異文化の理解

この他文化の知識をただ単に増やすことが異文化理解ではなく、理解というレベルに至るには諸知識の系統だったまとまりが求められ、目に見えない無意識の前提、隠れた文化（文化の構造）に気づくことが異文化理解

文化 情報 社会 異文化 地域 言語 問題 平等 理解

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• a0703458

生徒を理解するとは？

また、理解するためには、（１）どのような情報が必要か、（２）その情報収集の仕方、（３）理解するための方法についても述べなさい 「生徒理解」には２つの側面がある。 ... １つは、指導する側が生徒を理解する側面である。 ... 「生徒を理解する」とはどのようなことだと考えるか論じなさい。...

環境 情報 心理 社会 教師 学校 健康 生徒 家族 理解

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• mar1208

児童を理解する

児童を理解することは、なぜ必要なのか 理解を確かなものにするためには、どのようにすることが望ましいのかを、①どのような情報を集めるか、②どのように情報を集めるか、③どのように情報を生かすか、 これらについてまとめ...

情報 心理 コミュニケーション 児童 学校 発達 いじめ 問題 理解 学習

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• mar1208

生徒理解と教育相談　第１分冊

さて生徒理解の視点として、さまざまな見方が出来る。 まず、客観的理解では検査などを通した理解を行う。ただし、検査には限界があることを理解し頼り過

情報 生徒 コミュニケーション 教師 教育相談 理解 問題 分析 援助 指導 玉川 レポート 生徒理解と教育相談 第1分冊

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• anthem

レポート（児童理解と教育相談　１分冊）

理解の仕方は、科学的で正確でなければならない。児童理解の視点は、子どもをとりまく人間関係の理解、所属する集団の位置や役割の理解、子どもの思考や学

環境 情報 子ども 教師 児童 社会 心理 健康 理解 科学

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• patapata

理解する、ということ（言語、論理、知識を通じて）（単位取得）(2010年）

コミュニケーションにおける理解を考えるとき、言語、論理、知識の存在は欠かせない。 これらは理解する際の情報の媒介あるいはフィルタとして機能するのみならず、相互に補 完し合う。 ... 人が本当の意味でことばを...

レポート 哲学 環境 情報 コミュニケーション 文化 言語 心理 単位取得

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• あいでぃ

玉川大学 通信教育部「生徒理解と教育相談」第1分冊 評価A

また，生徒の自己成長性や自己教育力を伸ばすために，生徒自身が自分に対する理解を深める「生徒の自己理解」も生徒理解の一つであると言えるため，前者のフィードバックを通して生徒の自己<

環境 情報 心理 教師 学校 社会 生徒 生徒指導 学習 健康

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• あおいあおい

児童理解と教育相談　第二分冊

児童が教室を動き回っている理由は様々考えられるが、大切なのは児童の要求や抱えている問題を理解しようとすることである。従っていきなり注意するのではなく「○○さんどうしたの？」 ... 科目コード 07809 「児童理解...

具体的には、授業が理解できて楽しいもので、認められていると実感できることで、学級活動等に主体的に参加できる学級環境である。 ... ここまでを踏まえて、ＡＳＤについて理解と支援の方法を述べる。まずＡＳＤは、大きく...

環境 情報 子ども 教師 発達 問題 障害 生物 支援 理解

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• るんるん４かい

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• syo221

科目修得試験用持ち込み資料　過去問参照　商業英語1　成績S

5意思伝達力、理解能力を要することである。そのほかに、国際人はまともな人間でなければならない。英語を使おうが日本語を使おうが、他人から尊敬されなければならない。 ... 異質の社会習慣、文化背景を有する多くの国の人々の理解...

科目コード 07809 「児童理解と教育相談」第1分冊 〈課題〉 児童期の心理発達課題 まずエリクソンの心理的発達課題によると、児童期における子どもが獲得すべき真理的発達課題は勤勉性、さらにその獲得に失敗...

子ども 情報 コミュニケーション 教師 児童 学校 心理 発達 教育相談 問題 玉川大学

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• sun_ping_cha