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		<title>ミエさんのタグ“教育”の資料</title>
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		<description>ミエさんのタグ“教育”の資料</description>
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			<title><![CDATA[教育原論・試験問題・佛大通信]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/85958/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミエ]]></author>
			<category><![CDATA[ミエの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 18 Sep 2011 15:18:23 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/85958/" target="_blank"><img src="/docs/953397325129@hc11/85958/thmb.jpg?s=s&r=1316326703&t=n" border="0"></a><br /><br />佛大の教科書・ポールラングランの生涯教育、ハッチンズ、フォール報]]></description>

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			<title><![CDATA[国語科教育法・試験問題・佛大通信]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/85273/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミエ]]></author>
			<category><![CDATA[ミエの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 26 Aug 2011 17:26:36 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/85273/" target="_blank"><img src="/docs/953397325129@hc11/85273/thmb.jpg?s=s&r=1314347196&t=n" border="0"></a><br /><br />１．文学的文章指導における内容の三そう構造について、テキストの内容をまとめなさい。 ＊文学は人間の真実/佛大テキスト参照]]></description>

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			<title><![CDATA[学校教育課程論・試験問題・佛大通信]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/83738/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミエ]]></author>
			<category><![CDATA[ミエの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 28 Jul 2011 18:30:03 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/83738/" target="_blank"><img src="/docs/953397325129@hc11/83738/thmb.jpg?s=s&r=1311845403&t=n" border="0"></a><br /><br />学習指導領１９５８年（昭和３３年）の改訂は学習指導要領の性格を大きく変えた。その変化について述べなさい。 ＊、戦後２２年に日本で初めての学習指導要領試案ができた。その後の２６年には学習指導要領の・・佛大テキスト参照]]></description>

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			<title><![CDATA[理科教育法・試験問題・佛大通信]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/83297/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミエ]]></author>
			<category><![CDATA[ミエの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 21 Jul 2011 19:11:03 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/83297/" target="_blank"><img src="/docs/953397325129@hc11/83297/thmb.jpg?s=s&r=1311243063&t=n" border="0"></a><br /><br />理科授業における「指導と評価の一体化」とは何かについて述べなさい。 「指導と評価の一体化」はどの教科にも言えることだ。それは①指導の目標や基準が表裏一体となっていること。小学校の６年間に最低限・・・・・佛大テキスト参照]]></description>

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			<title><![CDATA[教育方法学・佛大通信・試験問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/82648/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミエ]]></author>
			<category><![CDATA[ミエの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 27 Jun 2011 12:31:40 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/82648/" target="_blank"><img src="/docs/953397325129@hc11/82648/thmb.jpg?s=s&r=1309145500&t=n" border="0"></a><br /><br />教育方法学              １ 課題習得型学習と課題発見、解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。 ・課題習得型学習について。 この学習の型は、「基礎的な学力」を・・・・・佛大テキスト]]></description>

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			<title><![CDATA[人権教育。佛大通信・試験問題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/82565/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミエ]]></author>
			<category><![CDATA[ミエの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 23 Jun 2011 16:58:31 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953397325129@hc11/82565/" target="_blank"><img src="/docs/953397325129@hc11/82565/thmb.jpg?s=s&r=1308815911&t=n" border="0"></a><br /><br />人権（同和）教育 部落問題解決に向けた近代以降（戦後を中心）の同和行政について述べよ。 太平洋戦争後日本国憲法が施行された。「すべての国民は法の下に平等であって、人種、信条、性別、・・・・佛大テキスト参照]]></description>

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