syukaさんのタグ“教師”の資料 https://www.happycampus.co.jp/docs/958270690494@hc09/tags/%E6%95%99%E5%B8%AB/ syukaさんのタグ“教師”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved <![CDATA[教育方法論]]> Mon, 30 Nov 2009 22:05:20 +0900

○一斉指導、個別学習、グループ学習のそれぞれの有効性と限界について論じなさい。 ○学習指導の前提条件を、学習者と指導者の立場から、それぞれ論じなさい。 ○次の語句を簡潔に説明しなさい。 ①指導案 ②助教法（ベル・ランカスター法） ③ドルトン]]> <![CDATA[教育課程総論]]> Mon, 30 Nov 2009 21:47:39 +0900

○教育課程全体における「総合的な学習の時間」の位置付け、及びその内容について述べなさい。 ○幼稚園の教諭が小学校のカリキュラムを知ることの意義について、小学校学習指導要領と幼稚園教育要領とを比較することによって論じなさい。 ○幼稚園及び]]> <![CDATA[保育原理　ルソー、フレーベル、モンテッソーリの保育思想について]]> Sat, 05 Sep 2009 16:16:07 +0900

ルソー ルソーは「子どもの発見者」、「近代教育思想の始祖」と言われている。ルソーは、子どもは大人の小型ではなく、人格をもつ個人であるとして子どもの権利を主張した。 ルソーは、著書「エミール」（１７６２年）の書き出しにおいて、「造物主の手]]> <![CDATA[教師論　わが国の教師像の変遷について]]> Sat, 05 Sep 2009 16:15:59 +0900

それぞれの時代の特色と共に簡略に記せ。そして、今日の教育改革で求められている教師像についてふれよ。 日本の近代学校は明治５年の学制からスタートしたが、それまでの庶民教育機関として大きな役割を果たしてきた寺子屋の教師についてから述べるこ]]> <![CDATA[教育方法論　「新しい学力観」について、それを保障するための教育法について]]> Sat, 05 Sep 2009 16:15:57 +0900

日本の教育の歩みを振り返ってみると、まず江戸時代に庶民の間に広く普及した「寺子屋」の教育が欠かせない。内容は「読み・書き・算」から始まり、実生活に即した「往来物」といわれる教科書の知識を教え込むものであった。ここで注目したい点では、その教授]]>