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		<title>みやにぃさんのタグ“社会”の資料</title>
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		<description>みやにぃさんのタグ“社会”の資料</description>
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			<title><![CDATA[【教育実習レポート】実習リフレクションレポート　Ａ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53767/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 11:43:58 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53767/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53767/thmb.jpg?s=s&r=1250045038&t=n" border="0"></a><br /><br />教育実習リフレクションレポート
学籍番号
氏　　名
１　教科内容
（１）項目説明
教師は、自分が教えそして学習経験を創造することのできる、その中心的概念、探究の方法、学問領域の構造を理解している。ここでの学習経験とは、教科内容に関]]></description>

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			<title><![CDATA[【教育論作文】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53766/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 10:07:19 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53766/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53766/thmb.jpg?s=s&r=1250039239&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

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			<title><![CDATA[【教育中間報告】重要語句]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53762/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 10:07:16 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53762/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53762/thmb.jpg?s=s&r=1250039236&t=n" border="0"></a><br /><br />キーワード
教育課程
　教育課程とは、一定の教育目標を達成するために選択･組織･編成された教育内容の総体を意味する。我が国では、現在、学習指導要領が教育課程の基準としての役割を果たしている。かつては、教科(学科)のみから構成される教科(]]></description>

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			<title><![CDATA[【教育中間報告】まとめ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53761/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 10:07:15 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53761/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53761/thmb.jpg?s=s&r=1250039235&t=n" border="0"></a><br /><br />教課審｢中間まとめ｣のよみかた
｢中間まとめ｣発表までの経緯
　本稿の標題にいうところの｢教課審『中間まとめ』｣とは、正確には、｢教育課程審議会『中間まとめ』=教育課程の基準の改善の基本方向について=｣のことを指している。
　以下、こ]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[【教育人名】ポイント集]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53759/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 10:07:14 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53759/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53759/thmb.jpg?s=s&r=1250039234&t=n" border="0"></a><br /><br />教育人名のポイント
◆外国編◆◆
デュ－イ（アメリカ）
哲学者、教育学者。プラグマティズムの哲学を発展させアメリカ哲学界における指導的人物。経験主義の教育学をうちたて、いわゆるプログレッシビズムの中心人物となった。主著は｢学校と社会｣]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【教育心理】ポイント集]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53758/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 10:07:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53758/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53758/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53758/thmb.jpg?s=s&r=1250039233&t=n" border="0"></a><br /><br />教育心理のポイント
発達
人の発達の特殊性
生理的早産・ポルトマン
離巣性、留巣性・ポルトマン
ポルトマンは人間の子供(赤ん坊)は、離巣性、留巣性のどちらにも属さないとし、生理的早産と呼んだ。
ホスピタリズム
施設障害ともいわ]]></description>

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			<title><![CDATA[【教育時事】時事問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53756/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 10:07:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53756/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53756/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53756/thmb.jpg?s=s&r=1250039231&t=n" border="0"></a><br /><br />教育時事に関する予想問題
　教護蕃については｢中間まとめ｣をよく読み、特に｢総合的な学習の時間｣など新しい内容や授業時数等の変更点を押さえ、非行では中教蕃の｢心の教育｣に関する｢中間報告｣や新聞等を読み返すなどして備えておく必要がある。]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[【教育時事】重要語句]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53755/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 10:07:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53755/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53755/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53755/thmb.jpg?s=s&r=1250039231&t=n" border="0"></a><br /><br />■第1章　教育改革
　教育の行き詰まりがあらわになってきた現状に対応して、文部省は新たな教育改革に乗り出す方針に踏み切り、与謝野文相(当時)が1995(平成7)年4月、第15期中央教育審議会(中教審)に対し、｢21世紀を展望したわが国の教]]></description>

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			<title><![CDATA[【教育時事】教育改革]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53754/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みやにぃ]]></author>
			<category><![CDATA[みやにぃの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Aug 2009 10:07:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53754/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958428658339@hc09/53754/" target="_blank"><img src="/docs/958428658339@hc09/53754/thmb.jpg?s=s&r=1250039230&t=n" border="0"></a><br /><br />新しい教育改革の動向
■教育改革の推移
　社会の制度としての教育に対し、改善と発展を図るため改革を加えることを教育改革という。教育改革は、通常国家レベルでなされるが、政治･経済･社会の改革と関連しつつなされることがある。
　わが国では]]></description>

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