【佛教大学/最新2021年度】初等音楽教育法　S5232　[学習指導案&最終試験]　セット販売　A判定

by 青渚 — Tue, 10 Aug 2021 10:56:06 +0900

佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。スクーリング動画視聴の[設問3つ]と[学習指導案]のセット販売です。 ◎「ぶんぶんぶん」を教材とした音楽づくりに特化した学習指導案を作成しています。 2021年度シラバス対応の最新版です。本[328]
＜設問1＞講義映像ワーク①～⑦に定められる小課題全7問に解答せよ。解答の際は、「はじめに」にて指定している様式を遵守すること。＜設問2＞（400字程度）ワーク①～⑦でとりあげた音楽あそび、あるいはそれ以外の音楽あそびで、ぜひ実践したいものをあげ、「なぜ実践したいのか」講座内容に関連させ考えを述ベよ。 <設問3>(400字程度) 本講座をふり返って感想を述べよ。＜設問1＞小課題1番「音楽ゲームで講師が行っていた工夫」　音楽ゲームを紹介する際に「OKさん、ちくわさん」など擬人化して例えて児童のイメージを活性化させる。児童の反応を見ながら演奏して、リズムが明確な演奏を心がける。ゲーム後には児童が笑ったり、感想を言い合う時間を確保する。小課題2番「交互唱やお手あわせ遊びをする際に教師が留意したい点」　交互唱では子ども主体で少しずつ教えて、覚えにくい箇所は何回も連続させる。その際に拍の流れを止めずに教えることが大切である。お手あわせ遊びでは、同じ素材でもバリエーションをつけるなど遊びこませることが重要になる。小課題3番「絵描き歌遊びは音楽教育だと思いますか。それはなぜですか」　音楽教育だと考える。絵描き歌遊びは音の高低・長短や旋律を伴う歌詞を歌って、絵描きを楽しむことができる。これは音楽科の目標「曲想と音楽の構造について理解する」「音楽に親しむ態度を養う」に沿った活動である。小課題4番「ワーク④から学んだことを述べましょう」　サイレントシンギング（○抜きで歌う、△拍目を歌う、□の音は手を叩く、◎の文字を抜いてみよう）を実践してみると①全てを声に出して歌いたい気持ちが強くなった②正しく発声できるようにいつもより集中していた。同じ題材でも少しの工夫で、児童の学びの姿勢や充実度を変えられることを学んだ。小課題5番「カノン（輪唱）やパートナーソングを指導する時、講師はどんな工夫をしていたでしょうか。あなたはどんな工夫をしたいですか」　【講師の工夫】①歌唱の始めと終わりの手を使った合図②最初の1音やフレーズの発声③学習者の真ん中でリズムを取り全員での共有④音の重なっている具合を身体全体で表す【私がしたい工夫】①音楽の得意不得意に応じたグループ分け②交互唱を繰り返して発声しやすい雰囲気づくり小課題6番「動画の楽器遊びの..

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