gacyapinさんのタグ“学校”の資料 https://www.happycampus.co.jp/docs/958530906990@hc09/tags/%E5%AD%A6%E6%A0%A1/ gacyapinさんのタグ“学校”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved <![CDATA[道徳　道徳教育の要である道徳の時間を]]> Fri, 26 Nov 2010 12:31:01 +0900

]]> <![CDATA[社会科指導法　社会的事象に興味・関心をもって取り組み]]> Fri, 26 Nov 2010 12:31:00 +0900

]]> <![CDATA[特別活動　新学習指導要領で力説してある]]> Fri, 26 Nov 2010 12:31:02 +0900

]]> <![CDATA[算数科指導方　算数科における基礎・基本とは何か]]> Fri, 26 Nov 2010 12:31:00 +0900

]]> <![CDATA[家庭科指導法　今後の社会変化への対応を考慮した家庭科の学習について述べよ]]> Fri, 26 Nov 2010 12:30:59 +0900

]]> <![CDATA[音楽Ⅱ　保育・教育等の現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ]]> Fri, 26 Nov 2010 12:30:58 +0900

]]> <![CDATA[カウンセリング演習②　現代人の生活とカウンセリングについて考え]]> Wed, 18 Aug 2010 16:58:00 +0900

]]> <![CDATA[理科指導法　小学校の理科離れを防ぐための方法]]> Wed, 21 Jul 2010 16:36:04 +0900

]]> <![CDATA[教育相談　今日の多くの学校や研究所相談室では]]> Wed, 21 Jul 2010 16:36:04 +0900

]]> <![CDATA[児童生徒指導論　学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導の在り方について述べよ]]> Thu, 17 Jun 2010 23:48:14 +0900

]]> <![CDATA[国語　自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点]]> Thu, 17 Jun 2010 23:48:13 +0900

]]> <![CDATA[音楽　クラシックの代表的作曲家と]]> Thu, 17 Jun 2010 23:48:12 +0900

]]> <![CDATA[算数　算数教育における学習指導要領変遷の概略について述べよ]]> Mon, 12 Apr 2010 17:04:55 +0900

]]> <![CDATA[授業研究　確かな学力]]> Mon, 12 Apr 2010 17:04:53 +0900

]]> <![CDATA[教育法規　教育と法の関係について]]> Mon, 12 Apr 2010 17:04:53 +0900

]]> <![CDATA[社会科　小学校社会科の授業改善の視点について]]> Wed, 16 Dec 2009 23:27:49 +0900

]]> <![CDATA[教育心理学②　子どもの]]> Wed, 30 Sep 2009 23:34:55 +0900

「子どもの(不適応行動)について述べよ。」 　子どもの発達過程において、乳児期には欲求不満に起因した反抗やかんしゃくもちなどが見られることがある。しかし、次の幼児期段階になると、欲求不満に耐える力によって、欲求の満足が阻止されても不適応状]]> <![CDATA[発達心理学②改正版　社会環境と発達病理について述べよ]]> Fri, 31 Jul 2009 13:51:07 +0900

「社会環境と発達病理について述べよ。」 　人は誰しもが社会的環境との相互作用によって一生涯に渡り、発達し続けていく。発達の初期には、生得的な要因がかなりの要素を占めているが、発達段階が進むに従い環境的要因が発達の重要な要素となっていく。環]]> <![CDATA[発達心理学①改正版　乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ]]> Fri, 31 Jul 2009 13:51:06 +0900

「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ。」 　人間の発達とは、人の個体としての生命活動は受胎時期から始まり、死に至るまで続く 。そして生得的要因と発達の諸段階に関わる 環境との相互作用によるものである。その過程は]]> <![CDATA[生活科指導法改正版　学年を特定して]]> Fri, 31 Jul 2009 13:51:03 +0900

「学年を特定して（生活）の単元を、一つ具体的に作成せよ。」 1.単元のねらい 　第1学年・単元名「みんなでたんけん」を例に記す。 　(1)学校にはどのような場所があるか、どのような人がいるのか知ることができる。 　(2)みんなで探検]]> <![CDATA[教師論レポート改正版　これからの教員に求められる資質能力について]]> Fri, 31 Jul 2009 13:51:01 +0900

「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。」 　これからの教員には、教員の職務内容から必然的に求められる資質能力や、教職という専門的職業に従事する社会人として必要な資質能力が求められてきている。これらの観点に立ち]]> <![CDATA[教育学概論レポート改正版　わが国の教育目的について論述しなさい]]> Fri, 31 Jul 2009 13:51:00 +0900

「わが国の教育目的について論述しなさい。」 　わが国の教育の目的は、明治初期から現在に至るまで多くの変遷があった。時間の経過と共に移り変わる変化を時代の流れに沿って見ていきたい。わが国では1868年に明治元年となり、明治4年に文部省が設置]]> <![CDATA[教育課程論完成版　幼稚園または小学校の教育課程編成上留意すべきことについて述べなさい]]> Fri, 31 Jul 2009 13:50:59 +0900

「幼稚園または小学校の教育課程編成上留意すべきことについて述べなさい。」 　教育課程を編成するにあたって、踏まえるべき幼稚園や小学校の実態はどのようなものであるのか、いくつかの視点からそれをどのようにして把握するのか考察していきたい。 ]]> <![CDATA[家庭科　家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について]]> Fri, 31 Jul 2009 13:50:58 +0900

「家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について」 1.はじめに 現在では「家庭科」における題材や教材がほとんどなくなってきていることが見られる 。その理由を踏まえ、題材・教材選びの視点を整理するとともに、具体的にどの]]>