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小学校 子どもで検索した結果:326件
これらのことを受けて、小学校における安全教育については、学習指導要領および、安全に関する文部科学省通達の趣旨に基づいて各教科、特別活動、学校行事などの全教育活動を通じて効果的に指導されるべきである。 ...
昭和52年、小学校・中学校の学習指導要領が改訂告示された。 ... 小学校図画工作科では、系統性重視から一転して「造形的な遊び」が低学年に導入され、表現の総合性や身体性が重視され始め、超・創造主義が登場した。 ...
また、教科内容はそれらに基礎づけられると同時に子どもの実生活と社会的実践と結合させなければならない。これが生活性・思想性である。 ... 教科とその内容は科学によって確認された自然・社会および人間に関する心理や法則が子ども...
1872年、学制が制定され、国家による学校教育が始まり、算数(算術)が小学校の教科として位置づけられた。算数教育は数と計算が中心となり、江戸時代とは大きく転換した。
・特別活動とは 特別活動とは、平成20年度の小学校学習指導要領の目標として「望ましい集団生活を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的...
東京福祉大学通教育課程のレポートです。評価Aの一発合格です。 設題「今後の社会変化への対応を考慮した家庭科の学習について述べよ。」 是非お役立てください。
このような道徳を子どもたちにどのように教えるかが道徳教育である。特に近代においては、それを意図して学校を中心に、子どもの行動の発達や性格の形成を主として目指すために行われる側面を指していう。
以下ではとりわけ、小学校1、2学年について述べていく。 ... 小学校低学年において「話すこと・聞くこと」の力を育てるためには、小学校学習指導要領解説国語編で、「知らせたいことを
法律の定めるところに従い、子ども一人ひとりの人間として調和のとれた育成を目指し、地域や学校の実態、子どもの心身の発達段階や特性等を十分に考慮した教育を推進していく際の基軸となるものである。
「自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力」を目標に子どもの主体性を重んじ、経験主義的な教育方針となっている。これがいわゆる「ゆとり教育」である。 ... また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか』 ★...
日本における教育課程は1872年学制の小学教則、1881年小学校教則網領、1886年小学校ノ学科及其程度、1890年教育勅語の渙発を受け、教育課程を確立したのが、1891年小学校教則大網でした。
歴史的な経過や小学校学習指導要領の構成に留意して自分の考えをまとめましょう。