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人権で検索した結果:417件
「社会福祉は、さまざまな生活場面における諸問題に直面する人々を対象としてその解決のために、人権の尊重と生活の質を高めるように制度的・社会的資源..
この計画の基本理念は「障害のある人の人権が尊重され、互いに支え合い、生きる喜びにあふれる共生のまち、福山をめざして」とされている。
こうした現状の背景には、精神保健福祉法に規定される保護者の制度があり、その最大の理由は、精神障がい者の人権擁護を担保するために保護者が必要とされているためである。
そして今日の福祉理念は、社会福祉を必要とする人々の人権が真に擁護され、利用者本位のサービスの展開を図るという所にある。
さらに、人手をかけずに不適切な精神医療を行い、社会の安全を優先するための、精神疾患者に対する誤解や偏見、差別的な感情を生み出し、精神障害者の人権問題に大きな影響を与えている。
社会福祉士が専門性を保ち機能していくには、専門職的価値意識を持っておかなければならず、その価値として、「人権の尊重」「自己実現の権利」「自己決定の権利」等が挙げられる。
障害者総合支援法では、「自立した」の代わりに、「基本的人権を享有する個人としての尊厳にふさわしい」と明記されている。
精神保健福祉の歴史として、日本の場合、西欧等に比較し精神障害者を直接的に迫害するといった事実は少なく消極的であったが、精神障害者に対する人権侵害、あるいは偏見や無理解、施設コンクリフトなど地域や社会から...
「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。」 序論 日本においては教育の目的を個人より社会の側に置く傾向が強いと言える。戦後直後の教育では日本社会の民主化が、高度経済成長期には産業振興が、昨今では新自由主義に基づく国際経済競争や愛国心などが政策において重...
「子どもの『個人差』について述べよ。」 Ⅰ.序論 学校教育の現場、子育ての現場、教育研究においても、知能や性格について学説、価値観、観点が多種多様である。子どもに個人差があるように、その個人差を観察する主体の側にも個人差が存在するのである。 本稿では、ソーシャルワークを専攻する...
「平成18年度までの「特殊教育」と、平成19年度から始まった「特別支援教育」の違いを述べ、特別支援教育の理念と目的についてまとめよ。」 Ⅰ.序論 特別支援教育とは、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取り組みを支援するという観点に立ち、幼児児童生徒一人一人の教...
福祉大学通信教育における「社会福祉援助技術論Ⅰ」の課題レポートです(2500~3200字)。抽象的な設題で、まとめるのが大変でしたが、A判定をいただいたレポートです。参考までに…