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		<title>happy_manaさんのタグ“文化”の資料</title>
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		<description>happy_manaさんのタグ“文化”の資料</description>
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			<title><![CDATA[８２２ 人間関係　１単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958158229829@hc09/67249/]]></link>
			<author><![CDATA[ by happy_mana]]></author>
			<category><![CDATA[happy_manaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 May 2010 16:08:45 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958158229829@hc09/67249/" target="_blank"><img src="/docs/958158229829@hc09/67249/thmb.jpg?s=s&r=1273907325&t=n" border="0"></a><br /><br />１．領域「人間関係」と他の領域との関係について述べよ。

２．環境という視点から幼児の人間関係を考察せよ。]]></description>

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			<title><![CDATA[４５４ 教育課程論　３単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958158229829@hc09/65923/]]></link>
			<author><![CDATA[ by happy_mana]]></author>
			<category><![CDATA[happy_manaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 18 Apr 2010 16:49:27 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958158229829@hc09/65923/" target="_blank"><img src="/docs/958158229829@hc09/65923/thmb.jpg?s=s&r=1271576967&t=n" border="0"></a><br /><br />新『学習指導要領（２００８（平成２０）年３月告示）』の改訂の経緯やその特徴についてまとめ、さらに「第Ⅰ章　総則」で述べられている「第１　教育課程編成の一般方針」についてもまとめなさい。]]></description>

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			<title><![CDATA[４５４ 教育課程論　１単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958158229829@hc09/65921/]]></link>
			<author><![CDATA[ by happy_mana]]></author>
			<category><![CDATA[happy_manaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 18 Apr 2010 16:49:23 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958158229829@hc09/65921/" target="_blank"><img src="/docs/958158229829@hc09/65921/thmb.jpg?s=s&r=1271576963&t=n" border="0"></a><br /><br />１．教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。
２．戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中]]></description>

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