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２０１6年度　佛教大学　リポート　 S0104　教育方法学　第1設題 評点　B 所見 例えば各教科における基本的な学力を主体に習得することを目指す場合どのように設計しますか。　　 リポート設題 第1設題 （A4）3,200字　（横]]> Thu, 31 Mar 2016 08:31:08 +0900

２０１6年度　佛教大学　リポート　 S0104　教育方法学　第２設題 評点　B 所見 あなたの教育技術や判断力を高めるためにICTをどのように活用できますか。 リポート設題 第2設題 （A4）3,200字　（横書き）　 　知識]]> Wed, 23 Mar 2016 23:44:50 +0900

２０１５年度　佛教大学　リポート　 S0533　生徒指導・進路指導の研究 評点　B 所見 生徒指導の定義やその目的及び留意点については、テキストに沿ってよくまとめられています。ただ、最近の事例を想定した生徒指導についての言及が少ないと]]> Wed, 09 Mar 2016 19:23:23 +0900

２０１５年度　佛教大学　リポート　 S0832　知定期障害児の心理 評点　B 所見 かかわり方については知的障害児の心理特性とのかかわりの中でリポートするとなおいい。本リポートの内容においては発達障碍児においても同様のかかわりの記述に]]> Wed, 09 Mar 2016 19:23:24 +0900

２０１５年度　佛教大学　リポート　 S0840　視覚障害教育総論 評点　B 所見 読みやすいリポートでした。　 リポート設題 第1設題 （A4）3,200字　（横書き）　 　視覚障害児（盲児、弱視児）の指導法について、自立活動]]>