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評価で検索した結果：2,094件

フレネ教育について

フレネ教育から日本のこれからの教育評価活動を考える フレネ教育における評価活動 フレネは、自身の著書、『手仕事を学校へ』で、次のように述べている。 「…子供というものは――大人だって同じことなのだが――自分の努力の可能な範囲と管理、自分の進歩のできるだけ正確な評価を求めるものであ...

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  • 2006/12/26
  • 閲覧(2,484)

企業リサーチと企業評価

今後の日本経済は、どのように読めるだろうか、メディアから聞かれるのは緩やかな上昇ということがささやかれているようである。しかし、上向くと思われる要素は、どのようなところにあるのだろうか。 今後、日本経済に大きい影響を与えると感じられるテーマとして考えられるものは、少子高齢化、ブ...

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  • 2005/06/04
  • 閲覧(1,492)

集団の意思決定における役割　結果、考察、資料

集団の意思決定における役割 表1個人解答 表2グループ解答 表3正答をまとめて 自分の結果 差 グループの結果 差 正解 マッチの入った箱 １４ １ １５ ０ １５ 宇宙食 ３ １ ３ １ ４ ナイロンロープ(15ｍ) １０ ４ ７ １ ６ 落下傘の絹布 １１ ３ １１ ３ ...

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  • 2009/02/26
  • 閲覧(2,229)

政策評価とその課題

現代の行政に対する市民の声は合法性・合規性だけでは足りず、有効性や効率、政策の必要性の確認までも求めるようになり、しかもこれらの評価・確認作業は従来の手段では難しい。 そこで考え出されたのが「政策評価」である。行政という組織メカニズムが評価対象なのではなく、行政が担当する仕事そ...

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  • 2005/07/28
  • 閲覧(2,311)
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S0106　教育社会学（第2設題）　２０１４　合格レポート

学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりを持つのかについて述べて下さい 学力低下は、これまでも論じられてきたことであり、古いものではない。しかし、現代の学力低下を巡る議論には、従来のものと大きく異なる点がある。それは、根本的な問題として...

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  • 2015/01/06
  • 閲覧(1,124)

生徒指導・進路指導の研究 佛教大学　通信　A判定

２０１６年１１月提出分 A評価でよくまとまっているというコメントをもらいました。

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  • 2016/12/28
  • 閲覧(1,048)

大腿骨頚部骨の補足2

大腿骨頚部骨折～Fracture of the femoral neck～の補足2 1）スピードトラック牽引 ・介達牽引法の一つ。トラックバンドを皮膚にあて、その上に弾性包帯を巻いて摩擦力によって牽引を行う。牽引力は2～3kgが限度。合併症としては循環障害、末梢神経麻痺、皮膚の損...

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  • 2010/12/01
  • 閲覧(1,531)

S0105　教育心理学1設題　２０１４　合格レポート

象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 乳幼児期においては、外界からのあらゆる刺激性や順序性の中で次第にイメージ（表象）を浮かべものごとを考えられるようになる。これを表象機能という。こ...

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  • 2015/01/06
  • 閲覧(1,191)

教育心理学4_相対_絶対_個人内_評価

本稿では、まず教育評価の機能を述べ、次に相対評価・絶対評価・個人内評価について比較検討する。 杉原一昭(2005)は教育評価の機能を四点挙げている。第一は教師の指導である。教師は適切な指導をするために、学習者の現状を正確に理解する必要がある。指導前は学習のレディネスや前提条件を...

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  • 2008/06/28
  • 閲覧(3,986)

聖徳大学　「教育方法学」第一（評価B）＆第二課題（評価A）＆テスト問題

第一課題第一設題：評価B 「教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つか論述せよ」 ＜参考文献＞ 教育方法学 佐藤学 岩波書店 2008年9月 教育方法学（学習指導書） 聖徳大学通信教育部（著・出版とも） 2009年2月 第二課題第一設題：（評価A） ...

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  • 2011/08/29
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教育評価について

教育評価について Ⅰ はじめに このテーマを調べようと思った理由は２つある。まず１点目は、教育社会学概論の授業の中で評価方法にも様々なタイプがあること、現在の評価方法の問題点を知り、教育評価について非常に興味を持ったからだ。２点目は、僕が塾で個人指導の仕事をしていて...

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  • 2007/09/12
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これからの教育評価のあり方について

これからの「生きる力」を育む教育評価活動について、2000年12月の教育課程審議会答申「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」を受けて、私が大切にすべきだと考えたことを次に述べる。 第一に、個に応じた評価である。教育評価の基本であるP-D-Sを充実させるため...

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  • 2006/08/19
  • 閲覧(3,947)

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