２０１５年度　リポート　S0832　知的障害児の心理　評点　B

２０１５年度 佛教大学 リポート S0832 知定期障害児の心理 評点 B 所見 かかわり方については知的障害児の心理特性とのかかわりの中でリポートするとなおいい。 ... リポート

リポート添削・評価の基準および留意点 リポートの作成にあたっては、リポート設題が求める学習の要点を正しく理解し、その要点を中心に所定の字数内でまとめることが必要となります。

環境 生徒 生徒指導 情報 指導 社会 発達 教師 学校 地域 佛教大学 リポート

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2016年度　リポート　Z1802　介護等体験研究　評点　A

２０１５年度 佛教大学 リポート Z1802 介護等体験研究 評点 A 所見 設題と合致してよいリポートです。 ... 400字詰の所定のリポート用紙を使用する場合、４頁目の1

福祉 社会福祉 小学校 学校 子ども 介護 教師 社会 高齢者 法律 佛教大学

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2016年度　リポート S0104　教育方法学　設題１　評点　B

２０１５年度 佛教大学 リポート S0104 教育方法学 第1設題 評点 B 所見 例えば各教科における基本的な学力を主体に習得することを目指す場合どのように設計しますか。 ... 「設計」の意味を理解し、その上で２タイプの授業の設計の違い...

学習 実験 日本 情報 子ども 学校 教職 指導 教師 社会 佛教大学 リポート

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２０１５年度　リポート　S0539　道徳教育の研究　評点　A

２０１５年度 佛教大学 リポート S0539 道徳教育の研究 評点 A 所見 テキストを深く読み、よくまとめられてリポートです。 ... 400字詰の所定のリポート用紙を使用す

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2016年度　リポート S0104　教育方法学　設題２　評点　B

リポート添削・評価の基準および留意点 第２設題 設題で論じるよう求められている要素をすべて満たしている場合は、合格とする。 ... ２０１6年度 佛教大学 リポート S0104 教育方法学 第２設題 評...

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２０１５年度　リポート　　S0702　教科教育法数学　設題１　評点　B

リポート添削・評価の基準および留意点 リポートの作成にあたっては、リポート設題が求める学習の要点を正しく理解し、所定の字数程度でまとめること。 ... リポー

日本 数学 社会 教師 学校 学習指導要領 目標 学習 評価 指導 佛教大学

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【日大通信】歴史学（科目コードB11100）分冊2 合格リポート

【日大通信】歴史学（科目コードB11100）分冊2 合格リポート 通信教育教材『歴史学（第四部～第八部）』から時代及び地域が共通する２～３名の人物を選び、彼らの生きたところの時代概観及び地域のあり ... なおリポート...

なお、リポートのはじめに、選択した人物名・地域名・時代を明記すること。例えば、「安倍晴明・一遍・道成寺縁起絵巻―日本・中世史」、「明治天皇・乃木希典・石田伝吉―日本・近代史」など。 ... 【日大通信】歴史学（科目コードB11100）分冊1 合...

日本大学 日大 日大通信 通信 通教 報告課題集 リポート 歴史 経済 社会 政治 地域 政策 国家 改革 宗教 キリスト教 文化 思想 ヨーロッパ

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佛教大学　Q0704　法律学概論　第1設題　リポート

本リポートでは、テキスト第9章の記述を基に、人のもつ財産に関する権利について概述する。その後に、これらの権利について学んだことをまとめ、私が感じたことを述べたい。

佛教大学 法律学概論 教職課程 通信教育 社会 公民 リポート

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佛教大学　Q0704　法律学概論　第2設題　リポート

本リポートではまずテキスト第18章「医療と法」の内容を4つの項目に分けて概説する。その後、私自身の主張や議題に関する考察を述べていきたい。

佛教大学 法律学概論 通信教育 教職課程 社会 公民 リポート

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佛教大学　Q0505　哲学概論　第1設題　リポート

本リポートでは、『形而上学』における存在論をまとめ、それに対し自らの意見を述べていく。 『形而上学』第5巻7章では、存在の分類について以下のように規定されている。

佛教大学 哲学概論 通信教育 教職課程 公民 社会 リポート

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