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具体的な実践についてで検索した結果:1,435件
戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 同和問題に対して国が配慮をするようになったのは1932年のことであ
生徒指導は生徒の生活に即しながら、具体的、実際的活動として進められるべきである。 生徒指導は決して学校という限られた空間のみではないこと指す。 ... 生徒指導の意義には以下の5
具体的には(3)発展的な学力:学習指導要領の目標と内容を超えた発展的な学習や、複数教科間の関連づけをはかるような学習を通して育成される学力と(4
同和教育の意義・歴史 学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方。 同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。 ... そしてもう一つは、
2.授業づくりの上で、生徒が興味・関心をもって主体的に関われるようにするための具体的な手立てについて考え、中学校社会科、高等学校地理歴史科どちらかの立場で述べなさい。 ... こ
☆問題☆情報化の波は、教育方法にどのような変化を与えたか、具体的にまとめなさい。 ☆問題☆情報機器や情報ネットワークが授業にもたらす影響を具体的
「ことばの学び手としての児童に教えること」につ いて、具体的な例を示して論じなさい。 ... 児童にとって価値のある授業を実践するためには、まず、児童(学習者)の実態を把握
同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について述べなさい。 ■意義・歴史 1953年に教育関係者によって全国同和教育研究協議会が結成されて
「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」 ・同和教育の意義 同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。
動態的・運動的・有機的・歴史的な具体的存在である、法というものいついての、完
具体的には、勤労・節約・質素という倫理的態度を実践すること自体が目的として追求されていたが、やがて自己労働の投下による収益が正当な利潤として認識
生活の中に具体化する事が必要であり、その為に人間の社会生活を支援する実践活動という専門的な行為がどうしても必要になる。 ... この科学的な方法