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		<title>健康運動指導士さんのタグ“保健”の資料</title>
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		<description>健康運動指導士さんのタグ“保健”の資料</description>
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			<title><![CDATA[保健科指導法Ⅰ①　「学校教育が担うべき保健的教養の形成について述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92846/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:54 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92846/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92846/thmb.jpg?s=s&r=1335331974&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ現代社会と保健的教養
　現代の日本社会では、生活環境・生活様式・情報化・物質的な豊かさ、疾病像の変化、そして高齢化などのために、より確かな保健的教養の形成が求められている。
　ここでは、保健の授業を通して形成されるべき学力の内容を、現代社]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保健科指導法１②　「我が国の保健科教育の歩みについて述べよ。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92845/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Apr 2012 14:32:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92845/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/92845/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/92845/thmb.jpg?s=s&r=1335331973&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ教育課程における保健の位置づけの変遷
　わが国で｢教科｣として保健の授業が本格的に始まるのは、戦後のことであるが、学校教育の中では明治5年の学制発布以来、何らかの形で｢保健の教育｣が行われてきた。
1戦前の教育課程にみる｢保健の教育｣
　]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校保健学 ｢学校保健活動の目的・方法・領域構造について説明せよ。｣　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/76758/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Dec 2010 00:22:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/76758/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/76758/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/76758/thmb.jpg?s=s&r=1292426575&t=n" border="0"></a><br /><br />学校保健は、保健教育と保健管理の活動を適切に行うことによって、児童・生徒や教職員の健康を保持増進し、心身ともに健康な国民の育成を図るという教育目的の達成に寄与し、児童・生徒に｢生きる力｣の基盤となる健全な発育発達と健康生活を自らが実践できる]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉援助演習　「精神保健福祉士は家族相談において、どのような点に配慮しているか、第2～4回の各面接場面について具体的に述べなさい。」　課題レポートＡ判定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71552/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 健康運動指導士]]></author>
			<category><![CDATA[健康運動指導士の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Sep 2010 18:42:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71552/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956159808610@hc10/71552/" target="_blank"><img src="/docs/956159808610@hc10/71552/thmb.jpg?s=s&r=1284889366&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに、精神保健福祉士(以下PSW)が家族相談において、配慮している点を第2回から第4回までの各面接場面をそれぞれに分け論述していくことにする。
　今回の事例では、保健所でのものである。
保健所は1965（昭和40）年の精神衛生法改正以来]]></description>

		</item>

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