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		<title>健康運動指導士さんのタグ“小学校”の資料</title>
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		<description>健康運動指導士さんのタグ“小学校”の資料</description>
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			<title><![CDATA[保健科指導法１②　「我が国の保健科教育の歩みについて述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92845/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:53 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92845/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92845/thmb.jpg?s=s&r=1335331973&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ教育課程における保健の位置づけの変遷
　わが国で｢教科｣として保健の授業が本格的に始まるのは、戦後のことであるが、学校教育の中では明治5年の学制発布以来、何らかの形で｢保健の教育｣が行われてきた。
1戦前の教育課程にみる｢保健の教育｣
　]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[道徳教育の研究　「道徳教育の要である道徳の時間について、児童の心に響くとともに主題のねらいを達成する内容とするためにはどうすればよいか、学習指導の構想を述べよ。」　課題レポートＢ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92842/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92842/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92842/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92842/thmb.jpg?s=s&r=1335331972&t=n" border="0"></a><br /><br />1．道徳の時間の指導の基本方針
　道徳の時間においては、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間及び特別活動における道徳教育と密接な関連を図りながら、年間指導計画に基づき、児童や学級の実態に即して、人間味のある適切な指導を展開しなければならな]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育学概論　「わが国の教育の目的について論述せよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92821/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92821/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92821/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92821/thmb.jpg?s=s&r=1335331960&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ．教育目的の変遷
　教育の目的とは、国家が必要とする人間形成であり、その達成のためには、国家・社会の究極の課題と深く結び付けられていることが重要である。
　旧天皇制時代の｢教育ニ関スル勅語｣（明治23年10月30日）は、その「国体（国家形]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童生徒指導論 ｢学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導のあり方について述べよ。｣ 課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/77562/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 18 Jan 2011 02:22:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/77562/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/77562/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/77562/thmb.jpg?s=s&r=1295284936&t=n" border="0"></a><br /><br />生徒指導は、学校の教育目標を達成するための重要な機能の一つであり、生徒一人ひとりの人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めるよう指導援助するものである。
　生徒指導の果たす役割の重要性については、小学校・中学校・高等学]]></description>

		</item>

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