https://www.happycampus.co.jp/docs/940586749474@hc15/tags/2014/ big_starさんのタグ“2014”の資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Mon, 31 Aug 2015 20:31:24 +0900

2014年度　ＰＢ2010 算数 1単位目 1． 学習指導要領に示された「算数科の目標」について、その特徴として挙げられることを説明しなさい。 2． 「数と計算」領域の内容を概観し、その特徴を、具体例を挙げて説明しなさい。 使用教科書]]> Mon, 31 Aug 2015 20:31:23 +0900

2014年度　ＰＢ2010 算数 2単位目 1． 十進数位取り記数法について、その仕組みと価値を、具体例を挙げて説明しなさい。 2． 小学校で学習する四角形について、ベン図を用いて相互関係を説明する方法について述べなさい。 3． 明治]]> Mon, 31 Aug 2015 20:31:22 +0900

2014年度　PL2040　病弱者の心理・生理・病理　2単位目 使用テキスト 『病弱教育Q&A（partⅠ）－病弱教育の道標』横田雅史監修・全国病弱養護学校長会編（ジーアス教育新社） 課題 １、病弱教育の児童生徒における自己管理を支援す]]> Mon, 31 Aug 2015 20:31:22 +0900

2014年度　PL2040　病弱者の心理・生理・病理　１単位目 使用テキスト 『病弱教育Q&A（partⅠ）－病弱教育の道標』横田雅史監修・全国病弱養護学校長会編（ジーアス教育新社） 課題 １、病弱、身体虚弱の児童生徒の主たる疾患につい]]> Mon, 31 Aug 2015 19:59:14 +0900

2014 年度　PB2120 初等社会科教育法 1 単位目 1．初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 2．初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な]]> Mon, 31 Aug 2015 19:59:13 +0900

2014年度　PB2130　初等算数科教育法　1単位目 使用テキスト『初等算数科教育法』小野英夫著（明星大学出版部） 課題 １、算数科の指導においては、「スパイラル（反復）」の構造を理解して進めることが求められる。このことの意味と理由を]]> Mon, 31 Aug 2015 19:59:13 +0900

2014年度　PB2130　初等算数科教育法　2単位目 使用テキスト『初等算数科教育法』小野英夫著（明星大学出版部） 課題 １、『算数科の指導案において、「単元観」には、学習指導要領の算数科についての目標や内容と密接に関連させて「単元設]]> Mon, 31 Aug 2015 19:59:10 +0900

2014 年度　PB2120 初等社会科教育法 2 単位目 1．社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。 2．初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびそ]]> Mon, 31 Aug 2015 19:59:09 +0900

2014 年度　PB2160 初等教育方法学 1 単位目 1．系統学習と問題解決学習の長所と短所を整理し、比較検討しなさい。 2．次の語について、それぞれ調べなさい。 （１）情報活用能力（２）絶対評価（３）生きる力 使用教科書：『教育方]]> Mon, 31 Aug 2015 19:59:09 +0900

2014 年度　PB2160 初等教育方法学 ２ 単位目 1．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 2．我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ]]> Mon, 20 Apr 2015 08:38:07 +0900

２０１４年度　ＰＬ２０３０　肢体不自由者の心理・生理・病理　１単位目 使用教科書：『肢体不自由教育の理念の実践』筑波大学附属桐が丘特別支援学校　編著（ジアース教育新社） １．肢体不自由者の障害特性を理解し、心理・生理・病理の基本を理解し]]> Mon, 20 Apr 2015 08:38:07 +0900

２０１４年度　ＰＬ２０３０　肢体不自由者の心理・生理・病理　２単位目 使用教科書：『肢体不自由教育の理念の実践』筑波大学附属桐が丘特別支援学校　編著（ジアース教育新社） １．地域における特別支援学校の役割を理解し、肢体不自由者との関わり]]> Mon, 20 Apr 2015 08:38:06 +0900

２０１４年度　ＰＬ２０２０　知的障害者の生理・病理　１単位目 使用教科書：『発達障害児の病理と心理　改訂版』黒田 吉孝・小松 秀茂共著（培風館） 発達障害の定義と発達障害を引き起こす原因を具体的に説明しなさい。 講評 うまくまとめてい]]> Mon, 20 Apr 2015 08:38:05 +0900

２０１４年度　ＰＬ２０２０　知的障害者の生理・病理　２単位目 使用教科書：『発達障害児の病理と心理　改訂版』黒田 吉孝・小松 秀茂共著（培風館） 脳の機能と構造を説明し、その障害を具体的に説明しなさい。（具体的とは前頭葉・側頭葉・頭頂葉]]> Mon, 20 Apr 2015 08:38:05 +0900

2014 年度　PB2150 初等生活科教育法 1 単位目 使用教科書：『平成20 年学習指導要領対応 生活科の授業づくりと評価』高浦勝義・佐々井利夫共著（黎明書房） 1．生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 2．第１学年または第]]> Mon, 20 Apr 2015 08:38:04 +0900

2014 年度　PB2150 初等生活科教育法 2 単位目 使用教科書：『平成20 年学習指導要領対応 生活科の授業づくりと評価』高浦勝義・佐々井利夫共著（黎明書房） 1．第１学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の]]> Mon, 20 Apr 2015 08:38:04 +0900

2014 年度　PL2010 知的障害者の心理 1 単位目 使用教科書：『知的・発達障害児の学習』梅谷忠勇編著（田研出版） 『実践に生きる特別支援教育』島田博祐・星山麻木編（明星大学出版部） 1．知能の概念に関して述べ、代表的な知能検査]]> Mon, 20 Apr 2015 08:38:03 +0900

2014 年度　PL2010 知的障害者の心理 2 単位目 使用教科書：『知的・発達障害児の学習』梅谷忠勇編著（田研出版） 『実践に生きる特別支援教育』島田博祐・星山麻木編（明星大学出版部） 1．知的障害児における社会的スキルの必要性に]]> Tue, 14 Apr 2015 10:46:22 +0900

2014 年度　PB2110 初等国語科教育法（書写を含む。） 1 単位目 使用教科書：『初等国語科指導法』長谷川清之（明星大学出版部） 説明文教材「『かむ』ことの力」金田洌文の学習指導案を作成しましょう。 講評 事例を据え、必要な]]> Tue, 14 Apr 2015 10:46:21 +0900

2014 年度　PB2110 初等国語科教育法（書写を含む。） 2 単位目 使用教科書：『初等国語科指導法』長谷川清之（明星大学出版部） 今、どのような指導法が求められているか。歴史的な経過や小学校学習指導要領の構成に留意して自分の考え]]> Tue, 14 Apr 2015 10:46:20 +0900

2014 年度　PB2140 初等理科教育法 1 単位目～ 使用教科書：『未来の科学教育』板倉聖宣（仮説社） 1．「これまでの理科教育の問題点（欠陥）」について、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 2．「これか]]> Tue, 14 Apr 2015 10:46:18 +0900

2014 年度　PB2140 初等理科教育法 2 単位目 使用教科書：『未来の科学教育』板倉聖宣（仮説社） 1．「たのしい科学の授業の成立条件」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。 2．「たのしい理科の授業」であるため]]> Tue, 14 Apr 2015 10:46:18 +0900

2014 年度　PB2020 理科 1 単位目 使用教科書：『未来の先生たちへ』小原茂巳著（仮説社） 1．「児童・生徒が歓迎する理科の授業とはどういうものか」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 2．理]]> Tue, 14 Apr 2015 10:46:16 +0900

2014 年度　PB2020 理科 2 単位目 使用教科書：『未来の先生たちへ』小原茂巳著（仮説社） 1．「間違えるとはどういうことか？」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。 2．「科学入門教育とはどういうことか」につ]]> Tue, 14 Apr 2015 10:46:16 +0900

2014 年度　PB2060 図画工作 1 単位目 使用教科書：『図画工作科研究』藤江 充・佐藤洋照編著（日本文教出版） 1．テキストの「図画工作（美術／造形表現）教育の意義・目的」（第１章）を読み、1,000 字程度に大意要約せよ。 ]]> Tue, 14 Apr 2015 10:46:15 +0900

2014 年度　PB2060 図画工作 2 単位目 使用教科書：『図画工作科研究』藤江 充・佐藤洋照編著（日本文教出版） 1．テキストの「学習指導要領の方向、教科としての図画工作」（第２章）を読み、1,000 字程度に大意要約せよ。 2]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:33 +0900

２０１４年度　ＰＡ２１２０　障害者教育総論　１単位目 使用教科書：『特別支援教育―理解と推進のために―』石部元雄・柳本雄次編著（福村出版） １、特別支援教育推進の基本的視点と概要について述べなさい。 ２、特別支援教育における連携体制につ]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:32 +0900

２０１４年度　ＰＡ２１２０　障害者教育総論　２単位目 使用教科書：『特別支援教育―理解と推進のために―』石部元雄・柳本雄次編著（福村出版） １、特別支援学校の教育課程の基本と編成上の特例について述べなさい。 ２、各種障害児のうち、ＬＤ]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:32 +0900

２０１４年度　ＰＡ２１３０　発達障害論　１単位目 使用教科書：『改訂版　障害児者の教育と生涯発達支援』梅永雄二・島田博祐編著（北樹出版） Ａ．注意欠損多動性障害、及びＢ．読字障害において、(１)診断する上で注意すべきこと、(２)その児童]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:31 +0900

２０１４年度　ＰＡ２１３０　発達障害論　２単位目 使用教科書：『改訂版　障害児者の教育と生涯発達支援』梅永雄二・島田博祐編著（北樹出版） Ａ．知的障害、及びＢ．広汎性発達障害において、(１)診断する上で注意すべきこと、(２)その児童に適]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:30 +0900

2014 年度　PA2030 教育心理学 1 単位目 『教育心理学の最先端―自尊感情の育成と学校生活の充実―』荒木紀幸編（あいり出版） ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。 講評 各段階についてポイン]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:29 +0900

2014 年度　PA2030 教育心理学 2 単位目 『教育心理学の最先端―自尊感情の育成と学校生活の充実―』荒木紀幸編（あいり出版） コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。 講評 必要事]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:29 +0900

2014 年度　PB2090 児童心理学 1 単位目 使用教科書：『第２版 子どもの発達と環境―児童心理学序説』塚田紘一著（明星大学出版部） 子どもの愛着形成について説明しなさい。 講評 よくまとめられています。]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:28 +0900

2014 年度　PB2090 児童心理学 2 単位目 使用教科書：『第２版 子どもの発達と環境―児童心理学序説』塚田紘一著（明星大学出版部） 子どもの自尊感情に与える親の養育態度と学校の影響について説明しなさい。 講評 要点を押さえ、]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:27 +0900

2014 年度　PB2100 初等教育課程論 1 単位目 使用教科書：『現代初等教育課程論』 青木秀雄編（明星大学出版部） 1．教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 2． 『小学校学]]> Fri, 10 Apr 2015 21:00:26 +0900

2014 年度　PB2100 初等教育課程論 2 単位目 使用教科書：『現代初等教育課程論』 青木秀雄編（明星大学出版部） （下記3 問より2 問選択し、解答のこと。） 1 小学校教育課程の編成と教育方法に関連し、学力を伸ばすためにはど]]>