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		<title>zenimaruさんのタグ“情報”の資料</title>
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		<description>zenimaruさんのタグ“情報”の資料</description>
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			<title><![CDATA[聖徳大学「生徒指導（進路指導を含む）」（第1課題第3設題）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/61376/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 Jan 2010 14:11:53 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/61376/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/61376/thmb.jpg?s=s&r=1262495513&t=n" border="0"></a><br /><br />課題：不登校やいじめは学校教育の大きな課題です。これらの問題行動の原因や背景にはどのようなことが考えられますか。]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[聖徳大学「教育相談（相談、援助の心理学）」（第2課題第1設題）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/61373/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 Jan 2010 14:11:49 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/61373/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/61373/thmb.jpg?s=s&r=1262495509&t=n" border="0"></a><br /><br />課題：2つの設問とも答えなさい。（各800字程度、本文の書き始めに1.、2.を明記すること。）
1.くり返し、または再述とさぐり（探索）について説明しなさい。
2.感情的内容への対応について説明しなさい。]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[東京都教員採用試験対策論文「生徒に何を伝えたいか」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59587/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Nov 2009 23:48:06 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59587/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/59587/thmb.jpg?s=s&r=1259074086&t=n" border="0"></a><br /><br />課題　担当教科を通して、中学生に何を伝えたいか。]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[東京都教員採用試験対策論文「指導方法と指導体制」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59586/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Nov 2009 23:48:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59586/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59586/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/59586/thmb.jpg?s=s&r=1259074085&t=n" border="0"></a><br /><br />論題：学校における指導に当たっては、児童・生徒が学習内容を確実に身に付けることができるよう、指導方法や指導体制を工夫・改善することが大切である。]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報メディアの活用レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59429/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 10:41:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59429/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59429/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/59429/thmb.jpg?s=s&r=1258940506&t=n" border="0"></a><br /><br />課題：次の5つの課題に答えなさい。ただし、調べた出典やホームページを添付すること。
①『現代用語の基礎知識』と『情報・知識　イミダス』の特色を比較して答えなさい。
②「オリエンテーリング」の意味を調べなさい。
③「十七条憲法」の意味を]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[考古学の方法について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59424/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 10:41:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59424/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59424/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/59424/thmb.jpg?s=s&r=1258940498&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに
　本書は、考古学に携わる上での基本的事項が簡潔に纏められており、自分のような考古学を志す者にとっての入門書だと思う。しかも、すでに発掘等の体験をしている場合には、考古学における目的やその意義、技術の内容に関してより理解を深められ]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[経塚と埋経について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59422/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 10:41:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59422/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59422/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/59422/thmb.jpg?s=s&r=1258940495&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の歴史の中で、仏教は大きな役割を果たしてきた。仏教は飛鳥時代に伝来し、聖徳太子や蘇我氏など貴族の手を経た後、天台宗と真言宗の二派が生まれ貴族の間で信仰され、聖武天皇の大仏建立によって一つの山場を迎えるのである。その後、鎌倉新仏教の登場に]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[教育情報の開示について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59421/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 10:41:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59421/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59421/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/59421/thmb.jpg?s=s&r=1258940494&t=n" border="0"></a><br /><br />教育の現場で、調査書を始めとした生徒（以下学校の子供は生徒と総称）情報の開示が強く叫ばれるようになったのは1990年代の初頭である。それは調度、神奈川県川崎市で日本初の｢市民オンブズマン制度｣が導入された年で、市役所など行政機関の情報開示問]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[韓国における日本への論調の視点とその克服策について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59419/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zenimaru]]></author>
			<category><![CDATA[zenimaruの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 10:41:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59419/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957586691839@hc09/59419/" target="_blank"><img src="/docs/957586691839@hc09/59419/thmb.jpg?s=s&r=1258940491&t=n" border="0"></a><br /><br />私は、韓国人の対日論調について大きく2つの考え方が存在すると思った。１つは渡部氏が述べているような、反日感情を前提とした論である。もう１つは学生達が述べているような、世界的視点から見た考え方である。このような考え方の違いは、年齢によって大き]]></description>

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