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通信教育部で検索した結果:1,140件
1.図書館における直接(的)サービスと間接(的)サービスの意義と方法について述べなさい。 2.図書館におけるヤングアダルト・サービスの意義と実践方法について述べなさい。 設題1 1.図書館における直接サービスの意義とサービス方法について 直接サービスとは、利用者と直接コミュニ...
指定したキーワードをすべて使って、各設問の解答を完成させてください。 1.現在、多くの公共図書館や大学図書館で、外部の書誌データを利用した目録作成業務が行われています。集中目録作業と分担目録作業(=共同目録作業)、それぞれの特徴(意味や役割、課題など)を明確にし、さらに今後の目録...
S判定分冊2合格レポート 課題(2019〜2022年度):先生から、「よくまとめられていました」とのコメントを頂戴しました。是非ご参考にしてください。 ※丸写しは不合格になってしまいますのでご注意下さい。...
S判定分冊1・2合格レポート 課題(2019〜2022年度) 『よく要約が出来ています』とコメントもらいました。
平成29・30年度報告課題のレポートになります。 参考文献:日本大学通信教育部指定テキスト S30400 貿易論 松原聖・飯野文 著 2016年6月 初版8刷、WTO・FTA法入門 小林友彦・飯野文・小寺智史・福永有夏 著 2016年2月 初版...
ご注意:検索キーワードは当該資料に関連のありそうな語句を記入しております。当該資料がキーワードを全て網羅しているという意味ではございません。また、当資料購入によりレポート合格を保証するものでもございません。ご購入・ご使用は購入者様の自己判断と自己責任にてお願いいたします。...
法も道徳も共に社会生活において、我々の行為を律する規範である。しかし、この両者の関係はアメリカの禁酒法のように、道徳の規範が法の領域まで拡大された時、その法律は法としての機能を喪失し、ナチスのニュルンベルク法のように、立法が道徳の要請を無視した場合、法が恐るべき凶器になることもあ...
成人の意思能力と行為能力の違いを考えるにおいて、まず意思能力と行為能力それぞれについての意味を明らかにする。 1.意思能力とは、物事の道理をはっきり見極め判断する精神的能力の事を言い、民法7、11、15条にある「事理を弁認する能力」とはこの意思能力を指している。 ある契約が、法...
日本大学通信教育部 科目:教育原論 分冊 1 課題:ペスタロッチの『隠者の夕暮』を読んで,ペスタロッチの人間観,教育観につ いて述べよ。 キーワード:博愛主義的教育思想,貧児教育,直観教授 参考文献:『隠者の夕暮・シュタンツだより』ペスタロッチ著...
明星大学 中高理科コース「生物学概論1」科目終了試験対策 出題範囲が広く難関と言われる科目ですが、 範囲が広い分、簡潔に解答しても合格する可能性が高いです。 そのため、本資料では 過去問(2013-2015)一覧→各問題の回答(箇条書き) の順に作成し、広範囲な...