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		<title>健康運動指導士さんのタグ“日本”の資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/tags/%E6%97%A5%E6%9C%AC/</link>
		<description>健康運動指導士さんのタグ“日本”の資料</description>
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			<title><![CDATA[法学Ⅰ憲法の定める自由権（特に精神的自由）について述べよ。」 課題レポートA判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/93024/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 May 2012 01:39:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/93024/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/93024/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/93024/thmb.jpg?s=s&r=1335976747&t=n" border="0"></a><br /><br />自由権は、基本的人権の一つであり、国家から制約・強制されずに、自由に物事を考え、自由に行動できる権利のことをいう。古くはイギリス権利章典・アメリカ独立宣言・フランス人権宣言から今日まで続く歴史を持つ。その内容は、人間の自由のすべてに及ぶため]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保健科指導法Ⅰ①　「学校教育が担うべき保健的教養の形成について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92846/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92846/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92846/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92846/thmb.jpg?s=s&r=1335331974&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ現代社会と保健的教養
　現代の日本社会では、生活環境・生活様式・情報化・物質的な豊かさ、疾病像の変化、そして高齢化などのために、より確かな保健的教養の形成が求められている。
　ここでは、保健の授業を通して形成されるべき学力の内容を、現代社]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保健科指導法１②　「我が国の保健科教育の歩みについて述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92845/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92845/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92845/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92845/thmb.jpg?s=s&r=1335331973&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ教育課程における保健の位置づけの変遷
　わが国で｢教科｣として保健の授業が本格的に始まるのは、戦後のことであるが、学校教育の中では明治5年の学制発布以来、何らかの形で｢保健の教育｣が行われてきた。
1戦前の教育課程にみる｢保健の教育｣
　]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[総合演習　「食環境と健康について述べよ。」　課題レポートＢ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92841/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92841/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92841/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92841/thmb.jpg?s=s&r=1335331971&t=n" border="0"></a><br /><br />わが国をはじめとする先進諸国においては、食べ物に恵まれ、食べたいときに食べたいものが何でも手に入る食環境が整っているが、同じ地球上には食べるものがなく飢えに苦しんでいる人々が多く存在している。
　食環境と健康について考える場合、食べ物があふ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神科リハビリテーション　「精神科リハビリテーションの概念について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92834/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92834/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92834/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92834/thmb.jpg?s=s&r=1335331967&t=n" border="0"></a><br /><br />リハビリテーションとは、原語の「ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ」を英和辞典で引いてみると、「復権」「復位」「復職」とある。中世ヨーロッパにおいては、教会から破門されていた人が許されて復権するという意味で用いられた。歴史的には、１９１０年代のイ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会保障論Ⅰ　「国民年金制度の概要と課題について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92827/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92827/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92827/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92827/thmb.jpg?s=s&r=1335331964&t=n" border="0"></a><br /><br />「年金」とは、「年を単位に支払われる金銭給付」を意味する。年金の財源（年金を給付する元手となるもの）は、社会保険料・税金であったり、会社が負担する掛け金であったり、個人が支払う保険料・貯蓄・相続した遺産であったりする。つまり、「年金」＝「公]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論②　「戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ。」　課題レポートＢ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92826/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92826/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92826/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92826/thmb.jpg?s=s&r=1335331963&t=n" border="0"></a><br /><br />第二次世界大戦（1939年～1945年）によって日本の国富の4分の1が失われた。街は浮浪児・者、失業者などで溢れ、物質は極端に不足して、国民は闇市で食糧を求めた。そうした状況の中で、最低限の国民の生活を支える事が、戦後の日本における社会福祉]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論①　「福祉国家の思想と原理について述べよ。」　課題レポートＢ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92825/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92825/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92825/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92825/thmb.jpg?s=s&r=1335331962&t=n" border="0"></a><br /><br />第二次世界大戦中の1942年に提出された英国のベヴァリッジ報告書「社会保険および関連する諸サービス」は、戦後のイギリス社会の社会保障・社会福祉に関する国家的基本設計図として取り上げられた。この報告書により戦後のイギリスは、「ゆりかごから墓場]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[公的扶助論　「生活保護の種類と範囲、方法について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92823/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92823/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92823/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92823/thmb.jpg?s=s&r=1335331961&t=n" border="0"></a><br /><br />生活保護法は、日本国憲法第25条に規定する理念に基づき、生存権の保障を国が具体的に実現する重要な制度であり、社会保障制度の根幹を支える制度として機能している。
　この法律は、生活に困窮する国民は健康で文化的な最低生活が保障されることを権利と]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教師論　「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92822/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92822/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92822/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92822/thmb.jpg?s=s&r=1335331961&t=n" border="0"></a><br /><br />教員に求められる資質能力については、1997（平成9）年の教育職員養成審議会の第1次答申において「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」を発表し、次のように示している。
（1）いつの時代にも求められる資質能力
　学校教育の直接の担い]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育学概論　「わが国の教育の目的について論述せよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92821/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92821/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92821/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92821/thmb.jpg?s=s&r=1335331960&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ．教育目的の変遷
　教育の目的とは、国家が必要とする人間形成であり、その達成のためには、国家・社会の究極の課題と深く結び付けられていることが重要である。
　旧天皇制時代の｢教育ニ関スル勅語｣（明治23年10月30日）は、その「国体（国家形]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[アメリカの文化と言語Ⅰ 『8章「Martin　Luther　King，Jr．」について日本語で要約した上で、あなたの考えを述べよ。』　課題レポートＢ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92814/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92814/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92814/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92814/thmb.jpg?s=s&r=1335331956&t=n" border="0"></a><br /><br />1．「Martin　Luther　King，Jr．」の要約
　マーチン・ルーサー・キング・ジュニアは、公民権運動の指導者として、平和的な手段によってアメリカの黒人が社会的、政治的、経済的な平等を得るために一生を捧げた人物である。
　1950]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育行財政　「教育を受ける権利について、最高裁判所のいわゆる旭川学テ判決を参考にしながら論述せよ。」 課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/87271/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 29 Oct 2011 00:30:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/87271/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/87271/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/87271/thmb.jpg?s=s&r=1319815816&t=n" border="0"></a><br /><br />教育を受ける権利とは、「教育を受けること」を要求できる権利のことである。
教育を受ける権利は、国民が国に対して要求できる基本的人権の1つとされ、社会権に属している。日本においては、日本国憲法第26条第1項に「すべて国民は、法律の定めるところ]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[衛生学　「生活習慣病について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/73719/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 08 Nov 2010 12:21:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/73719/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/73719/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/73719/thmb.jpg?s=s&r=1289186479&t=n" border="0"></a><br /><br />１．生活習慣病の概念
　「成人病」という言葉は、昭和32年に開催された成人病予防対策協議連絡会の議事録で「成人病とは主として脳卒中、がんなどの悪性腫瘍、心臓病などの40歳前後から急に死亡率が高くなり、しかも全死因の中でも高位を占め、40～6]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理検査法② 「VPI職業興味検査について、その特徴を述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71710/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 26 Sep 2010 22:08:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71710/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71710/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/71710/thmb.jpg?s=s&r=1285506539&t=n" border="0"></a><br /><br />VPI職業興味検査の原版は、アメリカ合衆国の著名な職業心理学者ホランド（Holland，J．L）によって、1953年に発表されたVPIの1978年版である。日本版は1985年に公表された。アメリカのVPIは、大学生の進路指導用として広く利用]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理検査法① 「テイラー不安検査について、その特徴を述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71709/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 26 Sep 2010 22:05:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71709/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71709/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/71709/thmb.jpg?s=s&r=1285506323&t=n" border="0"></a><br /><br />テイラー不安検査は、現在、不安検査の中で最もよく知られ、1953年テイラー（Taylor，J．A．）によって開発された。一般に顕現性不安尺度（Manifest　Anxiety　Scale：略してMAS）と呼ばれ、臨床場面を初めとして多方面で]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地域福祉論②　「日本の地域福祉に影響を与えた海外の考え方について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71548/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Sep 2010 18:22:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71548/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71548/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/71548/thmb.jpg?s=s&r=1284888158&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の地域福祉が今日、直面している状況は、日本独自のものでない。イギリス、アメリカ両国も、地域における相互扶助関係の希薄化や、社会的排除の問題、サービスの民間委託の拡大、福祉財源の逼迫、高齢化に伴うケアニーズの増大といった日本同様の課題を共]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[医学概論　「認知症について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71542/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Sep 2010 17:43:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71542/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71542/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/71542/thmb.jpg?s=s&r=1284885812&t=n" border="0"></a><br /><br />認知症とは、脳の病気によって起こる症状であり「脳の後天的な障害によって、知能が持続的かつ比較的短時間のうちに低下し、日常生活に支障をきたすようになること」をいうが、認知症かどうかのポイントは、①記憶の低下、②認知の障害、③生活の支障の３つが]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワークⅠ②　「ソーシャルワークの理念について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71541/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Sep 2010 17:34:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71541/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71541/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/71541/thmb.jpg?s=s&r=1284885299&t=n" border="0"></a><br /><br />まず、ソーシャルワークの理念と価値との関係から述べていく。理念とは、人々の決断や解釈の目的とされるものである。新明解国語辞典には、理念とは、何を最高のものとするかについての、その人の根本的な考え方である。ソーシャルワーカー（以下SW）は、ソ]]></description>

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			<title><![CDATA[ソーシャルワークⅠ①　｢ソーシャルワークの形成過程について述べよ。｣　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71540/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Sep 2010 17:30:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71540/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71540/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/71540/thmb.jpg?s=s&r=1284885026&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワーク（以下SW）が専門職として活動を始めたのは、近代社会に入ってからといえる。しかし、SWの源流は、宗教的な救済、古代国家の法制度に見出すことができる。
まず、宗教的な救済の歴史を概観していくとする。SWが組織的に展開される以前]]></description>

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