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高評価も頂き、みなさんの参考に使って頂ければ幸いです。[81]
科目 精神疾患とその治療① 課題 統合失調症の症状についてまとめ、患者に対する精神保健福祉士の関わり方について述べなさい。 　統合失調症は主として青年期から成人前期（15～35）に発病することが多く、発病危険率も0.8％前後と精神障害の中でも頻度が高いものである。代表的な症状は幻覚や妄想、自我障害などの陽性症状、感情鈍麻や意欲の低下、自閉などの陰性症状からなる。病期とともに症状をより深く考察していく。 　前駆期は精神症状がそろう前であるが、不安や抑うつ、集中困難や睡眠障害などの非特異的な精神症状を呈する時期である。 　急性期は主に陽性症状が目立ち始め、主な症状は幻覚や妄想、自我障害等である..]]> Sun, 19 May 2019 17:56:47 +0900

評価：S　92点　 模範解答に選ばれています。 精神科リハビリテーションの技法として社会生活技能訓練(SST)の特徴を述べなさい。そして北海道浦河の「べてるの家」の　SSTについて調べて、どのようなSSTがおこなわれているのか説明し[320]
社会生活技能訓練（ソーシャル・スキル・トレーニング：SST）とは社会生活の中で必要な事、自分の気持ちを伝える方法や、より良い生活のための「人との関わり方」を練習、訓練する認知行動療法を基盤としたリハビリテーション技法と、身だしなみ・金銭管理など社会学習理論を基盤としたリハビリテーション技法である。精神障害者の認知機能障害は様々な生活レベルの障害と相関しており、生活のしづらさを改善する認知機能障害へのアプローチとして、認知行動療法が精神科リハビリテーションの中で重要な役割を果たしている。 日本で普及しているSSTは、個別目標達成に添って必要な技能習得をロールプレイ形式で行う「基本訓練モデル」と精神疾患者が地域生活で直面しやすい生活技能・疾病自己管理、基本会話、余暇の過ごし方、地域再参加、といった領域ごとの技能習得を行う「モジュール」がある。また、「ステップ・バイ・ステップ方式」は基本訓練モデルの要素を踏まえつつ、習得技能が明確になっている事で焦点があいまいになる事が無く、段階的にスキルを学ぶ方法である。SSTの特徴は「対処法を身に付ける」点に着目し、社会生活技能の改善が障害自己管理や生活..]]> Thu, 08 Feb 2018 08:59:46 +0900

精神保健福祉士養成　評価 優（原稿用紙設定1,175字）[72]
SSTを実践するにあたっては、なによりメンバーの個別性を重視し、ニーズを最大限尊重する事で生活のペースに合わせた目標を設定することが望ましいものと考える。また自尊感情やこれによる達成感を高めることで、能動性が維持できるよう支援していくことが原則的なものであるとも理解する。 メンバーそれぞれが相手に対して上手くきちんと振る舞おう、または行儀よくしておこうと感じている際は、そのやり取り自体が堅苦しく窮屈で、よそよそしいものとなってしまうため、上手にやらなくても一緒に協力してやっていければよいと思える関係作りが重要であると考える。そういった意味においても先ずはメンバーが入室してきた際、特に初参加のメ..]]> Sun, 20 Aug 2017 08:00:43 +0900

参考程度にご活用ください。[39]
明星大学　通信教育　　PL4030重複障害・LD等教育の理論と実際　2単位目 【課題】 発達障害児におけるSST（社会的スキル訓練）の必要性と方法について述べよ。 重度重複障害、重症心身障害児の定義と実態把握、コミュニケーション支援の方法について述べよ。 【課題①】 発達障害を抱える子どもは、集団行動をとることが難しく、友達と上手に関わることができない、といった社会性に関することにつまずきを持つことが多い。発達障害を持つ子どもでなければ、社会の中で生き抜くために社会的スキルを日常生活の中で自然と学び習得していくのだが、発達障害児は、前述した障害特性により、自然と習得し、身につける力が弱い。したがって、ソーシャル・スキル・トレーニング（以下、SST）という機会を通して、社会的スキルを学び、実践する場が必要である。課題①は、こうした発達障害児によるSSTの必要性のもと、具体的な方法について述べていく。 改善が必要なソーシャル・スキルは子ども一人ひとりのニーズによって異なるので、SSTを行う前に、まずは子ども一人ひとりの実態把握を行うとともに、改善が必要なそのスキルがどのような要素によってつ..]]> Mon, 10 Feb 2014 07:32:25 +0900

2014.明星大学.中等教育相談の基礎と方法.1単位目レポート、です。 課題：カウンセリングの主要な理論を比較してまとめ、 教育相談に適用する際の課題を述べよ。[220]
カウンセリングの主要な3つの理論「精神分析理論」「自己理論」「行動主義」を比較してまとめ、教育相談に適用する際の課題と、各理論の長所・短所について述べる。 　「精神分析理論」では、人間は本来、本能のかたまりであり、後天的な自我や超自我によって本能がコントロールされることが必要だとされている。5つの発達段階を想定しており、各時期の問題を上手に乗り越えることで達成される健全な性格がめざすべき人間像とされている。人間は、外界からの非難などを恐れ無意識のうちに欲求の表出・充足を我慢してしまう。これは抑圧と呼ばれ、この抑圧によって抑え込まれた欲求が無意識にとどまり、過度の抑圧により心身の疾患を引き起こすことがある。治療目標は無意識の欲求を意識化することである。 　面接者は、クライエントの空想や感情について隠された意味を見いだせるように説明を与える。それが「解釈」であり、解釈によって、「ああ、そうだったのか」という理解が深まるような洞察を起こさせることで自己理解が拡大し変容が起こる。 　クライエントが面接者に愛情や非難などの感情を向けることを転移といい、クライエントを理解するための重要な情報であ..]]> Wed, 28 Dec 2005 04:16:19 +0900

1.精神障害者の特徴 　精神障害者の多くは、人とつき合うことが苦手で、グループ場面においては緊張しやすいだけでなく、症状を抱えたままグループでの他者との交流場面に参加している人もいる。 それだけにグループを用いて精神障害者の治療や、障害[348]
「精神障害者を対象とした集団援助技術について」 1.精神障害者の特徴 　精神障害者の多くは、人とつき合うことが苦手で、グループ場面においては緊張しやすいだけでなく、症状を抱えたままグループでの他者との交流場面に参加している人もいる。 それだけにグループを用いて精神障害者の治療や、障害の軽減・自己理解・自己実現等の援助をめざす時には、精神疾患の特徴を理解し、社会福祉に関する知識と技術を用いてグループの援助を行うことが重要である。 　精神症状として、意識障害、記憶障害、知覚障害、思考障害、感情障害、意欲・行動障害、自我意識障害、神経心理的症状などがある。このように精神疾患による独特の解釈・行動などは普通には理解しがたいものも多い。それらを「普通でない」と捉えるのではなく、「疾病に起因する障害」とみる視点が重要である。 抗精神病薬が発明されてからは、服薬を継続しながら社会生活を続ける人が増えていった。しかし、さまざまな副作用に悩まされるのもまた現実である。抗精神病薬による副作用としては、ひどい眠気、アカシジア（静坐不能）、硬直状態などがある。また副作用を抑える抗パーキンソン薬は、ジスキネジア..]]> Tue, 26 Jul 2005 13:46:40 +0900

ＳＳＴ（生活技能訓練）は、主に統合失調症を始めとする慢性精神障害者が、様々な社会的ストレスに対処し、社会的役割を果たすことができる生活技能を高め、再発を防止するためのリハビリテーションの一つである。薬物療法や精神療法などにより症状が改善した[360]
ＳＳＴ（生活技能訓練）は、主に統合失調症を始めとする慢性精神障害者が、様々な社会的ストレスに対処し、社会的役割を果たすことができる生活技能を高め、再発を防止するためのリハビリテーションの一つである。薬物療法や精神療法などにより症状が改善した後、対人関係のぎこちなさや日常生活の課題に対処する能力が障害され（生活障害）、そのために家族や友人等の対人関係がうまくいかず自立した生活を送れない精神障害者に対して行なわれる。ＳＳＴは認知行動療法の１つに位置づけられる。これは、患者の自主性を尊重しながら、最新の教育・訓練の方法を適用して生活障害を改善する治療方法である。 生活技能訓練の目的は、精神障害をもつ..]]>