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		<title>☆舞舞♪さんのタグ“地域”の資料</title>
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		<description>☆舞舞♪さんのタグ“地域”の資料</description>
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			<title><![CDATA[学校教育職入門]]></title>
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			<author><![CDATA[ by ☆舞舞♪]]></author>
			<category><![CDATA[☆舞舞♪の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Feb 2009 13:59:56 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35878/" target="_blank"><img src="/docs/09050721860maimai/35878/thmb.jpg?s=s&r=1233464396&t=n" border="0"></a><br /><br />「教師に求められる資質とは何か」　昔も今も変わらずに、教師に求められることは何か。多くの資質を求められる教師という職では挙げれば限がないが、私は「子どもを愛する気持ち」が一番必要かつ大切なことと考える。一見、簡単そうで、単純のようだが、そ]]></description>

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			<title><![CDATA[社会科教育法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35890/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ☆舞舞♪]]></author>
			<category><![CDATA[☆舞舞♪の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Feb 2009 14:00:08 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35890/" target="_blank"><img src="/docs/09050721860maimai/35890/thmb.jpg?s=s&r=1233464408&t=n" border="0"></a><br /><br />3年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。①対象学年　３年生②単元名　 「地域のむかしにタイムスリップ！」③単元設定の理由　１～２年生の頃に生活科などにより、これまでに自分たちの校区の様子を学習しており]]></description>

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			<title><![CDATA[理科教育法Ⅱ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35896/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ☆舞舞♪]]></author>
			<category><![CDATA[☆舞舞♪の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Feb 2009 14:00:15 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35896/" target="_blank"><img src="/docs/09050721860maimai/35896/thmb.jpg?s=s&r=1233464415&t=n" border="0"></a><br /><br />「(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。(2)そのうち1つの観点から、あなたの住居している地域を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。」　◎第１章：「地域の自然」を教材化する必要性◎理]]></description>

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