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		<title>cs3000952さんのタグ“情報”の資料</title>
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			<title><![CDATA[卒業論文　論文の概要・参考文献]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958776133122@hc09/99281/]]></link>
			<author><![CDATA[ by cs3000952]]></author>
			<category><![CDATA[cs3000952の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Dec 2012 00:40:26 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958776133122@hc09/99281/" target="_blank"><img src="/docs/958776133122@hc09/99281/thmb.jpg?s=s&r=1355499626&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

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			<title><![CDATA[心理学第4課題　ピアジェとエリクソンの発達理論について説明せよ　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958776133122@hc09/55458/]]></link>
			<author><![CDATA[ by cs3000952]]></author>
			<category><![CDATA[cs3000952の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Sep 2009 18:58:13 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958776133122@hc09/55458/" target="_blank"><img src="/docs/958776133122@hc09/55458/thmb.jpg?s=s&r=1253181493&t=n" border="0"></a><br /><br />ピアジェの発達理論は、認知発達理論と呼ばれ、発達は1つの構造をもった段階から、それとは異なる構造をもった段階へと移るとし、初めの固定的な融通性を欠いた構造から、安定的、可逆的な融通性に富んだ知的行動が可能になる方向に進むとする考えである。]]></description>

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