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		<title>hiro45678さんのタグ“子ども”の資料</title>
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			<title><![CDATA[「イスラム・スカーフ事件」から見る移民問題―ライシテとイスラム教―]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129678/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hiro45678]]></author>
			<category><![CDATA[hiro45678の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 04 Jun 2017 11:59:53 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129678/" target="_blank"><img src="/docs/933836483725@hc17/129678/thmb.jpg?s=s&r=1496545193&t=n" border="0"></a><br /><br />&hellip;&hellip;1989年の「イスラム・スカーフ事件」は知識人を巻き込み、フランスを二分する論争を巻き起こした。パリ郊外のクレイユ市にあるコレージュ（フランスの前期中等教育機関であり４年制。日本でいう小学校６年生から中学校３年生の期間に相当）において、]]></description>

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			<title><![CDATA[思想の衝突―フランスとイスラム教―]]></title>
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			<author><![CDATA[ by hiro45678]]></author>
			<category><![CDATA[hiro45678の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 04 Jun 2017 11:59:46 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129673/" target="_blank"><img src="/docs/933836483725@hc17/129673/thmb.jpg?s=s&r=1496545186&t=n" border="0"></a><br /><br />思想は、その時代にその場所で生きた人間の考えを表している。人間にはそれぞれ人種があり、民族があり、言語があり、文化がある。思想は、そういった人間の差異を機敏に感じ取り表現する。故に、差異の数だけ思想の幅は広がる。とはいえ、思想は無秩序に広が]]></description>

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			<title><![CDATA[地球規模で人間性を生かすことのできるような普遍的な倫理的規範について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129672/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hiro45678]]></author>
			<category><![CDATA[hiro45678の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 04 Jun 2017 11:59:45 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129672/" target="_blank"><img src="/docs/933836483725@hc17/129672/thmb.jpg?s=s&r=1496545185&t=n" border="0"></a><br /><br />地球規模で人間性を生かすことのできるような普遍的な倫理的規範とは。そして、それを促進するためにどのような考え方や行動規範が考えられるか。
　まずは前者から考えてみたいが、その前に。そもそも人間性を生かすとはどのようなことか。そして、人間性]]></description>

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			<title><![CDATA[教員の多忙化の現状を踏まえて、教員の勤務条件のあり方について考察しなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129542/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hiro45678]]></author>
			<category><![CDATA[hiro45678の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 28 May 2017 19:14:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129542/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933836483725@hc17/129542/" target="_blank"><img src="/docs/933836483725@hc17/129542/thmb.jpg?s=s&r=1495966493&t=n" border="0"></a><br /><br />本稿は、教員の多忙化の現状を踏まえて、教員の勤務条件のあり方について考察しようとするものである。
以下に、その構成を簡単に示したい。まず、教員の仕事内容をいくつかの特徴から整理し、多忙化との関係をみる。続いて、平成18年に群馬県で行なわれ]]></description>

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