hatosaburouさんのタグ“全人教育”の資料 https://www.happycampus.co.jp/docs/951608480399@hc11/tags/%E5%85%A8%E4%BA%BA%E6%95%99%E8%82%B2/ hatosaburouさんのタグ“全人教育”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved <![CDATA[全人教育研究Ⅱ「小原国芳の自然尊重の教育的意味」【玉川大学】]]> Sat, 07 Feb 2015 20:14:04 +0900

１、小原自身の自然体験と自然尊重を育む上で影響した思想や出来事 ２、自然尊重の教育的意味：全人教育における六分野からの考察 ※玉川大学通信教育部「全人教育研究２」平成22年度課題＜評価＞A（合格） ＜批評＞ あなたは必要な問題に]]> <![CDATA[全人教育研究Ⅰ「小原国芳の全人という人間観とその現代的意義」【玉川大学】]]> Sat, 07 Feb 2015 20:13:18 +0900

小原國芳の「全人という人間観」と「現代的意義」についての考察 １、全人という人間観の前提「小原國芳自身の人間観と成長観、教育観の特徴」 ２、「全人という人間観」 ３、全人という人間観がもつ「現代的意義」についての考察 ※玉川大学]]> <![CDATA[全人教育研究Ⅰ「西欧の新教育運動が与えた日本の教育への影響」【玉川大学】]]> Sat, 07 Feb 2015 19:32:31 +0900

１、西欧の新教育運動の発生動機、理論的背景、及び、実践例 ２、日本への影響の考察]]> <![CDATA[全人教育研究Ⅱ「全人教育の方法としての労作教育の意義」【玉川大学】]]> Sat, 07 Feb 2015 18:47:30 +0900

※玉川大学通信教育部「全人教育研究２」平成22年度課題＜評価＞A（合格） ＜批評＞ あなたは主要な問題についてはとりあげておられます。 反対の合一という原理から発生する諸事情をキチンととらえ、 具体的な問題まで説明してあることは良い]]>