https://www.happycampus.co.jp/public/tags/Z1118/ タグ“Z1118”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 27 Feb 2019 21:51:12 +0900

A判定をいただきました。所見：テキストを理解した上で、的確にまとめられています。今後もこのようなリポートを期待します。[175]
科目コード 科目名 第 1 設題 （１） 第１設題 学 校にお ける各 種指導 （教 科指導 、生徒 指導、 進路指導 、特 別活動等 ）と 教育相 談（学 校カウ ンセ リング ）の関 連につ いて論じ なさ い。 １学校カ ウン セリン グとは カウンセ リン グには ２種類 あり、 治療 的カウ ンセリ ングと 発達援助 的カ ウンセリ ング である 。治療 的カウ ンセ リング は症 状 や病気 を治す目 的で あり、発 達援 助的カ ウンセ リング は子 供の心 的構造 がバラ ンスよく 発達 するよう 援助 するも のであ る。そ れゆ え、 学 校カウ ンセリ ングでは 発達 援助的カ ウン セリン グをさ すこと が多い 。 有名なフ ロイ ドによ ると人 間の心 は以 下の三 重の構 造によ って成り 立っ ている。 ➀超自 我 理 想の 姿を求 める心 （外界 の刺 激によ り形成 さ れる） ②自我 自分 の行動 を決定 する心 ③イド 快楽 を求め る心（ 本能の 心） この心的構造がそれぞれバランスの取れた状 態が環境適応 のできる社 会的で温 厚な 人間で あり 、こ れは思 春期が すぎた 成人の バ ランスで ある 。 しかし、 子供 の場合 は心的 構造の それ ぞれの 大きさ のバラ ンスが未 だ 発 達過程で あり 、子供 の症状 や悩み や問 題行動 は自我 と超自 我の未 発 達が 原因と考 える ことが できる 。 発達 援助 的カウ ンセリ ングは このアン バラ ンスを修 復す ること を目的 とする 。 学校内で のカ ウンセ リング は主に 学校 臨床心 理士と 教員に よって行 われ 科目コード 科目名 第 1 設題 （２） てい る。 教師 カ ウン セラ ーと呼 ば れる 専門 的知 識 と研 修を 受け た教 師も いるが、学校 での教 育相談 のほと んど の場合 は学級 担任が 行ってお り子 供の理解 や問 題行動 の対応を迫ら れてい る。 学校臨床 心理 士と教 師との 連携も 大切 だが、 現代に 生きる 生徒のよ り深 い理解の ため には教 師の適 切なカ ウン セリン グ理論 や技法 の習得の 必要 がある。 ２教科指 導 現代 におけ る学 校と生 徒..]]> Sun, 01 Apr 2018 10:37:52 +0900

佛教大学　教育相談の研究（中・高）　Z1118 A評価にて合格済み。「テキストを理解した上で、的確にまとめられています」との講評でした。 あくまで参考としてご活用下さい。[245]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と、教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　カウンセリングの種類には2種類あり、治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングがある。前者は専門的な知識と技術を用いて患者の症状を治療することが目的である一方、後者は治療が目的ではなく、子供の人格をバランスよく発達させることを目的としている。学校カウンセリングは後者を指す場合が多いが、治療が目的の前者と比べて、対象者・悩みの内容・原因・方法に具体的にどのような違いがあるのか。また、学校での各指導場面において、教師は学校カウンセリングを活用する必要があるが、カウンセリングの考え方や方法を、どのように活用すればよいのか。本レポートでは、よりよい教育相談のあり方についての自身の考察を加えながら、それらを整理していきたい。 治療的カウンセリングは、上述の通り患者の症状や病気を治療することが目的であり、対象者は主に神経症の患者だ。神経症とは、患者自身に病識があり、その症状に苦しんでおり、原因は自分自身にあると思うが原因が分からず、治療したいと思う状態だ。フロイドは、..]]> Fri, 23 Feb 2018 22:30:49 +0900

2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。[73]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　今日、学校における教員への要望は様々である。しかしその中でも、教師が生徒の進路や生活の指導、さらにはいじめなどの相談などへのウェイトが高まってきている。そこで教師にもカウンセリングの知識や技能が求められるようになってきている。とりわけ、学校で行われるカウンセリングをスクールカウンセリング（教育相談）と言う。 　そもそもカウンセリングは大きく分けて２種類に分けることができる。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。治療カウンセリングとは、専門的カウンセリング（プロフェッショナル•カウンセリング）ということができる。このカウンセリングは、クライエント（患者）に対して、カウンセラーが、専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療するのである。 　これに対して、発達援助的カウンセリングというのは、治療すなわち症状や病気を治すことが目的ではなく、子供の人格（心理的構造）がバランス良く発達を遂げるよう援助することが目的である。それゆ..]]> Fri, 09 Feb 2018 12:17:24 +0900

佛教大学：＜Z1118＞教育相談の研究（中・高）の2017年度試験対策です。 シラバスに掲載されている7つの事項についてまとめてあります。学習の参考にどうぞご活用くださいませ。 1.一般的なカウンセリングの意義・理論・方法について [322]
一般的なカウンセリングの意義・理論・方法について 答案 カウンセリングという言葉は、20世紀中頃になり使われるようになったが元来の意味は広く、人が日常生活を送るうえで生じる悩みに対して相談や指導をするということであった。近代になり社会構造の複雑化に伴い、人々の悩みも多岐にわたり単なる経験のみでは対応できなくなってきたことで、専門の知識や技術が要求されるようになり、現代一般的に呼ばれるカウンセリングの概念が生まれた。今までは相談や指導の意味合いが強く心理的に健康な人が対象であったが、近代の意味においては何かしら心理的葛藤を抱えている人が対象となっている。 人間の心的構造は、理想の心を意味する「超自我」、自分の行動を決める「自我」、そして本能の心である「イド」によって説明することができる。カウンセリングとはこれら三者のアンバランスを整えることである。 またカウンセリングには大きく2種類存在する。一つは専門知識を駆使し、患者の症状を治すための「治療的カウンセリング」である。もう一つは「発達援助的カウンセリング」と呼ばれ、症状の治療が目的ではなく、子供の人格がバランスよく発達するように援助することを目的としている。治療的カウンセリングの対象は主にノイローゼの患者であり、その症状の原因は無意識にあると考えられる。これに対しては、自由連想などの精神分析的なカウンセリングが望ましいとされている。しかしこのような考え方は心的構造の三者がある程度固定化され、内面の成長が期待できない成人に対するものである。 一方で発達援助的カウンセリングにおいてはクライエント中心的なカウンセリングを行う。これにも自我が未熟な場合と超自我が未熟な場合の2パターン存在する。自我が未熟な場合のプロセスとしては、まずクライエントが何に悩んでいるか、どう思っているのかをじっくりと聞くことである。そしてクライエント自身を受容し、彼らの自我の内圧を充足させる。自分自身の自我がある程度充足されたら、次に他者との交流を試みることで自我の境界線というものを強化させていく。続いて超自我が未熟な場合は、教育的カウンセリングが必要である。なぜかというと、超自我はイドのように生まれ持ったものでもなく、自我のように行動するときに必ず必要なものでもない。人間として望ましい行動をしようとするときのみ必要なのである。自我やイドのよう..]]> Fri, 09 Feb 2018 12:06:21 +0900

佛教大学：＜Z1118＞教育相談の研究(中・高)の 2017年度A判定合格です。 科目コードが違っても同一投題ならば対応可能です。 所見は 「テキストを理解したうえで的確にまとめられています。今後もこのようなリポートを期待しています[320]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について カウンセリングと教育相談の概要 カウンセリングという言葉は20世紀中ごろに使われ始めたのだが、元々の意味は広く、人が生活するうえで抱える悩みに対して相談することをさしていた。この意味でのカウンセリングでは学術的な理論は必要でなく、相談された人の知識と経験によって成されるものであると考えられていた。しかし時代は進み、社会構造の複雑化に伴い人々の悩みも多種多様となってきたことで、今までのように経験を頼りに行うカウンセリングでは対応できなくなってきた。そこで専門の知識や技術を駆使し悩みの解決を目指すようになり、現代で一般的に呼ばれるカウンセリングへと発展していった。 　現代のカウンセリングでは大きく二種類に分類することができる。一つは専門知識を駆使し患者の症状を治すための「治療的カウンセリング」であり、もう一つは「発達援助的カウンセリング」と呼ばれ、子供の人格がバランスよく発達するように援助をすることを目的としている。一般的にカウンセリングと聞いて、専門知識を持った医者やカウンセラ..]]> Thu, 25 Jan 2018 20:30:35 +0900

2017年度にA評価で合格したレポートです。 購入にあたっては以下のことをご了承ください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでA評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものでは[342]
学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。 まず、教育相談(学校カウンセリング)について、ある調査においては悩み事を誰に相談するかについて教師は友人、親に次いで第3位となっており、全体の6.5％となっており決して高い値であるとは言えない結果となっている。次に学校で行われることを考えたときに、面接という行為を考えると教室や職員室または廊下と様々な場所で行われることが想定される。この面接と言われている行為をどこまでが日常の会話でどこからがカウンセリングであるかとする線引きは、非常に難しい判断となる。このことを考慮すると、学校でのカウンセリングを従来の枠組みの中での面談室を用いた一対一の関係で解釈しようとすると、学校でのカウンセリングは機能をしなくなってしまうだろうと考えられる。そこで、教師自身がカウンセリングを理解し、意識しながら子ども達と関わっていくかが重要となる。教育とカウンセリングの領域は今後さらに展開され、学校カウンセリングや教育臨床学が発展していく必要がある。 近年は教科指導においての場面でもカウンセ..]]> Thu, 14 Sep 2017 12:13:02 +0900

z1118 スポーツ論入門 第１設題です。 A判定合格済みリポートです。2017年度に対応しています。リポート作成の参考にしていただければと思います。[199]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別 　　活動）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じ 　　なさい。 私は昨年の夏から小学校ではあるが、学級支援サポーターという仕事をさせてもらっている。教育関係の仕事と勉強を始めたのも同じタイミングであり、素人ながらに教育職に就いている。基本的職務は授業中に問題がわからない生徒に対して、担任の先生の手が足りない場合に個別に教えたり、グダっている生徒に対して注意喚起を行ったり、悩み事や相談事があればじっくり話を聞き問題解決には取り組まず、共感し、内容を担任または校長に伝えるというものである。この悩み事や相談事というのを受ける機会が何度もあるがその都度、自分ならどのように話を聞いて、どのような問いかけ、つまりカウンセリングを行えるだろうと考えることがよくあるが、正直、共感するだけで何か的確なアドバイスが思いつくことはほとんどない。その都度、自分の無力感にショックを受けていたが本書は、そんな私を一歩前進させてくれたように思う。今回の課題について、本書の内容と自分の体験等を交えて述べていく。 　初めに教科指導と教育相談の関連..]]> Tue, 01 Aug 2017 19:58:26 +0900

「教育方法学１」のレポートでB判定を受け、試験では90点を取得して合格しました。これが参考になれば幸いです。[156]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 教育相談とは、児童生徒の教育上の諸問題について、本人や保護者、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活に適応させ、人格の成長への援助を図るものと言われている。近年ではカウンセリングと認知されている。 カウンセリングは、大きく分けて２種類あり、治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングがある。治療的カウンセリングは、専門的カウンセリングのことであり、クライエント（患者）に対して、カウンセラー（セラピスト）は、専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療する。発達的カウンセリングは、開発的カウンセリングのことであり、治療すなわち症状や病気を治すことが目的ではなく、児童生徒の人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標である。 学校カウンセリングは、多くの場合、発達援助的カウンセリングをさす場合が多い。そして、問題を抱えた児童生徒だけを対象とするのではなく、すべての児童生..]]> Fri, 19 May 2017 02:42:53 +0900

私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。 先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大[354]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 カウンセリングという言葉が世に出始めた２０世紀中頃では、それは必ずしも知識や技術が求められるようなものではなく、「日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をする」という役割を担っていた。つまり、初期のカウンセリングは自己の洞察を深め、人格の統合を目指した手段であったため、学術的な理論による裏付けは必要でなく、相談を受ける個人に資質や豊かな経験があれば誰にでもできると考えられていた。しかし、近代になり社会構造が複雑化したため、カウンセリングに求められるものも多様化し、素質や経験だけでは対応できなくなった。そして一定の知識や技術が導入されるようになり、今日のカウンセリングへと発展を遂げるのである。 現代のカウンセリングは「治療的カウンセリング」と「発達援助的カウンセリング」の２種類に分けられる。前者は専門的な知識や技術を用いて病識を持った患者の症状や病気を治療するものである。一般的なカウンセリングとしてイメージされるのはこちらかもしれない。後者は子どもの人格（心..]]> Tue, 02 May 2017 16:08:09 +0900

教職科目　6科目セット ①Z1115 道徳教育の研究（中）Ａ判定 『道徳教育の意義について述べよ。 ② Z1117 教育方法学1（中・高）Ａ判定 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業につ[310]
教職科目　6科目セット Z1115 道徳教育の研究（中）Ａ判定『道徳教育の意義について述べよ。 ② Z1117 教育方法学1（中・高）Ａ判定『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 Z1118 教育相談の研究（中・高）Ａ判定 『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』 Z1116 特別活動研究　Ａ判定 『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その性質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』 Z1101 学校教育職入門　Ａ判定 『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、 あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。』 Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高）Ｂ判定 『中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。』 おまけ Z1114 学校教育課程論（中・高）Ｃ判定『中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。』 道徳教育の意義について述べよ。 １、「生きる力」 今日の教育には「生きる力」を育てるという目的があり、その核となっている３つの能力というのが「確かな学力」、「豊かな人間性」、「健康・体力」である。そうした能力の獲得を助けるために道徳教育というのは必要となるのであるが、まず「確かな学力」とは何か。高度経済成長時代から、詰め込み教育による知識偏重の時代が長く続いた。結果として物作りは発展して日本は技術革新していったが、情報の多様化や技術の進歩が進む今、単に知識があるだけでは生き残っていけない。自分で課題を見つけ、主体的に判断を下していく能力が必要なのだ。一見自分には関係ないと思えるような社会問題でさえも、自分と社会との関わりを模索しながら自分に何ができるのかを考え、できることから行動していく。こういった実践的な能..]]> Sat, 22 Apr 2017 21:04:27 +0900

【佛教大学通信】以下の5科目のレポートセットです。 ①Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高) B評価 ②Z1114 学校教育課程論(中・高) A評価 ③Z1115道徳教育の研究(中) A評価 ④Z1117 教育方法学1([264]
教職に関する科目　5科目セット ① Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高） 『中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。』 ② Z1114 学校教育課程論（中・高） 『中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。』 ③ Z1115 道徳教育の研究（中） 『道徳教育の意義について述べよ。』 ④ Z1117 教育方法学1（中・高） 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 ⑤ Z1118 教育相談の研究（中・高） 『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』 Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高） 『中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。』 教育基本法第一条において、「教育は、心身の完成をめざし」、「人格ともに健康な国民の育成を期して行われなければばらない。」と記されているように、学校では授業を中心とした教科だけでなく、教科以外の教育も重視することが求められている。教科指導が「知」、教科外指導が「徳」や「体」の部分の育成を意図したものといえるが、現代の社会におけるさまざまな問題を解決し。よりよい社会を実現していくためにも教科外指導、主に生徒指導の果たすべき役割は大きい。そこで、生徒指導の原理および意義について振り返り、その際の留意点について考えていく。 生徒指導の原理について『生徒指導の手引き』では、①自己指導の助成のための方法原理、②集団指導の方法原理、③援助・指導の仕方に関する原理、④組織・運営の原理の4点が記述されている。①においては自発性・自律性・自主性の促進があげられる。欲求や情緒を直接的に行動につなげる自発性、目的に沿って行動を規制し節度あるものにする自律性、さまざまな人間関係において相互に権利の主張と義務の遂行を可能にする自主性である。②において..]]> Wed, 22 Mar 2017 15:31:33 +0900

【佛教大学通信】Z1118 教育相談の研究(中・高)のレポートです。A評価をいただいております。 第１設題『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』 レ[334]
『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』 カウンセリングには大きく分けて2種類のものがある。治癒的カウンセリングと、発達援助的カウンセリングである。この治療的カウンセリングというのは、いわゆる専門的カウンセリングのことであり、患者に対して、セラピストは専門的な知識と技術を用いて症状や病気を治癒するものである。これに対して、発達援助的カワンセリング（他の表現で表すと、開発的カワンセリング）は、治療することが目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達できるように援助することを目標としている。そのため、学校カウンセリングというと、この発達援助的カウンセリングを指すことが多い。 また、学校カウンセリングは、それを誰が行うかという視点から、教師（教師カウンセラー）が行うカウンセリングを教師カウンセリング、スクールカウンセラーの行うカウンセリングをスクールカウンセリングと分けて考えることができる。教師カウンセリングは担任や一般教師とは違う、ある程度の研修を受けた専門性を持った担当が行うものであり、スクールカウン..]]> Mon, 25 Jan 2016 16:38:33 +0900

【Z1118】【教育相談の研究（中・高）】のレポート資料です。 基本的には指定されているテキストの内容を要約したものなので、自分の意見や考えなどは少なく構成しております。 設題は、「学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路[334]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　近年における教育現場では、不登校、いじめ、非行などの児童・生徒による問題行動が、学校の問題だけではなく、広く社会現象として捉われるようになってきた。これらの問題に対して、教育的関わりのみではなく、カウンセリング的関わりが重要視され、「学校カウンセリング」の必要性が強調されてきたのである。子どもの問題行動に対する対応を教師のみに任せておく時代は去り、スクールカウンセラーなど、これまで学校が経験したことのない新しい分野の人々との協力が必要不可欠となってきた。そのため、学校教員は従来の教育的アプローチからの指導だけでなく、カウンセリング的アプローチからの子どもの理解が求められる。そこで、学校における各種指導と学校カウンセリングとの関連について述べる前に「カウンセリング」について定義したい。 カウンセリングの概要と歴史 　カウンセリングには２つの概要がある。ひとつが、広い意味でのカウンセリングにあたり、人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をすることであり、..]]> Wed, 25 Jan 2017 11:29:08 +0900

佛教大学の教育相談の研究(中・高)(Z1118)、第1設題のリポートです。 2016年10月にA判定をいただいております。[148]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 １、一般的に行う治療的カウンセリング ここでは成長段階の子供でなく成人した大人に対してのカウンセリングについて述べていく。カウンセリングとは大きく分けて2種類で、治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングである。そのどちらの方法を大人に対して行うかであるが、人間というのは心の中にイドと呼ばれる欲求があり、外的要因によって形成された自分にとっての理想状態である超自我があり、それら２つをコントロールして最善の状況を決める自我がある。人間の成長過程においてこれらのバランスが崩れることが多いのであるが、この３要素の関係がほぼ確定し、これ以上成長・発達の見込めない大人に対しては、前者の治療的カウンセリングを行う。私たちの行動とは意識して行っているように感じるが、実は無意識で行動していることが多い。無意識で行っていることを明らかにして意識下に置くことで、コントロールできるようにしていくのだ。患者をリラックスさせて心の中の欲求であるイドの姿をさらけ出させていく。心の中に隠さ..]]> Tue, 01 Nov 2016 19:16:03 +0900

佛教大学の通信教育課程で、2016年度にA判定にて合格したリポートです。 コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1118です。 コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。 第1設題についてまとめております。 [330]
第１設題：学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 1.教師とカウンセリングについて 　教師の日常的な活動のほとんどが、全生徒を対象とした教科指導、生徒指導、学級経営などの場面で占められており、そこでは、教師が独力でカウンセリングの活用を行わなければならない。そのため教師は、カウンセリングの考え方や態度、方法などを必要とし、教育相談の場面においては、特に叫ばれてきたことである。内容によっては、教師の独力に頼らず、専門的なカウンセラーや機関との協力にもと対応することが必要となるが、生徒に対するカウンセリング的な対応はまず教師に要請される。つまり、教師は適切なカウンセリングの活用を学び、行わなければならないのである。 2.教科指導とカウンセリング 　教科指導とカウンセリングは、一見関係のないようにも思えるが、近年では、教科指導においてもカウンセリングの活用が必要とされている。それは、近年重視されている学習指導のあり方によるものである。 　従来の学習指導は、生徒に対し、教師から一方的に知識を注入・伝達し、その..]]> Fri, 08 Jul 2016 23:34:03 +0900

このレポートは、佛教大学通信教育課程のZ1118教育相談の研究(中・高）で提出したレポートです。 判定はBでした。 所見を書いておきます。 テキストに沿って丁寧にまとめられているレポートです。 とのことです。 是非ダウンロードして参考にして[336]
このレポートは、佛教大学通信教育課程のZ1118教育相談の研究(中・高）で提出したレポートです。 判定はBでした。 以下に、所見を書いておきます。 テキストに沿って丁寧にまとめられているレポートです。 とのことです。 是非ダウンロードして参考にしてください。 学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 カウンセリングという言葉は、20世紀中頃に使われ始めたものである。元々の概念は広い意味では、人が日常生活を営む上で生じる悩みに対し、相談・指導をするというものであった。その為、古くは、牧師などが人々の信仰上の悩みだけでなく、家庭や日常生活での悩みを聞いたりすることを意味し、それがカウンセリングの原点であったと言われる。しかし、広い意味でのカウンセリングは、学術的な理論による裏付けはなく、相談を受ける個人の資質や経験によるところが大きかったので、その人に素質があり、人生経験が豊富であれば出来ると考えられるものであった。 　これに対し、近代に入ると社会構造が複雑化し、人々の悩みも多岐に渡り、相談内容も多様化したた..]]> Sat, 28 May 2016 18:33:31 +0900

Z1110(Z1118)　教育相談の研究【第1設題】Ａ判定 【第1設題】学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 【判定】Ａ判定 【所見】テキストに沿って丁[324]
【第1設題】学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 Ⅰ.はじめに 多様化する社会状況の中で、子どもを取り囲む環境が大きく変化している現在、同時に、いじめや非行など学校内での生徒たちが抱える問題も複雑化している。そのような問題を解決するために学校教育の現場において「カウンセリング」的技法の運用が注目されている。本論では、課題図書『学校カウンセリング入門〔改訂版〕』（ミネルヴァ書房、2004）を参考に、学校におけるカウンセリングの運用状況についてまとめたい。 Ⅱ.「カウンセリング」の定義 第一に、スクールカウンセリングについて論じる前に、「カウンセリング」の定義について確認したい。 一般的なカウンセリングとは、広義では、心理的問題がある者から話を聞き、相談や助言をすることである。しかし、近代において複雑化した社会構造の中で生きる人々が増加するにつれて、悩みや相談内容も多岐にわたり、一定の知識や技術を必要とする心理療法的要素を含んだ治療としてのカウンセリングという狭義的な意味合いも生まれるようになった。 さらに、その狭義の中でも、年齢によって、「治療的カウンセリング」「発達援助的カウンセリング」の二種類に分けることができ、この分類は人間の心の構造に深く関係する。 人間の心は「超自我（理想の姿を求める心）・自我（自分の行動を決定する心）・イド（快楽を求める心）」の三重の構造で成り立っているとされるが、この三者は年齢を重ねることで、大きく成長していく。安定した精神と完成された人格は、年齢と共に三者がバランスよく発達することによって完成され、反対に、発達が終了した段階でその構造がアンバランスであると、反社会的な行動を起こしたり、神経症に陥ったりする可能性がある。つまり、発達が終了した成人の時点で、アンバランスな状態である心の均衡を修正していくカウンセリングを「治療的カウンセリング」、それ以前の年齢で、三者のバランスが固定化される前の、発達の段階において、均衡がとれるように成長を援助するカウンセリングが「発達援助的カウンセリング」となる。つまり、本論で取り扱う、学校という場において心の発達途中である児童・生徒に行われるカウンセリングは「発達援助的カウンセリング」であり、症状や病気を治療するので..]]> Sun, 10 Apr 2016 15:42:56 +0900

佛教大学通信　Z1118 教育相談の研究(中・高)　2015年度A判定合格済みリポートです。採点者からは「テキストを理解した上で、的確にまとめられています。ご自身の考えも述べられていて、その点も評価できます。」との評価をいただきました。リポ[334]
学校における各種指導(教科指導、進路指導、生徒指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。 　このレポートでは学校におけるカウンセリングについて論じていくわけであるが、まずはカウンセリングとは何か、ということについて考察していきたい。カウンセリングという言葉は、二十世紀中頃になり使われるようになったが、もともとその概念は、広い意味では、人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をするということであった。古くは西洋において、牧師(パストァー)などが、人々の信仰上の悩みだけでなく、家庭や日常生活での悩みを聞いたり相談したりすることを意味し、それがカウンセリングの原点であった。広い意味でのカウンセリングは、学術的な理論による裏付けがなく、相談を受ける個人の資質や経験に負うところが大であった。このような意味では、カウンセリングは専門的な知識がなくても、その人に素質があり、人生経験が豊富であれば、誰にでもできると考えられるかもしれない。 　これに対し、近代に入り社会の構造が複雑化するにしたがい、人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる素質や..]]> Tue, 22 Mar 2016 10:41:07 +0900

学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 2015年提出、B評価です。 内容自体のまとめには問題はありませんでした。 私見や他の参考文献から論を深められれば[342]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 第一節　教科指導と教育相談　 　教科指導とは教科の学習指導のことで、その目的は主として学力の形成にある。今求められている学力は知識・理解・思考・判断力でありこれを育成することである。学力の具体的内容を教科といい「学校教育法施行規則」に示されている。 教育相談とは児童生徒の教育上の諸問題に対し親、教師およびカウンセラーなどと連携して問題解決を援助することである。相談を通じて児童生徒の生活を適応させ、人格の成長の援助をはかることも重要な役割である。 　教科指導においてもカウンセリングの活用方法が検討されている。特に構成主義的な学習指導においてはカウンセリングの考え方や知識技術を活用する余地があるとしている。 構成主義的学習指導は、教師が生徒に知識を一方的に注入・伝達することではなく、「生徒にとっての新しい知識は、生徒が自らの既有知識を再構成しながら、自分自身で構成するものである」という基本的な考え方をもつ学習指導である。構成主義的学習指導では生徒に新しい知識を教えると..]]> Wed, 22 Jul 2015 22:03:16 +0900

評価Bの　教育相談の研究　第一設題のレポートとなります。 コメント欄にはもう少し、自身の考えを記入すると良いと記載されておりました。参考にされ、ご自身の考えを記入すれば評価Aを狙えるのではないでしょうか[298]
学校における各種指導（教科指導・生徒指導・進路指導・特別活動）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　スクールカウンセラーという言葉は、平成７年から始まった文部省の調査研究委託事業として「学校臨床心理士」に対する者に使われるもので、教師とは全く異なった「臨床心理士」という専門の資格を持った者であり、この臨床心理士がスクールカウンセラーとして学校で行うカウンセリングをスクールカウンセリングと呼ぶのである。 　学校カウンセリングは教師が行う教師カウンセリングとスクールカウンセラーが行うスクールカウンセリングに分けられる。教育を専門とする組織の中に、カウンセリングを専門とする者の役割が必要となった背景には、教育現場の課題が要因として挙げられる。「不登校が毎年増加していることや、いじめによる自殺が頻繁に起こり、またナイフを使ったり、暴力事件などかなり深刻な問題行動が起きているという現在の学校現場の状況」にあり、教師が熱心に生徒との関わり信頼関係を構築しようとしても、容易につながりを持てなかったり、突然「キレて」教師に暴言・暴力を振るったりする児童・生徒に対する、生徒指導だ..]]> Wed, 20 May 2015 13:27:09 +0900

◆情報処理入門・教育相談の研究（中・高）・学校教育職入門・教育原論１◆ 上記４教科のテスト対策セットになります。 内容は、設題に対する解答を、テキスト・レポートから抜粋し、分かり易くまとめております。 【短時間で一発合格】 を目標に毎試[348]
Ｚ１００４　情報処理入門テスト対策 １．www（world wide web）は世界中に張り巡らされた蜘蛛の糸。この情報を表示するアプリケーションソフトがブラウザ。www情報を提供しているコンピュータをwwwサーバという。wwwサーバー名はドメイン名の前にwwwが付いたもの。サーバ上の情報の位置はURLで示される。 ２．画面のフォント表示に問題あり。メニュー→表示→エンコード→日本語選択そして、再度読み込みを押す。 ３．wwwの記述言語はHTML(Hyper Text Markup Language)。ハイパーテキスト機能とは、ページ上で関連する言葉や画像データを相互に結び付け、次々に情報を引き出せる機能。→この様な情報の関連付けを「リンク」という。「リンクを張る」は関連付けること。 ４．インターネット上にある膨大な情報を取捨選択することに特化したものが検索システム（サーチエンジン）2つに分類。ディレクトリ型（ヤフージャパン）カテゴリに分類されており、そのカテゴリを降りていく。簡単だが、登録されていない企業のものなどは検索できない。全文（ロボット）型（グーグル）。検索ロボットが基本的にすべての情報を検索する。隠しファイルも見つかるが、絞り込みが難しい。絞り込み追加検索で、日付やファイルタイプ、サイズを検索オプションで利用。 ５．電子メールを利用するには、電子メールアドレス（個人を識別するためのユーザー名。ユーザーIDともいう）と電子メールソフトが必要。ユーザー名とパスワードのセットを電子メールアカウント。このユーザー名と電子メールサーバーのドメイン名を＠で結ぶ。 ６．Windowsメールを利用するための各種設定を行うためのウィザードが自動で起動。電子メールサーバーの種類はpop3,imap,http（httpは設定できない）返信のreは～についてという意味。ツール→アカウント→ダイアログボックス→プロパティで様々な設定変更ができる。Html形式はリッチテキスト形式。これはフォントや色を設定できるが、受信する相手が対応していなければならない。アドレス帳の宛先から、宛先以外にcc(carbon copy)複製を多数送ることができる。bcc（blind carbon copy）複製を送ったことや送り先を他の受信者に知られたくない場合に使用するも設定可能。Spamなどの..]]> Sat, 02 May 2015 10:54:07 +0900

佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。 添削担当者の評価を以下に示します。 【設題の把握】　十分 【テキストの理解】　十分 【評価】Ａ 添削者からの訂正が無く、合格でした。[289]
学校における各種指導と教育相談の関連 　学校とは子供達を教育する場である。そしてその教育すなわち生徒を教え育む過程では、様々な形態・種類の指導を与えることが望まれており必須である。例えば、一般に挙げられる指導の分類だけでも、教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動指導といったものがある。これら諸指導項目は教育の語でいえば「教」の語に相当する比重が高いのではないかと考える。他方、これら諸項目とは表面的な分類上は一線を画しながら、その本質的部分では不可分なほど接近したものが教育相談、学校カウンセリングであり、これらは先の「教育」でいえば「育」の部分にその本質的価値を持つものであるように考える。 以下では、まずこの教育相談、学校カウンセリングの形態・価値に関して述べることとする。その後、学校における各種指導と教育相談とを比較・考察し、両者が有する関連性について考えてみたい。 1. 教育相談、学校カウンセリング 　まず用語に関して確認しておく。教育相談とは「育児相談」等の単語の語感が持つ「教育に関しての相談」のことではなく、「教育の場における相談」を示すものであり、その点で、章題として併記した学..]]> Sat, 18 Apr 2015 01:53:17 +0900

設題に対する解答を、テキスト・レポートから抜粋し、分かり易くまとめております。 【短時間で一発合格】 を目標に毎試験に臨みました。 従って、脈絡なく意味不明のまま覚えるのではなく、語句のつながりを大切にし、 スーッと頭に入るように心が[346]
Ｚ１１１８　教育相談の研究（中・高）テスト対策　 １．自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 わたしたちの心の中には三重の構造がる。すなわち「快楽を求める心」「快楽・理想のどちらかを選び自分の行動を決定する心」「理想の姿を求める心」フロイトは、それぞれを「イド」「自我」「超自我」と名付けた。 この快楽を追及する心（イド）は、生まれながらに持っている本能だ。このイドは、自分のエネルギー（リビドー）を放出することが、満足につながるため、時と所、場所を選ばす放出しようとする。即ち、善悪を知らず、道徳を知らず、相手のことを考えない。この原則は、自分の快楽のみを追求するので、「快楽原則」という。乳児期の乳児の心は、全てイドによって満たされている。 幼児期に見られる、自我はイドと現実の間を取り持つ為、外界を知覚し、どう行動すればよいかを考える。その意味で「自我」はイドの一部と言える。しかし、「自我」は次第に独立し、「現実原則」を知る。外界を知覚するようになると、自我における意識（外に向かって開かれた自我）が成長する。この時の、子供の反応が、第一反抗期だ。何の理由もなく反抗する過程だ。反抗により、親に拒絶された場合は、強い挫折感を味わう。こういう経験を繰り返し、快楽より、現実に即した判断をする方が、得であると気づいて行くのだ。 その後、親だけでなく、教師や社会的規範により、自我に対して本来あるべき姿「超自我」を育成していく。社会的、道徳的に恥じない行動を行うようになっていくのだ。 これら３つのバランスが崩れる時がある。特に思春期において、イドの本能欲求に、性の欲求が加わり、イドが一気に肥大化する。第二反抗期だ。この際、自我が強くならなければならない必要がある。 カウンセリングにより、アンバランスを修正する。治療的と、発達援助的の二つがある。前者は主に神経症（ノイローゼ）だ。精神分析的アプローチが必要だ。後者は、学校カウンセリングの対象だ。 自我の発達が未熟の場合、非社会的な行動を伴うので、自己解決能力の発達を促すカウンセリングを行う。当然クライエント中心のカウンセリング必要。 超自我の発達が未熟の場合。触法行為に臨むこともあるので、教育的カウンセリングが必要だ。社会的、道徳的にどのような行動が望ましいかを、クライエント中心に相談に乗るものだ。 ２．青年期（中..]]> Sat, 18 Apr 2015 01:53:17 +0900

皆様の一助になれば幸いですが、参考程度にご使用願います。 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。[265]
学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 現在の教育実践現場において山積している問題は、枚挙にいとまがない。このような状況下で、いじめ・不登校・非行等の問題に対応する為教師は、従来の教育学的アプローチだけではなく、カウンセリング的アプローチを用いる必要に迫られている。臨床心理士がスクールカウンセラーとして学校に入り、子供の心のケアを担当するという制度導入は、「戦後最大の変革」とも言われた。いずれにしても、学校カウンセリングとは、これまでのカウンセリングの枠を越え、教師がどのように子供たちと関係性を築いていくかというテーマに根差した考え方であるといえる。 まず初めに、カウンセリングとは何かについて見ていくことにする。広義のカウンセリングの概念とは、日常生活で生じる人の悩みに対して、指導・相談するということだ。学術的理論に基づくものではなく、相談相手の持つ資質・経験に依るところが大きい故、専門的知識がなくとも、資質や人生経験の大小により、誰にでも可能なものであるといえる。 一方、狭義のカウンセリングとは、前述..]]> Sun, 04 Jan 2015 21:34:36 +0900

佛教大学Z1118,Z1110「教育相談の研究（中高）」の第1設題レポートです。間違いのないレポートを目指して仕上げました。参考文献を記載しておりますので、ご自身でレポートを書かれる際の参考にしてください。[285]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 ・はじめに ここ二十年ほど前から学校カウンセリングという言葉が注目を集めている。学校カウンセリングが発展する転機となったのは平成七年度から始まった文部省のスクールカウンセラー事業である。 さて、学校カウンセリングは教師の行う教師カウンセリングとスクールカウンセラーが行うスクールカウンセリングに大別することが出来る。 学校現場においてスクールカウンセラーを設置することになった背景には教育現場の今日的課題がその要因に挙げられる。すなわち、「不登校が毎年増加していることや、いじめによる自殺が頻繁に起こり、またナイフを使ったり、暴力事件などかなり深刻な問題行動が起こっているという現在の学校現場の状況」に教師によって為されてきた生徒指導だけでは対処出来なくなってきたという問題である。 しかしながら、教師は職務上、学級担任として個々の生徒に生徒指導上、あるいは教育相談として関わる必要がある。そうした中で依然として教師が行う教師カウンセリングは生徒の教育に必要不可欠なものであ..]]> Thu, 17 Apr 2014 03:11:39 +0900

●最新版の科目最終試験問題の解答です。 ●教科書に忠実に、600～800字程度でまとめています。 ●私は現在、単位はすべて習得済みです。およそ80～100点をつけて頂いているので、完成度には自信があります。 ●資料を丸暗記、もしくは自分の意[332]
1自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 　私たちの心の中には三重の構造がある。フロイドはそれぞれ、超自我＝理想の姿を求める心、イド＝快楽を求める心、自我＝自分の行動を決定する心と名付けている。P13　 イド・自我・超自我の関係は三者がバランスを保ちながら発達するのが望ましい。自我の発達が未熟だと外界とトラブルを起こすことが多い。超自我が未熟だと善悪の判断に欠け、反社会的行動に走りやすい。Ｐ27-28 児童・生徒においては、イド・自我・超自我の関係は常に流動的であり、発達的である。それゆえ、神経症や問題行動を起こしても、三者のバランスが取れることで解決する。カウンセリングの目標は、この三者のバランスを修復してあげることである。これを発達援助的カウンセリングという。Ｐ35 自我の発達が未熟な場合というのは、いわゆる自己決定ができない状態である。これは、極度に内向的であったり、神経症的症状がみられる。Ｐ35　この状態は、母親を中心とした人々の過度の期待や、要求、あるいは禁止や制限が強すぎたことによる。Ｐ36　このような場合、発達援助的カウンセリングの中でも「クライアント中心的カウンセリング」が必要である。 具体的に、自我の発達援助としては、子どもへの過度の期待や、要求を少なくすること、子どもの気持ちや願いを理解することである。そのめに、クライアントが何に悩んでいるのか時間をかけゆっくり聞いていくこと。そして、子どもの自己表現を大切にし、弱い自我を補強することで精神的安定を図り、結果として生徒の不適応行動や、問題行動を軽減し、あわせて今後の望ましい人格発達に繋げるのだ。Ｐ37-38 超自我は良心・善・道徳など理想的なものの権化である。超自我の発達が未熟である場合、善悪の判断が弱く反社会的な行動をとる。このような場合、発達援助的カウンセリングの中でも「教育的カウンセリング」が必要である。 超自我はイドや自我と違い、もともと心的構造に存在せず、外界環境を取り入れ形成する者である。つまり超自我の未熟は、家庭や学校・社会での善悪の判断、道徳や社会的規範の教育が不十分であったと言える。そのため、カウンセリングでは、クライエントと言葉を介して社会的にも道徳的にもどのような行動が望ましいかをクライエントの考えを中心に相談していき、超自我の中に内面化させていく必要が..]]> Mon, 21 Apr 2014 16:23:15 +0900

Z1118　教育相談の研究（中・高) 2014年度　科目最終試験です。[84]
Z1118　教育相談の研究（中・高) ６３　中・高校生の進路相談の意義と方法について述べよ。（３） ６４　発達援助的カウンセリングの意義と方法について述べよ。（２） ６６　青年期（中・高校生）の心理的諸問題とカウンセリングについて述べよ。（２） ６５　教師による教育相談（学校カウンセリング）の取り組み方について述べよ。（２） ７０＝　自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 ７１　青年期（中・高校生）における人間関係のトラブルとカウンセリングについて述べよ。（２） Z1118　教育相談の研究（中・高) ６３　中・高校生の進路相談の意義と方法について述べよ。（３） 　進路相談は、その本質的な目標は、生徒の自己実現に関する自己指導能力を育成することであり、その目標の達成には育てることを目的とし、方法としては、開発的カウンセリングが重要な方法となる。また進路相談は生徒指導に含まれ、自己実現に関する自己指導能力の育成が目指される。開発的カウンセリングは、「生徒が問題を自分で克服していけるように育てる」ことをめざしている。このカウンセリングは、教師がすべての生徒を対象に行う日常的な教育活動の一環として位置付けられる。しかしそれを進路指導や進路相談に転用する場合、生徒指導上の現在の問題（いじめなど）を本質的次元で解決方向へと導いたり予防や早期発見などの可能性も高まる。 ６４　発達援助的カウンセリングの意義と方法について述べよ。（２） 　カウンセリングとは、そもそも心的構造におけるイド・自我・超自我のアンバランスを修正することである。カウンセリングは大きく分けて二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。発達援助的カウンセリングは開発的カウンセリングと同様に、治療すなわち症状や病気を治すことが目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標である。それゆえ学校カウンセリングといえば、発達援助的カウンセリングをさす場合が多い。発達援助的カウンセリングの意義は、イド・自我・超自我が流動的である子どもの場合、これらを受け止め症状や問題行動の改善が図れることが期待できる。 　方法としては、自我の発達が未熟な場合の発達援助と、超自我が未発達な場合とがある。また、カウンセリングでは１、導入期のインテ..]]> Tue, 08 Apr 2014 15:26:50 +0900

佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。[202]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　カウンセリングは大きく分けて治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングの二種類がある。前者はカウンセラーが専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療するものであり、専門的カウンセリングということができる。これに対して後者は、開発的カウンセリングともいうことができ、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標である。そのため、学校カウンセリングは、この発達援助的カウンセリングをさす場合が多い。 　また、教育相談は教師が行う教師カウンセリングとスクールカウンセリングとに大別できる。教師カウンセリングは教師だからといって誰でも行えるわけではなく、ある程度の専門性や経験が必要である。一方、スクールカウンセリングは、教師ではなく臨床心理士がスクールカウンセラーとして学校で行うカウンセリングのことである。これは教育を専門とする組織の中に、カウンセリングを専門とする者の役割が必要になってきたということを表しており、表面的には不登校やいじめ問題、暴..]]> Tue, 14 Jan 2014 17:49:15 +0900

A評価のレポートです。（※縦書）「学校の各種指導とカウンセリングの関連についてよく述べられている」と評されました。[169]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　「カウンセリングとは、心的構造における、イド・自我・超自我のアンバランスを修正することである。一方で学校カウンセリングとは「学校で行われるカウンセリング」ということよりもっと深く、さらにはこれまでのカウンセリングの粋を超える新しい世界がそこには広がっていると考えられる。」今日ではいじめや不登校、非行、学力低下といった問題が複雑化・深刻化しており、それに対応する教師の負担も大きくなっている。そのような問題に対処するために学校カウンセリングという機関が近年多くの学校で設置されており、生徒の内に秘める悩みや考えていることなどを聞き出し、問題解決にあたっている。一般的に心的構造が安定している成人とは違い、生徒は思春期で、精神的に不安定で善悪の判断もつきにくい。そこで、学校における各種指導が教育相談とどう関わっているのか述べたい。 教科指導：「最近では、教科指導においてもカウンセリングの活用方法が検討されている。また、近年重視されつつある構成主義的な学習指導（足立、一九九..]]> Tue, 07 May 2013 19:07:57 +0900

2012年にA判定で合格済みです。 ちなみに、私は同志社大学法学部出身です。 教科書の内容にそって書きました。 先生の所見は、「教師が各種指導においてカウンセリング的対応をどうすべきかについてよく述べられています。」でした。 第１設題:[336]
『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』 不登校、いじめ、非行など学齢期にある子どもの行動が、学校の問題としてのみでなく、広く社会現象として論じられるようになってから久しい。これらの子どもたちの問題行動を軽減させる手段として、学校カウンセリングの必要性が教育現場で重要視されてきている。学校の先生においても、従来の教育的アプローチからの子ども指導だけでなく、カウンセリング的アプローチからの子ども理解が求められているのである。 　学校カウンセリングとは、一般的に考えれば、「学校で行われているカウンセリング」というように理解できる。その中でも、教師が行う、いわゆる教師カウンセラーのカウンセリングを「教師カウンセリング」、教職経験のない「臨床心理士」という専門の資格を持ったスクールカウンセラーが行う、「スクールカウンセリング」がある。 　教師カウンセリングは、一担任から、かなりの実践と研修を積んだ教育相談担当者まで様々な教師が、教師カウンセラーとして考えられる。教師カウンセラーの定義は、「ある程度の研修を受け..]]> Sat, 23 Mar 2013 11:42:42 +0900

学校における各種指導と教育相談の関連について論じよ。 　近年、教育現場では様々な問題が起きているといえる。昭和６０年代からいじめの問題が世間で注目を浴び始め、それを苦とした自殺や不登校が多発した。その対応に教育委員会は教師をカンセラーとして育成しカウンセリング・マインドを身につけさせようと予算と時間を使い講座等を開催してきた。しかし１０年近く経過してもいじめは一向に減る気配さえなく逆に増えていく一方であった。犯罪の低年齢化も嘆かれ深刻な問題行動が起こっているという状況や生徒と以前ほど容易に信頼関係を築けず、教師が生徒を理解しにくくなっている状況からカウンセリング的な理解やかかわりが重視される様になった。生徒たちそれぞれの個性を尊重しながら教育を行い深く生徒たちの心を読み解くには専門的な知識が必要となっているのだ。 　教師がカウンセリングの考えや態度、方法などが日常的な活動の場面でどの様に関連していくか、またどれだけ必要であるかも説きつつカウンセリングの教育的活用を説明していく。 I. 教科指導と教育相談の関連 　近年重視されつつある構成主義的な学習指導の教科指導の場面ではカウンセリング..]]> Wed, 23 Jan 2013 12:53:24 +0900

学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　広義のカウンセリングとは、人が日々生活していく中で様々な悩みを抱えることがあり、その悩みに対して相談をする、または、逆に悩みを抱えている人に対して助言をするということである。専門的な知識がなくても、これまで生きてきた中での経験を生かし、誰にでも可能と言えるであろう。これに対し狭義のカウンセリングとは、現代の複雑な社会の中で、人々の心配事も単純ではなくなり、悩みを解決することは誰にでも可能というわけにはいかなくなった。そこで専門の知識が必要となった。これが現在のカウンセリングになり、世間に広がった。 　そしてこの狭義のカウンセリングには二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。治療的カウンセリングは主に神経症の患者を対象としている。神経症の患者は無意識の方が意識よりも強い行動に出てしまい、自分がこうしたいという意識と無意識の行動が一致せず強い悩みとなり神経症となる。この場合、自我の無意識よりも意識の方が強くなるよう精..]]> Tue, 13 Nov 2012 15:28:06 +0900

これだけ何度も読んで合格しました。参考にしてください。[81]
①「自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。」 フロイドは、理想の姿を求める心を超自我、快楽を求める心をイド、自分の行動を決定する心を自我と名づけた。 イド・自我・超自我の関係は、3者がバランスを保ちながら発達するのが望ましいが、思春期（第2次反抗期）においては、相対的にイドと超自我が大きくなり、自我が最も小さい状態となる。そのうえ、この最も小さい自我が、イドと超自我と外界のそれぞれの欲求を考慮し適切に調節しなければならない。しかし、自我の力が弱いため、時にはイドの欲求に打ち負かされ、時には超自我の厳しい監視の目にさらされ、時には外界からの期待にうまく応え切れず、自我は思春期特有の衝動行為や精神的不安定をさらけだす。 　学校カウンセリングで対象となる児童・生徒の場合、イド・超自我・自我の関係は常に流動的であり、発達的である。カウンセリングの目標は、この3者のアンバランスを修復することであり、あわせて症状や問題行動の改善をはかろうというものである。 自我の発達が未熟な場合 自我は、現実原則の機能が十分発揮できず、自己の行動の選択および決定ができない状態にある。自己決定ができない状態である。学校や友人の間で自己がうまく表現できず、極度に内向的であったり、自己防衛的であったり、自分で解決しなければならない問題に直面すると神経症的症状すなわち心理的な頭痛や腹痛が起きるなど、いわゆる非社会的な行動が多くみられる。このような児童・生徒に対しては、個々の問題行動を解決する治療的カウンセリングではなく、心的構造のアンバランスを修復し彼らの精神的発達を促す発達援助的カウンセリングが望ましい。 超自我の発達が未熟な場合 超自我の働きは、自我に対して、その行動を監視することである。すなわち超自我は、自我理想といって人として考えられる理想を基準にしているので、良心・善・道徳などあらゆる理想的なものの権化といってもよい。そしてその基準で、自我が社会的にも道徳的にも恥じない行動を選択・決定することを要求し、常に鋭い目で自我を批判する。 それゆえ、あまりにも超自我が強いと、自我は劣等感や罪悪感を強く持ち、内罰的となり行動抑制が強くなるが、逆に超自我が弱いと、社会的規範や善・悪の判断が弱く、反社会的行為や触法行為などが多くなる。 超自我が強いということは相対的に自我が弱いという..]]> Tue, 16 Oct 2012 16:54:11 +0900

2012年度「教育相談の研究（中・高）」科目最終試験対策のために過去問6題について作成した答案です。実際の試験結果は85点でした。[181]
教育相談の研究（中・高）科目最終試験過去問6題 1. 自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 2. 青年期（中・高校生）の心理的諸問題とカウンセリングについて述 べよ。 3. 発達援助的カウンセリングの意義と方法について述べよ。 4. 中・高校生の進路相談の意義と方法について述べよ。 5. 教師による教育相談（学校カウンセリング）の取り組み方について 述べよ。 6. 青年期（中・高校生）における人間関係のトラブルとカウンセリン グについて述べよ。 参考文献 [1]友久久雄，「学校カウンセリング入門」，ミネルヴァ書房． S0541 Z1110 Z1118 教育相談の研究（中・高） 科目最終試験 (1) 1. 自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 フロイトによると、人の心的構造は、理想を求める超自我、快楽を求 めるイド、現実原則に従い自分の行動を決定する自我の三者からなる。こ の三者がバランスを保ちながら発達するのが望ましいが、自我の発達が 未熟であると、自己決定ができなくなり、極度に内向的になったり、自 己決定が必要な状況において神経症的症状が現れる。超自我の発達が未 熟である場合には、善悪の判断ができず、反社会的行動や触法行為が多 くなる。いずれの場合にせよ、児童・生徒においてはイド、自我、超自 我の三者の関係は常に流動的・発達的であるため、発達援助的カウンセ リングによって三者のアンバランスを修復することで、症状や問題行動 は自然に改善すると考えられる。 自我の発達が未熟であるのは、イドから自我へのエネルギーの注入が 外的な力もしくは強すぎる超自我によって阻止されているからである。 具体的には、母親を中心とする人々の過度な期待や要求、禁止や制限が 原因であるため、まずこの力を取り除く事が必要である。クライエント 中心的カウンセリングにより、まず子供の気持ちや願いを十分に理解す る事から始め、子供の自己表現を大切にすることで、イドのエネルギー が自我に注入されるようにする。 超自我の発達が未熟である場合には、教育的カウンセリングが必要と なる。超自我は初期の心的構造には存在しなかったもので、外界環境を 取り入れることにより形成されるものである。ゆえにその発達援助は外 界からの刺激が主なものとなる。つまり、善悪の判断、社会的規..]]> Sun, 18 Mar 2012 19:35:51 +0900

科目最終試験に向けて、「教育相談の研究」の過去問6題の模範解答を、教科書等に沿って、まとめたものです。 問題は、 「自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。」 「青年期（中・高校生）の心理的諸問題とカウンセリングについて述べ[352]
・自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。（教科書P13～P29） わたしたちの心の中には三重の構造すなわち「理想の姿を求める心」「快楽を求める心（快楽原則）」「そのどちらかを選び自分の行動を決定する心（現実原則）」があり、フロイトは、それぞれを「超自我」「イド」「自我」と名付けた。 この快楽を追及する心（イド）は、生まれながらに備わっており、善悪を知らず、道徳を知らず、相手のことを考えない。満一歳までの乳児期の乳児の心は、全てイドによって満たされている。 乳児が自力歩行が可能となり、言語を獲得すると、幼児期に入り、無条件でイドを満足させられなくなる。イドの欲求を満足させるためには、自分がどう行動すればよいかを学ぶようになる。つまり外界を知覚し、学習を始めるのである。常に自分に有利にするために、自分の行動を判断し決定するのが「自我」である。 「自我」は「イド」と現実の中を取り持つために外界を知覚し、どう行動すればよいかを考える。その意味で「自我」は、そもそもは「イド」の最も外界に近い領域に作られたイドの一部ということが出来る。 ところが、「自我」は次第に独立し、外界知覚を通して外に向かって開かれた自我とイドに向かって開かれた自我（意識）が存在するようになる。子どもが幼児期から学童期を経て大人となる過程での自我の発達は、意識が成長する過程と言い換えることができる。この自我がイドから独立しかけた時に見られる子どもの最初の具体的な行動は第一反抗期である。それまで、イドの一部であり、外界知覚と内界知覚の間で自分を主張するようになる。この自我の主張が第一反抗期である。すなわち、第一反抗期が始まるということは、不十分ながら、自我がイドから独立したことを意味する。この反抗期の母親との作用－反作用により自我境界が強められる。 第一反抗期で味わう無能感は、親の判断基準を自我の中に取り入れ、内面化する必要性に気付かせる。この判断基準が成長と共に育成され、自我の中で独立すると「超自我」が産まれる。この超自我は、初期には親の超自我を模範として築き上げられるが、やがて成長するにつれ、先生や友人、社会的規範なども加えて育成される。その働きは自我に対する裁判官のような役割であり、本来あるべき理想の姿を求めるようになっていく。先生の影響を受ける児童前期から、仲間へと関心を向ける..]]> Thu, 19 Jan 2012 22:31:04 +0900

佛教大学通信、「教育相談の研究」「教育相談の研究（中・高）」、第1設題（学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。）のＡ評価リポートです。 採点者の所見は、「各[356]
第１設題　学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 最初にカウンセリングとは何かを定義する。一言でいうと、カウンセリングとは、何らかの心理的悩みに応え、相談にのり、最終的にはその悩みを解消するように働きかけることである。具体的には、悩みの内容をよく知り、その悩みの生じた原因を明らかにし、その原因を取り除く（対応）ことである。 狭義のカウンセリングは、単なる素質や経験だけでは対応できない一定の知識や技術を要求されるものであり、治療的（therapy）な意味を含んでいる。確かに、心理的に深い悩みを持つ人の場合は、専門家によるカウンセリングやサイコセラピーが必要である。しかし、ある人の人格を統合するための相談や助言であれば、その本質的な意味で、それらはすべて広義のカウンセリングであるといえるのである。従ってカウンセリングという概念は、広く日常生活において専門家以外にも行われているのである。 つまり、カウンセリングは、大きく分けて二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングであ..]]>