法レポート]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:54 +0900

2010最新版です。]]> <![CDATA[図画工作指導法レポート]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:57 +0900

]]> <![CDATA[専門演習Ⅰ]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:58 +0900

]]> <![CDATA[専門演習Ⅰ　定期試験　設題５]]> Tue, 16 Nov 2010 21:42:59 +0900

]]> <![CDATA[体育科指導法]]> Tue, 16 Nov 2010 21:43:02 +0900

]]> <![CDATA[算数レポート]]> Sun, 28 Mar 2010 23:08:30 +0900

]]> <![CDATA[国語科指導法レポート]]> Sun, 28 Mar 2010 23:08:27 +0900

]]> <![CDATA[健康・スポーツレポート]]> Sun, 28 Mar 2010 23:08:23 +0900

]]> <![CDATA[音楽1レポート]]> Sun, 28 Mar 2010 23:08:19 +0900

]]> <![CDATA[体育レポート]]> Sun, 28 Mar 2010 23:08:16 +0900

]]> <![CDATA[社会科レポート]]> Sat, 12 Dec 2009 14:49:31 +0900

]]> <![CDATA[生活科レポート]]> Sat, 05 Dec 2009 19:13:09 +0900

]]> <![CDATA[社会定期試験設題5]]> Sat, 05 Dec 2009 19:12:49 +0900

]]> <![CDATA[児童生徒指導論　定期試験　設題３]]> Sat, 05 Dec 2009 19:12:44 +0900

]]> <![CDATA[教育法規レポート]]> Sat, 05 Dec 2009 19:12:35 +0900

]]> <![CDATA[教育法規　定期試験　設題3]]> Sat, 05 Dec 2009 19:12:29 +0900

]]> <![CDATA[カウンセリング演習課題２]]> Sat, 05 Dec 2009 19:12:20 +0900

]]> <![CDATA[臨床心理学定期試験　設題３]]> Mon, 14 Sep 2009 00:56:01 +0900

不登校について文部科学省によると、不登校とは「何らかの心理的、情緒的、身体的、あるいは社会的要因・背景により、児童・生徒が登校しない、あるいはしたくともできない状況にあること（ただし、病気や経済的理由によるものを除く）」をいい、病欠を除]]> <![CDATA[生活科指導法定期試験　設題２]]> Mon, 14 Sep 2009 00:55:51 +0900

指導計画作成上の要点について生活科では、児童が直接地域に出で、自分と地域の人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分とのかかわりが具体的に把握できるようにすることが重要である。この生活科の重点を押さえた上で、以下に指導計画の作]]> <![CDATA[教師論定期試験　設題５]]> Mon, 14 Sep 2009 00:55:46 +0900

教員の適正について「教育は人なり」という言葉があります。良い教育のためには、優れた教師が不可欠であり、学校教育の成否は教員の資質能力に負うところが極めて大きいということです。教員の職務は、学校における児童生徒に対する教育活動を通じて、そ]]> <![CDATA[教師論定期試験　設題２]]> Mon, 14 Sep 2009 00:55:41 +0900

教員の役割と職務内容について　学校にはさまざまな職種の教員が置かれている。校長・副校長・教頭を始め、主幹教諭・指導教諭・教諭・養護教諭など、児童・生徒の教育に直接従事する教員のほか、学校給食を担当する学校栄養士・給食作業員あるいは事務職]]> <![CDATA[教育学学論定期試験　設題３]]> Mon, 14 Sep 2009 00:55:15 +0900

教育目的の設定に必要なことについてまず始めに、教育の目的とは教育基本法第１条にあるとおり「教育は、人格の完成を目指し、平和的な国家及び社会の形成者として、心理と正義を愛し、個人の価値をたっとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身]]> <![CDATA[教師論レポート]]> Mon, 13 Jul 2009 01:24:51 +0900

これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げてのべよ。今日の学校は、いじめ・不登校・校内暴力・学級崩壊など様々な問題を抱えている。その要員の多くは、複雑な現代社会のひずみから生じており、簡単に解決できるものではない。　こ]]> <![CDATA[教育概論レポート]]> Mon, 13 Jul 2009 01:24:50 +0900

わが国の教育の目的について論述しなさい。 1.わが国の教師像と教育の変遷わが国の教育は、自体の移り変わりより、大きく三つに分類される。まず始めに明治維新より前の寺子屋と呼ばれていた時代である。江戸時代の学校「寺子屋」は、師匠と呼ばれる僧侶]]> <![CDATA[教育課程論レポート]]> Mon, 13 Jul 2009 01:24:49 +0900

幼稚園または小学校の教育課程編成上留意すべきことについて述べなさい　教育課程とは、公的な教育機関である学校がその教育目標を達成するために幼児・児童に提供する教育内容と学習経験の学校全体の計画である。それでは、学校における教育目標とはど]]>