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佛教大学 【最終試験】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。 本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください ○参考文献 石田智己・山口幸治[326]
1.運動学習の指導を行う際，効果的な資料や学習カードの具体的な活用法について考えを述べなさい（テキストに例示されていない運動を具体的に取り上げ，説明してもよい） 1,単元導入時の掲示資料(全運動領域共通) 　単元の導入時や各授業の始めにイラスト資料(取り組む活動、動きのポイント、単元・授業の進め方や時間配分)を大きく児童生徒の前に掲示する。各運動のイラストやポイントが示されており、視覚的にイメージして取り組むことができる。大きく掲示することで授業中に何度も確認することができる。単元や授業の流れを示すことで各授業での習得すべき動きが共有できるため、児童生徒が主体的に取り組める。私が小学生だった頃の体育授業では基本的に教師の口頭説明と動きの手本のみだったため、一時的な記憶に留まり、繰り返し確認することができなかった覚えがある。 2,授業内での運動局面/活動のイラスト資料 　動きを局面・時系列ごとやポイントを添えてイラスト資料にして児童生徒に配布することは、動きの技術的ポイントを理解して挑戦する上で効果的である。特に運動局面が分かれている閉鎖的運動(体つくり運動、器械運動、水泳運動..]]> Wed, 04 Aug 2021 10:58:50 +0900

佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。 指定テキストを参考に具体的な「教材づくり」や「授業現場の工夫」を記述しています。 本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 [338]
小学校段階における体育科の授業実践のポイントについて考えを述べなさい。その際、学年の系統性や各運動領域の特性を踏まえて記述すること。 1,体育科の目標 　授業実践にあたって、初めに体育科がどのような目標を持つ教科なのかをスポーツと比較して述べていく。まず、スポーツはルールのもとで競技を行い、トレーニングによって身体的・心理的な準備をして、上手な人が選手として選ばれる。やりたくない人はやらなくてもよい活動であり、勝つことやパフォーマンス向上が目標である。一方、体育では好き嫌いや上手下手、運動能力の高い低いに関係なく、教科である以上半ば強制的にやる活動である。勝敗や競争を通して、何かを学ぶことが目標である。つまり、体育科ではスポーツそのものに焦点を当てるのではなく、スポーツから何を感じ学ぶかに重きを置くことが求められる。こうした体育科の特性から体育授業では、児童に身に付かせたい内容に応じてスポーツを教材化していくことが求められる。価値観の面においても「勝つことが全て」「上手い＝良い、下手＝ダメ」という認識を変革していくことが望ましいとされる。 2,授業実践のポイント 2-1,教..]]> Mon, 07 Dec 2020 23:02:59 +0900

「２０２０年度」「S5523：初等教育内容体育」のレポートと科目最終試験です。 [第一設題] 小学校段階における体育科の授業実践のポイントについて考えを述べなさい。その際、学年の系統性や各運動領域の特性を踏まえて記述すること。 「科目[334]
「２０２０年度」「S5523：初等教育内容体育」のレポートです。 教科書や実体験をもとに作成しました。テスト勉強などに使用してください。決してまるごと提出したりしないでください。お願いしときます。 [第一設題] 小学校段階における体育科の授業実践のポイントについて考えを述べなさい。その際、学年の系統性や各運動領域の特性を踏まえて記述すること。 2017年に改訂の新小学校指導要領では、従来と目標の示し方が変わった。これまでは体育科の内容を中心として目標が書かれていたが、今回の指導要領は資質能力がベースで書かれている。新学習指導要領に示されている資質能力を細かく見てみると、三つに分けられる。一つ目は、生きて働く知識技能の習得である。二つ目は、未知の状況にも対応できる「思考力・判断力・表現力等」の育成である。三つ目は、学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力・人間性等」の涵養である。知識や技能をもとに学習集団で学ぶことの大切さや社会性に関わる内容を学ぶことを通して、スポーツや運動文化の楽しさを身につけることが今の時代には大切である。この新しい体育科の目標があるのは、進化し続けている日本の教育のあり方が変わってきているからである。近年までは、体育科教育では、楽しい体育や体力の向上が重視されていた。しかし、2008年学習指導要領改定により、教えるべき指導を明確になり、教材づくりに力を入れるように変化した。体育授業では、ただただスポーツができる人がすごい、下手な人はダメだという価値観ではなく、スポーツと向き合い、友達とも向き合い、自分が持っている力を全力で出し切り、新しい価値観の構築を望んでいると考える。 　これから小学校段階における授業実践のポイントについて述べていく。小学校では六つの運動領域がある。体つくり運動系では、体を動かす楽しさや心地よさを味わい、心と体との関係に気付いたり仲間と交流したりすることで、体の動きを高めたり、体力を高メルために行われる運動である。器械運動系では、回転や支持、懸垂などの運動で構成され、自分に適した技や発展技に挑戦することができる運動である。陸上運動系では、走ることや飛　跳ぶことなどの運動で構成され、記録に挑戦したり、競争したりする運動である。水泳運動系では、心地よく泳いだり、記録を達成したりする運動である。表現運動系では、イ..]]>