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【日大通信】教育の方法・技術論 メディア授業 メディア授業にて開講の「教育の方法・技術論M」理解度チェック1~4の合格リポートでございます。 少しでも皆様のお役に立てましたら幸いです。 レポート執筆がんばって下さいね!...
上代説話の六つの類型説話と農耕説話から一つ取りあげて、それぞれの特徴について説明しなさい。 その時には「古事記・日本書紀・風土記」などを参考にして、それぞれの説話に一例ずつ具体的に示すこと。 ポイント →通信教育教材をよく理解すること キーワード →内容・性格・モチーフ・起源 ...
課題 「道徳の時間」の目標と内容、そして指導方法について論述せよ。(一六〇〇字以上は不可) 合格レポートです。参考程度にご利用ください。
課題 物語文学の流れを概観する中から、その美意識の変遷を踏まえて、「文学」の果たす役割について考察しなさい。 合格レポートです。参考程度にご利用ください。
課題 国語教育における各時代が要請する内容について、「読む」・「書く」分野のそれぞれから、その変遷と今後の展望について述べなさい。 合格レポートです。参考程度にご利用ください。
合格レポートです。参考程度にどうぞ。
課題 文芸評論家の書いた説得や説明を主眼とする評論を取り上げ、その主題・方法・特質などについて説明しなさい。(評論分の引用は、説明する内容を的確に示す部分) 合格レポートです。参考程度にご利用ください。...
課題 『古事記』において、根の堅洲国を訪問した大穴牟遅神に対して須佐能男命が、「おれ、大国主神と為り、亦、宇都志国玉神と為」れと言ったことは、何を意味するのか。神話にそって具体的に説明しなさい。 合格レポートです。参考程度にご利用ください。...
トルコという国は、欧州とアジアの中間に位置し、紀元前のローマ帝国時代には地中海を制するなど長きにわたってオリエント世界の中心として栄えた国である。しかし、16世紀のオスマン帝国スレイマン大帝時代に全盛期を見せて以降は、ヨーロッパ諸国に文化の面で後れを見せだした。19世紀までの時代...
私たちの身の回りには「商品」が無数にある。商品はあるのが当たり前と感じられるが、諸条件を満たして初めて存在できる。購買者にとって有用なモノが即、商品となるわけではない。「商品」は、それを扱う人々の立場によって様々な捉え方(認識)がされている。一般的に、消費者にとっての商品とは対価...
にあるものはすべて確かなものではない) ・因果応報(この世は原因と結果の因果関係で成り立っている)・厭離穢土(現世は穢れたものであり救いはない)・欣求浄土(極楽浄土にこそ救いがある)というような仏教、特に浄土教的性格...