https://www.happycampus.co.jp/public/tags/Word/ タグ“Word”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Thu, 17 Dec 2015 20:48:27 +0900

ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点ありましたらご質問ください。(2020/01追記) レポートの書き方についてまとめています。（大学での課題のレポートを想定しています） 参考にしていただければ幸いです。 【[326]
この文章はレポートの書き方についてまとめたものである。 ここで言う「レポート」とは基本的に一般的な大学で課されるレポートを想定している。 ★レポートとは★ レポート（report）とは，報告書のことを言う。 あるテーマや課題に関して自分が調べたことについて，調査の過程や方法，結果，考察 についてまとめたものになる。「論文」と呼ばれるものは，自分の調査や研究から新し い理論に発展していくことを求められている。 レポートは論文とは違い，調査報告が出来ればそれで良い，というものになっている。 ★レポートの構成★ レポートの基本的な構成として，2つ挙げる。ケースによって使い分けてほしい。 1.「序論」⇒「本論」⇒「結論」 調査・課題における一般的な大学の授業で課されるレポートではこの構成で十分であ る。複雑な構成にすると煩雑になってしまったり，かえって主旨が伝わらなくなってし まう。 「序論」では調査の目的やレポート課題を自身がどう受け止めたか記載する。 調べた方法と調べた結果は「本論」に書くことになるが，ここには事実以外の主観・自 分の考えなどを一切入れるべきではない。 得られた結果から導き..]]> Mon, 27 Dec 2010 09:23:50 +0900

＜レポート課題＞ 教育実習において習得したことのうち、特に関心の深いもの３点をあげ、それぞれについて体験を交えて説明しなさい。[188]
911　初等教育実習　 教育実習事後レポート ---------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------ 教育実習において習得したことのうち、特に関心の深いもの３点をあげ、それぞれについて体験を交えて説明しなさい。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ２週間という短い間の教育実習であった。４年生を担当することになり、中学年であることから指導の難しさを予感しながら実習に入ることとなったが、学校に入り、子どもの元気な顔に出会うことができると幾分不安も和らいだ。 普段の子ども達の様子を把握できないまま実習が始まったため、手探りの状態からのスタートであった。校長先生や教頭先生、指導教諭や他学年の先生方、学校に関わる全ての方々から様々なご指導を頂き、毎日新鮮な発見と勉強の日々であった。子ども達からも..]]> Sat, 20 Nov 2010 21:12:52 +0900

＜１単位目＞ １．世界にはさまざまな楽譜がある中で、五線譜は利点の多いすぐれた楽譜と言えますが、限界もあります。五線譜では表しにくい音の要素や、その他五線譜の限界について、教科書「はじめに」とp.5～6を読んで、まとめてください。 ２．[344]
| ③ 課 題 貼 付 欄 (貼付がないものは受付できません) 1単位目 ‐ す I力轟∬轟崩 =■ 輔義議轟義藤丼:轟赫 菱 “ 顆 曇鰊 鰺 鯰 忘 頌 轟嘉 妻難11繊轟|二操あ轟、あ轟清:も話井峯みti: 王暫L_L丘i〈 二墨:壼1っ_妥正た甚 五2:_す :_Liti4_Lヱ」1あ !る !.♂炎 し だ11 塑 ム ^ F犠ヵlと :リ ク:一 ‐フ じ1マ 1し ::ろ :し :ιま 五笠 Lか1り 17・ | :πUЦ レ 1 F‐犠』1と |二.ク三‐2二重立壁上墨_2_E 匿 亜 蓄 正 亙 互 互 夏 自.J麹墾 払 ,一ユ 且 上 止 主 二 盛 憂 _ご 1 1r ..]]> Sat, 20 Nov 2010 21:12:40 +0900

＜２単位目＞ １．次の調の主要三和音を、調号を使って書いてください。 ①ニ長調 ②変ホ長調 ③ロ短調 ④ハ短調 ２．次のコードネームを見て、それが表している和音を音符で書いてください。 ３．次の語句または記号の読み方をカタカナ[332]
③ 課 題 貼 付 欄 (貼付がないものは受け付けできません) ○受ホ晨飼 ③7短銅 ①八短調 ||li彗 111■1■ |卜芋三 | |■■| 鯰 |:::[曇曇 2011.930事 務局到着分 まで有効 611音楽科教育1 2単 位目 『五線譜の約束』阪井恵・小山真紀・木暮朋佳 。中里南子著 (明星大学出版部)配本年度2006年度～ 4.次 のような楽譜があります。記号を見ながら、演奏する小節の順序をアルファベットで書き、また合計で は何小節になるか答えてください。 ① DC CO ′ ノ ′ 一 _0.410:(‐ 2 _ξll F:ADic‐ DO_H‐1:J 卜| 千‐ `|)雄 :..]]> Sat, 20 Nov 2010 21:12:36 +0900

＜１単位目＞ １．世界にはさまざまな楽譜がある中で、五線譜は利点の多いすぐれた楽譜と言えますが、限界もあります。五線譜では表しにくい音の要素や、その他五線譜の限界について、教科書「はじめに」とp.5～6を読んで、まとめてください。 ２．[344]
一一一司 小 今 藤朋犠す:中野葡矛:著衣lUlH星睡i署出版部)s・・配本縮Ur2006i驫陞 ”西1丁王rでの価 五?線譜で1謹雌三,,鴬⑰乳蓋座鍾Lさ_匡萱二竺乙、 段 ,L ,銭,弱,倉z,号 皀寅奏老のイメ 丁 ジカV致してし',ろ,ヒルエ膿らひし から, と 士と の言湾 破滅 ■nつ〃 し一 。昔,芒 爵iiEJ7,力 豪患 毛 闇1に,右団,催 臭 iz)Yあ 、 フに ろ るよ 江,フ,之 つ し 過度の変化,息,の鑓とオー角 五線譜の13於界LLzLLzEL 度'二JLL,て一変J:塗す,苞, フIし,tZM,目,ブル を人,`「 閥 ,を,もたせ ろ 乙 ス会 ,二!と 」 しろ!_.季]た雑奨zMj乙凪三」 要:塾 ヒル.えうた し '二し 冒菅 課題貼付欄 ③ (貼付がないものは受付できません〉 の,禍 2,漉諾の,PFL界之りある,. Ⅲ多岳 月鼎大学川腕iVf 次の①から⑤ プロッコリー 一例目(1) | Ⅱ2)。dMJdbj1に■r上 ユー“ナツプルニパイ;ナゾ該ルも可ノハTLn、 I31JJフ」」■ グーチョキパーグーチョキパーも可 ①スパゲッティ②シ..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:13:54 +0900

＜１単位目＞ 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子どもたちを取り巻く現代社会の急激な変化や児童期の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり（学級経営）が考えられるかをまとめなさい。その際、学校における「家庭・地域との[356]
584生徒指導　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子どもたちを取り巻く現代社会の急激な変化や児童期の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり（学級経営）が考えられるかをまとめなさい。その際、学校における「家庭・地域との連携、協力」による指導の取り組みにも考慮 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 学級経営では、まず、子ども同士、教師と子ども一人ひとりの人間関係の構築が求められています。この経営の基礎づくりを通して、“自己指導力”を育成し、彼らの成長を図ることが教師に課せられています。家庭・地域の人々の協力も得ながら、学級において、どのような取り組みができるのかさらに探ってほしいです。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 　現代は、情報通信産業が日々進化しており、そして私たちの生活も刻々と変化をしている。また国際化が進み経済や産業の面でグローバルな動きがあり、人々の交流も盛んである。さらに現代は、少子高齢化といった問題や、地球環境の問題も山積している。 　また、このような社会の中で、子どもたちにも様々な問題や変化がおこっている。それは、人間関係の希薄化、自己中心性、社会性や公徳心の欠如などである。さらに忍耐力のなさ、コミュニケーション能力の低さ、責任感の欠如、自主性、自律性のなさなども言われている。 　では、このような子どもたちに対し、どのような生徒指導を行っていけばよいのだろうか。 　具体的実践方法は様々であるが、生徒指導を行う際の原理、つまり個別性の原理、発達支援の原理、人間尊重の原理、総合性の原理をふまえておくことが、まず重要となる。そして、生徒指導は消極的生徒指導と、積極的生徒指..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:13:53 +0900

＜２単位目＞ 次の項目のどちらかを選択し、児童の問題行動に対する指導のあり方に言及しなさい。 ①非社会的行動 ②反社会的行動[183]
584生徒指導　 （２単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 次の項目のどちらかを選択し、児童の問題行動に対する指導のあり方に言及しなさい。 ①非社会的行動 ②反社会的行動 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 　テキストを参考にして、どのような行動が対象とされているのかを改めて明らかにして下さい。それぞれの原因・背景を探り、指導のあり方をまとめていって下さい。事例などを参考に、具体的な指導への認識も高めてほしいです。また、連携によるネットワークづくりについても認識してみて下さい。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:13:52 +0900

＜１単位目＞ 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子どもたちを取り巻く現代社会の急激な変化や児童期の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり（学級経営）が考えられるかをまとめなさい。その際、学校における「家庭・地域との[356]
584生徒指導　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子どもたちを取り巻く現代社会の急激な変化や児童期の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり（学級経営）が考えられるかをまとめなさい。その際、学校における「家庭・地域との連携、協力」による指導の取り組みにも考慮 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 学級経営では、まず、子ども同士、教師と子ども一人ひとりの人間関係の構築が求められています。この経営の基礎づくりを通して、“自己指導力”を育成し、彼らの成長を図ることが教師に課せられています。家庭・地域の人々の協力も得ながら、学級において、どのような取り組みができるのかさらに探ってほしいです。 -------------..]]> Wed, 10 Nov 2010 13:45:03 +0900

＜１単位目＞ １．「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２．活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。[232]
585総合演習　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １．「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２．活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １．総合演習の設置の趣旨は、「地球的視野に立って行動するための資質能力を育てる」に関して設置された教職科目である。教育職員養成審議会の第1次答申（1997年）に言及されたとおり、「21世紀を生きる子どもたちには、日本国民であるとともに地球市民であることが求められ、したがって、子どもたちの教育に直接当たる教員にもそれにふさわしい資質能力が不可欠である」とあり、総合演習の設置背景を示している。 総合演習で取り..]]> Wed, 10 Nov 2010 13:45:04 +0900

＜１単位目＞ １．「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２．活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。 ＜２単位目＞ 小学校における「総合的な学習の時間」（全20時間程度）に[336]
585総合演習　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １．「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２．活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １．総合演習の設置の趣旨は、「地球的視野に立って行動するための資質能力を育てる」に関して設置された教職科目である。教育職員養成審議会の第1次答申（1997年）に言及されたとおり、「21世紀を生きる子どもたちには、日本国民であるとともに地球市民であることが求められ、したがって、子どもたちの教育に直接当たる教員にもそれにふさわしい資質能力が不可欠である」とあり、総合演習の設置背景を示している。 総合演習で取り上げるべきテーマは地球環境、異文化理解など人類に共通するテーマや少子・高齢化と福祉、家庭のあり方などわが国の社会全体に関するものであり、1998年公示の学習指導要領において新設された「総合的な学習の時間」の学習例示内容である「国際理解、情報、環境、福祉、健康など」の内容に類似している。したがって、これらのテーマについて学習することは、「総合的な学習の時間」の指導者としての知識、技術を学習するということである。 また、これらの問題をテーマとして含めた「総合的な学習の時間」において、子どもたちが問題を解決することではなく、解決へいたるために子どもたちの「活動・体験」学習を大切にすることの必要性がある。 総合演習では、子ども・教師の「社会力」の育成が重要である。ディスカッションなどを中心とした演習形式の授業を行うなどし、総合的な学習の時間では教師の工夫による教科書作りが常に行われる。グループ学習を中心とした学習体系など、具体的に見られる協働の必要性が注目される。各自が自らのグループでの位置づけを知るとともに、他のグループなどに対する説明責任を果たしていくことを学ぶ。 総合演習では、「知」..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:41 +0900

＜４単位目＞ １、向社会的行動とその発達にかかわる要因について述べなさい。 ２、自己概念の形成過程について述べなさい。[175]
458児童心理学　 （４単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、向社会的行動とその発達にかかわる要因について述べなさい。 ２、自己概念の形成過程について述べなさい。 １）向社会的行動とは、対人的なつながりを一層強めたり、積極的に求める行動をさす。マッセンらは「向社会的行動とは、外的な報酬を期待することなく、他人や他の集団を助けようとしたり、それらの人々のためになることをしようとする行為である」と定義つけている。具体的には、①小さな親切行動、②社会的弱者に対する援助行動、③迷子や遺失物に対する援助行動、④努力を必要とする援助行動、⑤緊急事態における援助行動、⑥分与行動、⑦寄付・奉仕行動などが挙げられる。 　向社会的行動が取れる発達的要因としては、他社が援助を必要としていることの認識、他社の要求や気持ちを見極め、自分のすべき行動を判断して実行する力が挙げられる。 　向社会的行動の発言には、気づき、意思決定、実行の3段階がある。いずれも発達的に変化し、適切な向社会的行動が自発的にできるかどうかのかなりの部分を規定して..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:30 +0900

＜１単位目＞ １、教育実習の意義・目的について述べなさい。 ２、自分自身の実習の課題を確認したうえで、どんな心構えで教育実習に臨もうとしているのか、具体的に述べなさい。[250]
911　初等教育実習　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、教育実習の意義・目的について述べなさい。 ２、自分自身の実習の課題を確認したうえで、どんな心構えで教育実習に臨もうとしているのか、具体的に述べなさい。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １、教育は、学校教育、家庭教育、社会教育の３つの場面に分けられる。そのうち、学校教育は、制度によって支えられているものであり、日常的に体験できるものではない。そのため、教育養成制度では、学校における教育実習が必修の課程として設けられている。教育実習の意義は、学校で教師の立場で実際に教育を行いながら、教育について学びとることにある。 　次に、教育実習の目的について３点挙げる。 　１点目は、..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:28 +0900

＜２単位目＞ １、現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 ２、教職者に求められる教育愛について論述せよ。 ＜講評＞ １、答申を手がかりに現代の教員に求められる資質能力について検証されています。 ２、教育愛の特質について[340]
583教師論　 （２単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 ２、教職者に求められる教育愛について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、答申を手がかりに現代の教員に求められる資質能力について検証されています。 ２、教育愛の特質について、要点をおさえて述べられています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　今日の教員に求められる資質能力は、平成９年の教育職員養成審議会第一次答申の中に、「学校教育の成否は、..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:27 +0900

＜１単位目＞ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ＜講評＞ １、教員養成の歴史が的確にまとめられています。 ２、専門職としての職責について論及されています。[286]
583教師論　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、教員養成の歴史が的確にまとめられています。 ２、専門職としての職責について論及されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　明治政府が定めた近代政策の一つである「学制」の発布により、我が国の近代学校制度が創られた。より多くの学校が創設されるため、それに伴い、そこで働く教員が必要になったため、教..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:29 +0900

＜１単位目＞ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ＜講評＞ １、教員養成の歴史が的確にまとめられています。 ２、専門職としての職責について論及されています。 ＜２単位目＞ １、現代の教[328]
583教師論　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、教員養成の歴史が的確にまとめられています。 ２、専門職としての職責について論及されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　明治政府が定めた近代政策の一つである「学制」の発布により、我が国の近代学校制度が創られた。より多くの学校が創設されるため、それに伴い、そこで働く教員が必要になったため、教員を養成するための学校、「師範学校」が創設された。学制の中で定められている師範学校に関する規定は、教育を職業とする者としての教員の養成を規定したものとして、我が国最初のものであった。しかし、学校教育本来の目的や、その目的を達成するべきかを、きちんと示しておらず、その点で整備が不十分であった。この結果、我が国が師範教育の理念がきちんと方向づけられる。師範学校による教員養成は、徐々に成果を上げていくが、教員需要が高まっていく中で教員養成にも限度があり、正規の教員の大幅な不足が続いた。教育聖旨により、知識や芸を養う教育よりも、伝義忠考に基づく儒教的道徳教育を優先させる教育を要にするべきであるという考え方が強まり、教育の大きな転換期を迎える。そこでまず、社会情勢の変化により、学齢児童の就学率が増加し、正教員の需要が増加したため、従来の師範学校数では対応できなくなったこともあり、「師範学校令」が制定された。これにより、我が国の師範教育制度は、本格的意味での整備への第一歩となった。しかし、ここでも十分な基盤整備が事前になされていなかったこと、軍隊式であったために、教員になるべき者にとっては全く..]]> Wed, 10 Nov 2010 11:56:54 +0900

＜２単位目＞ 「器械運動」領域の、５年生を対象にした「跳び箱運動」について、単元計画を作成せよ。[143]
753初等体育科教育法　 （２単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 「器械運動」領域の、５年生を対象にした「跳び箱運動」について、単元計画を作成せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 簡潔に良くまとめられています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 第５学年１組　単元計画 場所　体育館　児童数　４０名 １．単元名　跳び箱運動（器械運動） ２．運動の特性 ＜一般的特性＞ 　跳び箱運動は、切り返し系や回転系の技で構成された運動の中から、自己の能力に適した技に挑戦し、それ..]]> Wed, 10 Nov 2010 11:56:52 +0900

＜１単位目＞ 小学校体育科における運動領域（ゲーム、体つくり運動、器械運動、陸上運動、水泳、ボール運動、表現運動）のそれぞれのねらいおよび内容を説明せよ。[230]
753初等体育科教育法　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 小学校体育科における運動領域（ゲーム、体つくり運動、器械運動、陸上運動、水泳、ボール運動、表現運動）のそれぞれのねらい及び内容を説明せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 簡潔に良くまとめられています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ＜体つくり運動＞ ①体つくり運動は、心と体の関係に気付くこと、体の調子を整えること、仲間と交流することなどの体ほぐしをしたり、体力を高めたりするために行われる運動で..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:43 +0900

＜１単位目＞ １、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。 ＜２単位目＞ １、幼児期における生活習慣の形成について説明し、そ[340]
458児童心理学　 （１単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。 １）子どもの加齢に伴う発達的変化を追跡し、その一般的傾向を明らかにしたり、発達に関わる変数や因果関係などを明らかにしようとするとき、横断的方法と縦断的方法が用いられる。 　横断的方法は、異なる年齢層の子ども達のグループに、ほぼ同時期に同じ測定や検査などを行い、各年齢郡の代表値を算出して一般的な発達過程を明らかにする方法である。この方法の利点は、サンプリングが比較的容易であり、短期間にあまり経費をかけずに必要な範囲の資料を収集できるところである。しかし、異例集団の代表値の比較しかできない。よって、発達の一般的傾向は掴めるが、発達的変化に関わる変数まで明らかにすることはできない。 　縦断的方法は、同一群の対象から長期的に同じ側面の資料を得ていく方法である。一定の対象に、毎年周期的に検査、測定、面接などを行って資料を収集する。長所は、個人の多様な資料を逐年的に収集でき、発達変化にどのような変数が関与しているか分析可能であり、また、種種の行動発達の相互的関連、行動特性の変動性なども明らかにできる。短所としては、被験者を偏りなくサンプリングすることが難しいこと、発達的資料を得るまで長期間かかること、被験者の病気や引越しなどの理由で資料のロスが大きいこと、経費がかかることなどが上げられる。 　事例研究法とは、特定個人の問題行動を理解し、それに対処する実際上の教育的処置を立案するために、個人に関する各種資料を収集し検証する方法である。資料は、行動観察、面接、各所調査、各種検査によって収集される。その結果から、特定個人の問題行動にどんな要因がどのように関わっているかを明らかにし、問題行動を全体的、力動的に理解しようとする。この方法による多様な事例研究の資料は、発達に関する事例的な評価の目安を提供する。検査や測定によって一般的な発達傾向や基準が明らかにされているが、それらは個々の子どもにそのまま当てはまらない場合が多い。子どもが、常に実生活の中でダイナミックに発達し続けることを考えると、特に実践地域..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:26 +0900

＜１単位目＞ １、自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ２、「学力」とは何かについて考察せよ。 ＜２単位目＞ １、エリクソンの心理社会的危機について説明し、さらに児童期までの危機の段階を説明せよ。 [338]
459初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　 （１単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ２、「学力」とは何かについて考察せよ。 １）教育とは何かを考える場合、視点の多様性が認識される。ここでは、これまでの自身の教育体験を踏まえ、教育観について述べる。 「教育」とは、教える側と教えられる側の相互作用により、互いに成長するものである。デューイは、「相互作用」を強調することにより大人と子どもの教育的影響関係を同等のものとみなしている。また、「成長」とは経験を絶えず更新する過程であることも示唆している。 現在、自身はアラブ首長国連邦のドバイ首長国にある日本政府系機関の駐在員事務所に勤務している。週末を活用し、教育関連のボランティアに従事している。内容は、家庭の方針でインターナショナルスクールに通学している日本の子どもたちあるいは日本人の混血の子どもたちに、日本語を教える教育活動で、週1回1時間15分の活動を行っている。4月より6年生の担任になることとなった。子どもの中には家庭の事情で日々ほとんど日本語を使わない生活が続き、特に漢字学習が著しく遅れている者もいる。 ここでは、自身が教育現場において、「漢字学習を円滑に行うにはどのような工夫が必要か」という課題が挙げられる。まず状況の整理、そして対策の検討が必要となる。第一に、自身が子どもの頃はどのように漢字を習得したか。第二に、当時の現在の子どもたちとの学習環境の差は何か。最後に、異なる学習環境の中でどのように指導することで子どもたちが円滑に漢字を学ぶことが出来るか。 自身が子どもの頃は主に①漢字ドリルの反復練習と定期的なテストで学習内容を定着させた。また、補助的な役割として、②部首や漢字の成り立ちを指導され、複数の漢字の関連性を学んだ。 現在指導している子どもたちは日ごろ通う学校の大量の宿題を英語でこなしている。当時の自身と同様の①反復練習を中心とする学習方法には時間的に限界がある。そこで、②部首や漢字の成り立ちにより力を入れることで、短時間で複数の漢字を指導することにした。この考えは、英語はラテン語を基本として複数のアルファベットが一定の意味を成す（例えばComは「一緒に・同じ」など）ことから..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:25 +0900

＜４単位目＞ １、学級経営についての近年の動向のうち、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 ２、家庭教育の現状、問題点について考察せよ。[223]
459初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　 （４単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、学級経営についての近年の動向のうち、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 ２、家庭教育の現状、問題点について考察せよ。 １）学校経営において、近年見られる動向として、規制緩和と学校選択性が挙げられる。学校選択性導入が選ぶ、選ばれるという緊張関係を意識的に作り出すことによって、各学校が選択されるために他には無い特色を作り出すような努力を促進している。同時に、この選択性の制度目的は、市場原理と自己責任の原則を前提に、保護者が学校選択権を行使することで、子どもたちによりよい教育を保証することにあるという意図がある。学校選びは、保護者が子どもと話し合い、真剣に子どもの教育について考える非常にいい機会となる。 　自身が小・中・高等学校当時のことを振り返ると、小学校に関しては、徒歩10分以内に2つの小学校があったが、指定校制度に基づき指定校に通学していた。学校の評判の善し悪しに関わらず、いじめがあった場合、近隣地区他校に転校することが出来..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:24 +0900

＜３単位目＞ 教職に求められる専門性にはどのようなものがあるかについて論述せよ。[119]
459初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　 （３単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ 教職に求められる専門性にはどのようなものがあるかについて論述せよ。 　ここでは、まず教職という職業のわが国での現在に至るまでの歴史的変遷を明らかにし、その上で教職が専門職であるとする見解の内容を検討する。最後に教員の資質、能力についての考え方を整理し、教職の専門性として重要であると考えられるものを提示する。 　まず、昭和21年の第一次アメリカ教育使節団の報告書における「教師の要請教育についての概観」と題する報告文の中で、教師要請教育の内容を３領域に分けている。第一に一般教養に当たる内容、第二に教科に関する内容、第三に教職専門に当たる内容を挙げている。特に、第三領域については、教師養成教育において、いかに教師であるための専門教育が必要であるかが説かれている。 　その後、これらの指摘、勧告を踏まえ、文部省は、教師養成教育制度を改革する。その結果として昭和24年に公布されたのが、教育教員免許法である。この法律により、開放性の教員養成制度の確立の必要性..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:23 +0900

＜２単位目＞ １、エリクソンの心理社会的危機について説明し、さらに児童期までの危機の段階を説明せよ。 ２、近年の教育改革の動向について、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。[277]
459初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　 （２単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、エリクソンの心理社会的危機について説明し、さらに児童期までの危機の段階を説明せよ。 ２、近年の教育改革の動向について、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。 　１)エリクソンの述べる心理社会的危機とは、自我の形成過程に影響を与える葛藤の状況であり、発達過程の乗り越えるべきいくつかの危機があることを明らかにした。子どもが、危機をうまく解決しそれを乗り越えたとき、自我を望ましい方向に発達させ、次の段階にスムーズに移行することが出来る。危機の解決には対人関係、他者によるサポートが重要な役割を果たす。 　①乳児期の段階における心理社会的危機は、信頼対不信である。この危機は、主として母親からの愛情深い養育によって安定した愛着を獲得し、基本的信頼感をもつことが出来た場合、環境および将来の出来事に対する信頼を得、自分を取り巻く環境に積極的に働きかけ、新しい経験をしていく基礎を身に付ける。一方、自他への不信感が克服されないと、将来の出来事に対す..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:22 +0900

＜１単位目＞ １、自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ２、「学力」とは何かについて考察せよ。[184]
459初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　 （１単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ２、「学力」とは何かについて考察せよ。 １）教育とは何かを考える場合、視点の多様性が認識される。ここでは、これまでの自身の教育体験を踏まえ、教育観について述べる。 「教育」とは、教える側と教えられる側の相互作用により、互いに成長するものである。デューイは、「相互作用」を強調することにより大人と子どもの教育的影響関係を同等のものとみなしている。また、「成長」とは経験を絶えず更新する過程であることも示唆している。 現在、自身はアラブ首長国連邦のドバイ首長国にある日本政府系機関の駐在員事務所に勤務している。週末を活用し、教育関連のボランティアに従事している。内容は、家庭の方針でインターナショナルスクールに通学している日本の子どもたちあるいは日本人の混血の子どもたちに、日本語を教える教育活動で、週1回1時間15分の活動を行っている。4月より6年生の担任になることとなった。子どもの中..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:40 +0900

＜３単位目＞ １、知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。[241]
458児童心理学　 （３単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 １）知能とは、およそ三つの考えに分けられる。①学習能力とする考え方、②抽象的思考能力とする考え方、③環境への適応能力とする考え方である。これらは独立するものではなく、重複する部分を持つ。知能を環境への適用能力とする考えがほぼ受け入れられている。 知能の構造は、因子分析によって進められてきている。スピアマンの2因子説では、一般因子と特殊因子がある。サーストンの多因子説では、数因子、知覚因子、空間因子、言語因子、語の流暢性因子、記憶因子、機能的推理因子の⑦因子を基本的精神能力と名づけ、知能検査の基礎と考えた。 知能の発達に影響する環境的要因には、最近では、同一の家庭や血縁者の環境条件の類似性によるところが大きいと考えられている。つまり、家庭あるいは家系に特徴的な子どものしつけ方や養育態度、あるいはモデリングや..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:39 +0900

＜２単位目＞ １、幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 ２、思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。[232]
458児童心理学　 （２単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 ２、思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。 １）幼児期には、主に運動能力の発達に応じて身体的健康、社会生活の基礎となる行動の形式を習慣として身に付ける必要がある。習慣とは、毎日の生活の中で規則的に繰り返される行動型をいい、基本的生活習慣には、食事、睡眠、排泄、着脱衣、清潔があげられる。また、近年の車社会では、交通ルールの遵守といった安全の習慣も重要である。 　基本的生活習慣の形成には、以下、4つの条件が挙げられる。①習慣形成の時期としては、幼児の運動能力の発達水準に合わせてしつけをすることが重要であり、子どもが興味を示し、自発的にやってみようとした時が目安となる。②行動形成としては、一定の習慣的行動の中に含まれる一つ一つの部分的行動を習得させ、順序つけていくことであり、行動形成の過程では、繰り返し手を取って教えモデルを示し、うまく行ったときは努力をみとめ..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:46:37 +0900

＜１単位目＞ １、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。[241]
458児童心理学　 （１単位目） ------------------＜レポート課題＞------------------------ １、横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２、愛着（アタッチメント）の形式とその発達的意義について述べなさい。 １）子どもの加齢に伴う発達的変化を追跡し、その一般的傾向を明らかにしたり、発達に関わる変数や因果関係などを明らかにしようとするとき、横断的方法と縦断的方法が用いられる。 　横断的方法は、異なる年齢層の子ども達のグループに、ほぼ同時期に同じ測定や検査などを行い、各年齢郡の代表値を算出して一般的な発達過程を明らかにする方法である。この方法の利点は、サンプリングが比較的容易であり、短期間にあまり経費をかけずに必要な範囲の資料を収集できるところである。しかし、異例集団の代表値の比較しかできない。よって、発達の一般的傾向は掴めるが、発達的変化に関わる変数まで明らかにすることはできない。 　縦断的方法は、同一群の対象から長期的に同じ側面の資料を得ていく方法である。一定の対象に、毎年周期的に検査、測定、面接などを行って..]]> Wed, 10 Nov 2010 11:56:55 +0900

＜１単位目＞ 小学校体育科における運動領域（ゲーム、体つくり運動、器械運動、陸上運動、水泳、ボール運動、表現運動）のそれぞれのねらいおよび内容を説明せよ。 ＜２単位目＞ 「器械運動」領域の、５年生を対象にした「跳び箱運動」について[344]
753初等体育科教育法　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 小学校体育科における運動領域（ゲーム、体つくり運動、器械運動、陸上運動、水泳、ボール運動、表現運動）のそれぞれのねらい及び内容を説明せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 簡潔に良くまとめられています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ＜体つくり運動＞ ①体つくり運動は、心と体の関係に気付くこと、体の調子を整えること、仲間と交流することなどの体ほぐしをしたり、体力を高めたりするために行われる運動である。 ②「体ほぐしの運動」はいろいろな手軽な運動や律動的な運動である。 　体力を高めるために行われる運動としては低学年が「多様な動きをつくる運動遊び」、中学年が「多様な動きをつくる運動」、高学年が「体力を高める運動」である。 　体つくり運動の学習指導では、児童が体ほぐしや体力を高めるために行われる運動の必要性を感じとり、その基礎的、基本的な内容を身につけることができるようにするとともに、高学年の体力を高める運動では、児童の発達の段階を踏まえ、主として「体の柔らかさ及び巧みな動きを高めること」に重点を置いて指導する。 ＜器械運動＞ ①器械運動は技を身に付けたり、新しい技に挑戦したりするときに楽しさや喜びを味わうことのできる運動である。 ②器械運動は、中・高学年であり「マット運動」「鉄棒運動」「跳び箱運動」で内容を構成している。器械運動は、できるできないがはっきりした運動であるため、すべての児童が技を身に付け喜びを味わうことができるよう、自己の技能に合った技を選んだり、場の工夫、補助器具を活用することが大切である。 ＜陸上運動＞ ①陸上運動は走る、跳ぶなどの運動で体を巧みに操作しなが..]]> Thu, 14 Oct 2010 19:12:25 +0900

＜１単位目＞ 運動が児童の発育・発達および健康や体力に及ぼす効果と逆効果について考察せよ。 ＜２単位目＞ 小学校体育科の学力および評価の観点について考察せよ。 また、「指導と評価の一体化」について考察せよ。[307]
631　体育科教育Ⅰ　１単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 運動が児童の発育・発達および健康や体力に及ぼす効果と逆効果について考察せよ ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 運動学習が児童の身体に及ぼす効果について、項目別によく論述しまとめています 　現代の子ども社会を考えてみると、外で遊ぶことが少なくなり、それに伴い運動する機会も少なくなった。 そこで体育での運動の効果が期待される。 体育科の目的は各種運動単元の技術習得だけではなく、児童に運動を促すことによって児童の健康や体力に与える影響にもある。それについては、体力の向上や肥満防止だけではなく、身体の成長や発達を促進させたり、疲労からの回復力や危険からの回避能力を向上させたり、ストレスを解消するなど、様々な効果がいわれている。適度な運動やスポーツは、体力を向上させ健康の維持に寄与するのである。では具体的にはどのような効果を及ぼすのか、以下で考察してみたい。 　まず健康に対しての運動の効果だが、健康と一重にいってもその概念は定まらない。そこで、世界保健機関が1999年総会で提案した定義、すなわち「健康とは身体的・精神的・霊的・社会的に完全に良好な動的状態であり、たんに病気あるいは虚弱でないことではない」を引用する。すなわち、心身の健康と社会に適応できる状態ではじめて健康なのである。これからの社会を生きる児童に、健やかな心身の育成を図ることは極めて重要であり、運動することによる健康への以下の３つの効果が期待される。それは、体力を養うことと自分の身体の状態を知ること、心の健康、社会適応能力への効果である。例えば、「体ほぐし運動」を例にとれば、いろいろな手軽な運動や律動的な運動を行い、体を動かす楽しさや心地よさを味わうことによって、自分の体の状態に気付き体の調子を整えることを覚える。また、力いっぱい動くことで「疲れたけど楽しい」とかその喜び、心地よさに気付くことができる。また、仲間の体の状態..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:35:28 +0900

１、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。[181]
４５１　教育方法学Ⅰ　合格レポート ＜１単位目＞ ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、教育方法の流れに関して、理解が得られました。今後の方向などを考察しておくと良いでしょう。 ２、具体的な視点からも、検討が進められています。 １　政府主導による統一的な学校教育体制は、1872年の「学制」の発布により確立した。それ以降、教育方法は歴史とともに変化がみられ、その変化は時代背景に大きな影響を受けている。以下、その歴史について簡単に触れ今後の課題も検討したく思う。 明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:37:06 +0900

＜１単位目＞ １、初期社会科が目指したねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科の在り方と課題に関連して論じなさい。 ２、初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 [350]
757初等社会科教育法　　2単位分合格レポート （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、初期社会科が目指したねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科の在り方と課題に関連して論じなさい。 ２、初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- ソクラテスの対話による問答法は、発問により無知を自覚させ真の知識へと導く方法であった。相互学習としての問答法は、学級全体の積極的働きかけを醸成し活発な 集団思考へと導くために不可欠な方法である。これからの一斉学習による指導は、画一的な知識の注入ではなく、一人一人の社会認識力や思考・判断・表現力を育てるために、この問答法を有効に用いて集団思考の力を活用し、個人の社会形成力や主体性を養うものでなければならない。そして、この集団思考の力を育て、教え合い学び合う学級集団を培う必要がある。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　初等社会科が目指す最大の課題は、知的能力と人格との分裂状態をいかにして修復していくかにある。その指導を通じて「公民的資質」へと人間として成長を促進していかなければならない。この「公民的資質」初等社会科の基本とすべき考え方でもある。 　では、初期社会科に関してはどうであったか。学習指導要領社会科編Ⅰ(試案）では「公民的資質」という言葉はみられないものの、その目指しているものは「公民的資質」であるといえる。初期社会科では個人の人間性と社会の相互依存の関係の理解からの「公民的資質」の育成をねらいとしている。そしてその指導法の特徴は「なすことによって学ぶ」である。つまり経験主義を基本理念とし、実践に..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:35:38 +0900

＜１単位目＞ １、テキスト内の「図画工作科教育の意義と目的」（第１章）について、1000字程度に大意要約せよ。 ２、テキスト内の「学習指導案の作成について」（第３章内）の「１教材研究に基づく学習の構想」から「２指導案に必要な記述事項」ま[344]
752　初等図画工作科教育法　　２単位分合格レポート （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、テキスト内の「図画工作科教育の意義と目的」（第１章）について、1000字程度に大意要約せよ。 ２、テキスト内の「学習指導案の作成について」（第３章内）の「１教材研究に基づく学習の構想」から「２指導案に必要な記述事項」までを、1000字程度に大意要約せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 相応の内容と評価します。学校教育における芸術科目の在り方として、子どもたちの根源的な生命力の発揮を促したいものです。 １　図画工作科の意義や目的の把握に課せられる基本的命題をあげるならば、①造形的な表現活動とはいかなるものか、②指導可能なこととはなにか、である。①は当教科がなにを取り扱っている教科なのかという性格や意義に、②は児童に対し、いかに意義や価値観を携えてかかわるかという目的に対応している。また、図画工作科の性格は小学校児童への造形的表現活動であるといえる。 　教育が表現性の涵養であることでは、どの教科にも通底する意義・目的の一面だといえる。当教科は先にも述べたように造形的表現活動であり、その性格的内容から、物的材料を媒介とする表現によって何が促されるか、その性格的特性がそのまま、あるいはそれを教科として扱いうることが意義となるであろう。それはやはり、自らの感覚／情趣／感情の、把握・実現／有用化であり、まずは自分自身と向き合うことが大切なのである。換言すれば、その意義は作品という結果を評価するわけでなく、物的材料を媒介することによって、どのように自分を表現し、どのような自分に気付くことができるのか、といったような「自分」という存在に対峙することができるというところに意義があるといえるのだろう。 　そして、新学習指導要領の図画工作科の目的は指導性を考慮するうえで、①つくりだす喜びをあじわうようにする、②造形的な創造活動の基礎的な能力を培う、③豊かな情操を養う、..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:35:36 +0900

＜２単位目＞ 小学校体育科の学力および評価の観点について考察せよ。 また、「指導と評価の一体化」について考察せよ。[169]
631　体育科教育Ⅰ　２単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 小学校体育科の学力および評価の観点について考察せよ。 また、「指導と評価の一体化」について考察せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 形成的評価と学習の改善から評価の一体化を再考するとよい。 　平成20年度１月の中央教育審議会の答申において、学習指導要領等の改善が示された。体育科の改善の具体的事項は以下の通りに示されている。運動領域については、「幼児教育との円滑な接続を図ること、体力の低下傾向が深刻な問題となっていることや積極的に運動する子どもとそうでない子どもの二極化への指摘があること、各学年の系統性を図ることなどを踏まえ」ており、また「生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の基礎を培う観点から、..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:35:35 +0900

＜１単位目＞ 運動が児童の発育・発達および健康や体力に及ぼす効果と逆効果について考察せよ。 [136]
631　体育科教育Ⅰ　１単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ 運動が児童の発育・発達および健康や体力に及ぼす効果と逆効果について考察せよ ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 運動学習が児童の身体に及ぼす効果について、項目別によく論述しまとめています 　現代の子ども社会を考えてみると、外で遊ぶことが少なくなり、それに伴い運動する機会も少なくなった。 そこで体育での運動の効果が期待される。 体育科の目的は各種運動単元の技術習得だけではなく、児童に運動を促すことによって児童の健康や体力に与える影響にもある。それについては、体力の向上や肥満防止だけではなく、身体の成長や発達を促進させたり、疲労からの回復力や危険からの回避能力を向上させたり、ストレスを解消するなど、様々な..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:35:34 +0900

＜１単位目＞ １、テキスト内の「我が国の美術教育の変遷」(第1章、第５節）について、800字程度に大意要約し、その感想としての私見を200字程度で述べよ。 ２、絵画指導の意義と方法についてまとめよ。 ＜２単位目＞ １、テキスト内[324]
図画工作科教育Ⅰ　　２単位分合格レポート （1単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、テキスト内の「我が国の美術教育の変遷」(第1章、第５節）について、800字程度に大意要約し、その感想としての私見を200字程度で述べよ。 ２、絵画指導の意義と方法についてまとめよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 子どもの絵画表現の目的は、作者の内面の感情（目に見えないもの）が、形になって見えることです。 １　我が国の美術教育は、図画教育と工作教育でそれぞれ独立して存在していた。そして戦争終結に至るまで両者は統合されずにそれぞれの歴史を歩んでいる。 　まず図画教育に関してだが、明治５年以後に美術教育が普通教育の中に取り入れられた。それが図画教育である。初期の図画教育は鉛筆画に始まり、明治14年頃からは毛筆画も取り入れられた。そして、明治41年には普通教育の中に定着するようにもなった。その後、大正期のデモクラシーを迎えると従来の臨画教育の伝統に対して根本からの批判を加え個性と創造を強調した自由画教育の提唱、という新しい運動が起こった。山本◎の主張の要点を示せば「模写を成績としないで創造を成績とする」こととなり、児童の個性や創造力を引き出す教育であろうことが伺える。これは以前までの美術の教育ではなく美術を手段とした教育であるといえる。この自由化教育論は、芸術に触れるという観点での批判を受けながらも、美術教育に対して大きな影響を与えた。 　次に工作教育である。工作科の前身は手工科である。普通教育の教科として位置づけられた明治19年が初まりであった。しかし、当時の手工教育は単なる手細工を重んじた手技教育に収まっていた。その後図画教育と同様に自由教育思潮を経たが、大きな盛り上がりにかけ、昭和16年に手工は「工作」に改められ図画科とともに小・中学校の必修科目として、実績をあげることができるようになった。しかし、戦中の一般的な機械に対する知識と技術の必要性から、その教育は科..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:35:32 +0900

＜１単位目＞ １　教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ２　戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ[352]
教育課程論　合格レポート４単位分　 ＜１単位目＞ ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １　教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ２　戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 教育課程の意味と学習指導要領のもつ意味が理解されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　「教育課程」という用語の使用は、昭和26年の学習指導要領で初めて使用された。そこでは「児童・生徒がどのような教科の学習や教科以外の活動に従事するのが適当であるかを定め、その教科や教科以外の活動の内容や種類を学年に配当づけたものを教育課程といっている」と定義し、教科活動に今日の特別活動を付したものとなった。そして、教育課程は児童生徒の活動をふまえて教育内容を体系だて配列し、それによって学校全体を表したものといえる。そして、今日の文部科学省では、「学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である」と学校において編成する教育課程を定義している。 　さて、教育課程と教育の目的・目標の関係であるが、教育課程は、その教育目的･目標を達成するための教育内容であり、各学校において編成することになっている。ただ、学校教育は公教育であり、その一定水準を確保するために法的基準に従っており、それを達成するための重要な教育の目的や目標に関係する。教育課程は教育内容に関する事柄であり、教育内容は以下に述べる。 　学校教育の内容は..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:35:30 +0900

１、教材研究と学習指導案の関係とそれぞれの役割について、検討しなさい。 ２、次の事項について、それぞれ調べなさい。 　⑴絶対評価　⑵生きる力　⑶生活綴方[226]
４５１　教育方法学Ⅰ　合格レポート ＜２単位目＞ ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、教材研究と学習指導案の関係とそれぞれの役割について、検討しなさい。 ２、次の事項について、それぞれ調べなさい。 　⑴絶対評価　⑵生きる力　⑶生活綴方 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、両者自体・関係について把握している様子です。 ２、各事項とも調べてあり、要約も充実していますが、記述順は入れ替えない方がよかったです。 １　教材研究と学習指導案は両者密接に関連し、教材研究を広義に考えれば学習指導案の作成は教材研究の一項目に含まれる。結論から言えば、両者を深く追求していくことが教育を成功させる鍵となる。そこで、以下に具体的に両者の必要性やその関係性について論じてみる。 　教材研究とは教材に関..]]> Fri, 03 Sep 2010 15:35:29 +0900

＜１単位目＞ １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 ＜２単位目＞ １、教材研究と学習指導案の関係とそれぞれの役割について、検討しなさい。 ２、[336]
４５１　教育方法学Ⅰ　合格レポート２単位分 ＜１単位目＞ ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ２、問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、教育方法の流れに関して、理解が得られました。今後の方向などを考察しておくと良いでしょう。 ２、具体的な視点からも、検討が進められています。 １　政府主導による統一的な学校教育体制は、1872年の「学制」の発布により確立した。それ以降、教育方法は歴史とともに変化がみられ、その変化は時代背景に大きな影響を受けている。以下、その歴史について簡単に触れ今後の課題も検討したく思う。 明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習を中心に教師主体の画一的で注入主義が展開されていた。明治期には開国に伴い、殖産興業・富国強兵といった国家課題があり、昭和初期は国家主義の強化が課題としてあり、そこには両者共に国家統制・国力増進といった目的の共通点がある。ゆえに系統学習が重視されていたのである。しかし、大正期では一部でそのような教育を批判し、子ども主体の個性や学力に沿った学習指導を目指したものがあった。また、昭和初期には生活綴方の確立や郷土教育といった教育方法の動きがあった。そして明治中期以降にはヘルバルト学派の影響を受け、系統教育の基礎が確立している。どの時代においても教育方法に関する何らかの動きが生じており、それは戦後に受け継がれている。　 さて、終戦後の教育主体は学習者、教師、個人を考慮した学習者と変化しており、やはりそこには時代背景が大きく影響している。教育方法も問題解決学習、系統学習、両者を複合した学習と変化している。以下にそれぞれの特徴を述べよう。 　終戦直後はアメリカの占領下にあり経験主義的な教育の展開期となった。つまり、デューイの教育理論の導入により、子ども主体の問題解決学習が展開された。しか..]]> Fri, 11 Jun 2010 20:33:23 +0900

756　初等理科教育法　１単位目　word版合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、物質とその変化に関する子どもの考え方の中で、「水の三態に関する子どもの考え方」について述べよ。 ２、小学校の理科目標のうち「科学的な見方や考え方を養うこと」について述べよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、要点をおさえてきちんとまとめることができています。水の３態について、子ども達はしばしば間違った認識をします。より的確な指導をするにはどんな方法があるかについて、今後も考察を続けましょう。 ２、必要な項目を整理し、要点をおさえてまとめることができています。 1　水は私たちが日常生活を送っていくうえでなくてはならないものである。しかし、世間において、その「水」の状態変化の正しい認..]]> Fri, 11 Jun 2010 20:33:22 +0900

691　生活科教育　２単位目　word版合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 ２、生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、子ども達の自立を支援していくために多くの人々との協力は大切ですね。多くの事例に触れながら授業のポイントを改めて確かめて下さい。 ２、両者の発展的つながりのために、どにょうな指導計画が立てられるのかについて、より具体的なイメージを 描けるといいと思います。 １　生活科の一つのキーワードとして「具体的な活動や体験」が挙げられる。そして、低学年児童は思考と活動、思考と感情等が未分化な発達状況という発達段階の特性がある。こ..]]>