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教職科目で検索した結果:459件
■第1課題 第4設題 S評価 「満州国」の実態は、日本の傀儡国家であったが、その傀儡性はどのような点に求めることができるか。「独立」に至る経緯を概説し、傀儡性について具体的に論述せよ。 ■第2課題 第2設題 A評価 「南京大虐殺事件」は偶発的なものではなく、日本軍の構造的特質が...
■第1課題 第2設題 B評価 アヘン戦争と不平等条約 [講評] ・イギリスがアヘン貿易を行った背景として清英間の貿易不均衡や当時の世界経済の状況を視野に検討した点を評価できる。 ・武力行使やアヘン貿易について、イギリス議会における議論も考察するとなおよい。 ・アヘン戦争の東アジア...
■第1課題 第3設題 S評価 貝原益軒の教育思想 [講評] ・過不足なくわかりやすいレポート。 ・益軒を現代的視点から見事に組み換えており驚いた。 ■第2課題 第7設題 S評価 『忠臣蔵』と日本人 [講評] ・視点が素晴らしいレポート。 ■試験対策 S評価 論述の対策文 全2...
■第1課題 第3設題 B評価 障害児に対する心理的援助の可能性と限界について検討せよ。 [講評] ・独創的で共感できるレポート。 ・メンタルサポートだけでなく、心理学に基づく科学的な援助の視点があるとなおよい。 ■第2課題 第2設題 B評価 障害児の行動特性に関し、環境要因の影...
■第1課題 第1設題 A評価 2002.04教育改革「生きる力の育成」は、自ら課題を設けての発表・協議が重視される。そこで地理学の教材から、質問・疑問・反論・否定・肯定等を探し、それについてあなたの見解として表明せよ。 [講評] ・コンパクトな文章に充実した内容のある良いレポート...
■第1課題 第1設題 C評価 生徒が意欲をもち「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で考えを述べよ。 [講評] ・文の長さからすると項目立ては不要。 ■第2課題 第1設題 B評価 多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」としてとらえたと...
■第1課題 第1設題 A評価 児童中心主義は社会科教育基準の原点であるが、このことに関してあなたはどう考えるか。具体的に述べよ。 [講評] 要点をおさえて論じることができている。 ■第2課題 第1設題 A評価 学校の教育活動(社会科を含む)を進めるに当たっては、自ら学ぶ意欲と社...
■第1課題 第1設題 B評価 新学力観(関心・意欲・態度)に立った社会科教育の実践例を探し、その主要点を挙げ、さらに改善すべきところを指摘し報告せよ。 [講評] ・要点をまとめた報告となっており問題点の考察も行われている。 ・一部、旧来の視点の考察となっているため見直すとなおよい...
■第1課題 第1設題 A評価 教科書「Ⅱ編 地域をふまえた現代世界」から、1章アメリカ合衆国、2章EUの新たな動きを読み、自分の考えを入れ各400字でまとめよ。最後に800字で、EU拡大でEU内の格差問題が広がることについて、教科書36項の表を使い述べよ。 [講評] ・内容、文体...
■第2課題 第1設題 A評価 明治維新を中心とした時期を扱う2時間について「教案(学習指導書)」を作成せよ。 [講評] ・発問を中心として構成、内容ともによく整理された指導案に仕上がっている。 ・授業課題は1限ずつ2~3の項目を立てる、導入やまとめはそれぞれの時間毎に5分程度実施...
■第1課題 第1設題 A評価 教科書『日本の宗教と文化Ⅰ・Ⅱ‐仏教と女性‐』及び参考文献を読み、各自興味を持った事柄についてテーマを設定し論ぜよ。 テーマ:律令制と官尼の衰退 [講評] ・律令制と官尼の衰退をトリガーに「社会と宗教」という更に大きなテーマに結び付けて論述されている...
■第1課題 第1設題 S評価 『権力者と江戸のくすり』全体を読んで、そこから読み取れる江戸時代の社会とそのシステムを説明せよ。 [講評] テキストをよく読みこみ、とても良いレポートとなっている。 ■第2課題 第1設題 S評価 『権力者と江戸のくすり』の書評をせよ。 [講評] 内...