佛教大学　数学概論　レポート　合格　A判定　2016　2017

佛教大学 通信教育課程 「数学概論」の第１設題の2016年度の合格レポートです。 評価はA判定でした。 ... 参考文献「数学教育の基礎」佛教大学通信教育部 【タイトル】 １．自然数、整数、有理数、少数、実数のそれぞれの数の特徴について記し、続いてこれらの数の相互の関係について記しなさい。...

佛教大学 数学概論 通信 教育 レポート 合格 2016 2017

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• toshi.

《佛教大学 小学校教諭》 2科目レポートセット：S0618算数科教育法【2017年・A評価】S0611数学概論【2017年・A評価】

教師には，変化・発展を続ける社会から数学教育に何が求められているかについて，広い視野と深い洞察力.. ... 算数科教育の目標と評価 算数科教育の目標は，設定する立場からみて，国が基準として設定しているものと，数学...

身近な現実事象としては，光による影の形状などを考察することによって，この数学的概念を捉える事ができる。例として，変換前の原像Xと変換後の像X'の関係からアフィン変換について理解を深める。

佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2017 数学概論 S0611 アフィン変換 分離量 連続量 順列 組み合わせ 命題 部分集合 式

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• 2017/12/26
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• しょぼん

佛教大学　S0611　数学概論　2017

具体的な作図方法の前に、先ず数学的遠近法の仕組みの中で視点Eから右下の格子を見ている3次元空間。 この仕組み.. ... 初期ルネサンス期の建築家アルベルティは、絵画論の中で数学的遠近法を用いた絵画を、作図を用いて容易に描く方法を提案した。...

佛教大学 Ｓ0611 数学概論 2017

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• 2018/01/16
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• Noemie

2019年度対応　佛教大学　小学校教員免許１種取得課程　レポート２８科目セット

S0611 数学概論 " 『数学教育の基礎』 佛教大学通信教育部" １．アフィン変換について具体的な図を用いて説明しなさい。続いてアルベルティの作図方法について図を含め

佛教大学 小学校 教員 免許 １種 取得 課程 レポート ２８ 複数 科目 セット 2018 2017 修了 S0101 教育原論 S0104 教育方法学 S0105 教育心理学 S0106 教育社会学 S0525 学校教育職入門 S0527 学校教育課程論 S0528 道徳教育の研究 S0529 特別活動研究 S0534 教育相談の研究 S0536 人権（同和）教育 S0604 音楽概論Ⅰ S0606 美術概論Ⅰ S0608 体育概論Ⅰ S0610 国語科概論 S0611 数学概論 S0612 生活科概論 S0613 社会科概論 S0614 理科概論 S0615 家庭科概論 S0616 国語科教育法 S0617 社会科教育法 S0618 算数科教育法 S0619 生活科教育法 S0620 家庭科教育法 S8105 理科教育法Ⅱ Z1001 日本国憲法 Z1802 介護等体験研究 Z1004 情報処理入門

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• koriko

《佛教大学 小学校教諭》S0618 算数科教育法レポート 【2017年・A評価】

算数科教育の目標と評価 算数科教育の目標は，設定する立場からみて，国が基準として設定しているものと，数学教育学研究の立場からのものに分けられる。

佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2017 算数科教育法 S0618 目標 評価 指導

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• 2017/12/22
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• しょぼん