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現代教職論で検索した結果:171件
ここでは、前述した現代の学校現場における諸問題への解決策として、教員の資質能力の向上が広範な層から強く要請されていることを挙げている。
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一つ目のいつの時代も教員に求められる資質能力とは、昭和六十二年の教育職員養成審議会答申によると、「専門的職業である『教職』に対する愛着誇..
1988年の改正のポイントは、「免許状の種類が変わったこと」と、「免許基準が上げられたこと」である。 免許状の種類は従来、「1級」「2級」の2本立てであった。これは教員の給与やその他の勤務条件に反映されるものではなかった。1988年改正では「専修」「1種」「2種」の3本立てに...
免許基準については、教職に関する科目を中心に習得必須科目が増え、覆修単位数も増大に引き上げられた。特に、教育方法に関する教科に重点が置かれた点が特徴的である。
583教師論2-1 2-2 2-1 現代の教員に求められる資質について論述せよ。
,いわゆる専門職論を中心とする近代的教職観へ変化した.このように,教師に求められる資質能力は時代とともに変化しているが,現代の教師に求められる資質とは,具体的にはどのようなもので
PA1040 教職入門 2 単位目 2012 年度 『第2版 教師論』 森下恭光編著(明星大学出版部) 1.現代の教員に求められるものについて論述せよ。 2.教職者に求められる教育愛について論述せよ。
教師論 【2単位目】 1.現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 2.教職者に求められる教育愛について論述せよ。
教師は子どもの教育に携わる専門家であるが医 者や弁護士が自覚するように、端的に教職アイデンティ ティをとらえることは難しい。
教師聖職者論、労働者論、専門職論についてそれぞれ説明しています。 よかったら参考にどうぞ。
これに対して、「教師労働者論」は、教員を現代を生きる労働者であるとする戦後に生まれた教職観である。 ... 学校教育職入門 問題一覧 ①教職をと