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ご覧頂きありがとうございます。 端的にまとめたオリジナルのものですので、参考までにご活用頂ければ幸いです。 【教職実践演習　ポートフォリオ　教職課題１】 1.あなたが教職を目指す動機はどんなことですか（志望の動機）。〈40[328]
S0652　Z1120　教育実践演習 ［ポートフォリオ教職課題１・２、メディア全７回］ 【教職課題１】 あなたが教職を目指す動機はどんなことですか（志望の動機）。〈400字程度〉 あなたはどんな教師になりたいですか（目指す教師像）。〈400字程度〉 そのような教師になるためにはどのような努力をしていますか（今後の計画も含む）。〈400字程度〉 １．私は幼少期から教職に強い関心を抱いていました。又、自分自身が小学生・中学生の際の担任の先生を始め、多くの尊敬できる先生との出会いがあり、それらの関わりを通してより一層教師という仕事に対して魅力を感じていくようになりました。高校卒業後は大学で専門分野の研究を進めると共に、教職を目指し、中学校・高等学校の教員免許状を取得しました。又、大学卒業後は、更に専門的な研究を目論み、大学院に進学しました。その中でも特に大学院在学時に経験した小・中学校でのスクールボランティアでは実際に児童や生徒と関わりを持つことで、教えること伝えることの難しさや厳しさを身を持って体験しました。また、それと同時に指導する立場でのやりがいや人間同士の関わりについて等、様々な面で意義深いものとなりました。更に、大学院を卒業後に小学校で講師として働いた経験も教職を志望する動機を固くするものでした。 ２．私が実際に小学校現場で講師として勤務していた際、校長先生から「教師は五者たれ」という言葉を教わりました。それは、専門分野を深め豊富な知識を持つ「学者」、子どもを惹きつける教授行為を行うことが出来る「役者」、子どもの長所を見抜き適格な進路指導へと繋げる「易者」、子どもをあらゆる観点で惹きつけ魅了する「芸者」、子どもを確りと観察し、健康面のサポートも欠かさない「医者」という５つが教師にとって欠かせないものだということでした。私はこれらの「五者」はそれぞれが不可欠なものであり、人間陶冶に於いても非常に重要な点ではあると思います。然し乍ら、それらの根底には「子どもの為に」という思いがあってこそのことであるということを忘れてはならないと考えます。その為に、教師自身は決して驕ることなく、相手を尊重し、日々自己研鑽に励み、子どもを正しい道へと導くべく信念を持った行動をしなければならないと思います。 ３．上記でも述べた通り、私の目指す教師像には知識や技能も非常に大切であるが、..]]>