音楽Ⅰ（理論）　　 設題１

又、反対に音楽が好きになる子どももいます。こ の好きになる動機等も身近にあれば述べてください。 現代では身の回りに音楽が溢れている。 ... 「音楽が嫌い」「苦手」という子ども

姫路 大学 通信 レポート 近大 子ども 教育 音楽理論 音楽

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「音楽」を通して子どもたちに何を伝えるか

音楽を通し、私が子どもたちに伝えたいことを、Ａ：音楽の特性、Ｂ：音楽と生活をもとに述べる。 Ａ：音楽の特性 音楽

」「音楽活動の楽しさを体験することを通して、音楽を愛好する心情と音楽に対する感性を育むとともに、音楽に親しむ態度を養い、豊かな情操を培う」の３つ

姫路 大学 通信 音楽科指導法 音楽 指導案 表現 指導法

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玉川大学　音楽科指導法　第一分冊

その中で小学校の音楽科では生涯にわたって子供たちが音楽を楽しめること、音楽に対する感性を育てること、そして音楽的な基礎能力を培い、豊かな情操を養

玉川大学 通信 音楽科指導法 第一分冊 歌唱 鑑賞 音楽

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大阪芸術大学通信教育部 音楽科指導法Ⅱ 第１課題①

中学校音楽科の学習指導要領を見ると、各学年に共通している目標の一部に、｢音楽活動の楽しさを体験することを通して｣という文言がある。 ... しかし、音楽専科の教師がい.. ...

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽

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大阪芸術大学通信教育部 西洋音楽の歴史と理論　課題Ｂロマン派（１９世紀）

ロマン派音楽は、一方音楽家に民族的な自覚をもたらし、民族主義の音楽が盛んになった。ロマン音楽の全盛期にありながら、古典音楽

「音楽」では、理論的に体系が整い、他の理論を学習する場合 にも応用が利きやすいものとして西洋音楽の理論を中心に、学 習を進める。 ... PB2030 音楽 科目概要 楽譜を

明星 通信 PB2030 音楽 レポート

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大阪芸術大学通信教育部 音楽科指導法Ⅱ 最終課題

生徒が主体となって音楽科の授業に取り組むためには、生徒が楽しく取り組むような授業を展開していることが前提である。

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽

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大阪芸術大学通信教育部 西洋音楽の歴史と理論（スクーリングレポート課題）

ルネサンス音楽 代表的なジャンルはミサ曲である。ミサとは、主日（日曜日）やキリスト教の暦の上での祝祭日に集会で行う礼拝の儀式である。

大阪芸術大学 通信 通信教育 西洋音楽の歴史と理論 西洋音楽

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大阪芸術大学通信教育部　音楽科指導法Ⅱ(初等)第１課題

私は現在小学校で音楽専科として仕事をしている。音楽の授業を行っていると、歌唱に積極的なクラス、消極的なクラスが存在する。そこで、消極的なクラスを少しでも改善できるように具体案を考えていく。

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽 初等

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[合格]初等音楽科教育法 １単位め

初等音楽科教育法 科目概要 小学校 ︎ 音楽科を運営していくため ︎ 、基礎的な知識と技能を学ぶ科目 である。 ... 学習指導要領に沿って、歌唱・ 器楽・音楽づくりおよび 鑑賞 ︎ 4 つ ︎ 活動分野について、指導法を学ぶ。...

明星 通信 レポート 合格 初等音楽科教育法 １単位

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【2022年度対応】　佛教大学　音楽概論Ⅰ　合格済み

②「教師が備えておくべき音楽的能力」 まず、身につけさせたい能力として、聴唱はお互いを認め合うことのできる雰囲気の中で正しい音程を歌う技 能、視唱は、楽典的知識のみでなく、音楽的記憶力がある。 ... あくまでも...

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