https://www.happycampus.co.jp/public/tags/S0541/ タグ“S0541”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 21 Dec 2016 23:22:23 +0900

2018年の問題に対応しております。 教育相談の研究（中・高）の科目最終試験の対策のために作りました。 内容はテキストの該当する部分をまとめたものとなっております。余計な言葉が入っておらず、試験に必要な部分のみがまとまった「コンパクトな[344]
自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 　私たちの心の中には三重の構造がある。それは、本来あるべき自分の姿、すなわち理想の姿を求める心と、それとまったく逆の自分の楽な姿、すなわち快楽を求める心と、そのどちらかを選び、自分の行動を決定する心である。フロイドは、この理想の姿を求める心を超自我、快楽を求める心をイド、自分の行動を決定する心を自我と名付けた。 一般には、なにか心の悩みを解決してくれたり、自分で解決できない問題に対して相談にのってもらえたりするのがカウンセリングだと思われている。たしかに、広義のカウンセリングにおいてはそのとおりである。しかし、カウンセリングとは、心的構造における、イド・自我・超自我のアンバランスを修正することなのである。 　特に、学校カウンセリングで対象となる児童・生徒の場合は、先述の心的構造における、イド・自我・超自我の関係が常に流動的であり発達的である。それゆえ、たとえ子どもが神経症的な症状や問題行動を起こしたとしても、それは発達のある段階における一時的なものであり、三者の関係のバランスがとれることで解決すると考える。 　ここからは、自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて具体的に見ていく。 　自我の発達が未熟な場合、自己決定ができない状態になる。学校や友人の間で自己がうまく表現できず、極度に内向的であったり、自己防衛的であったり、自分で解決しなければならない問題に直面すると神経症的症状すなわち心理的な頭痛や腹痛が起きるなど、いわゆる非社会的な行動が多くみられる。このような児童・生徒に対しては、個々の問題行動を解決する治療的カウンセリングではなく、心的構造のアンバランスを修復し彼らの精神的発達を促す発達援助的カウンセリングが望ましい。 　超自我の発達が未熟な場合、問題行動が起きやすくなる。社会的規範や善悪の判断が弱く、反社会的行為や触法行為などが多くなる。このような児童・生徒に対しては、発達援助的カウンセリングの中でも、教育的カウンセリングが必要である。学校教育と教育的カウンセリングが決定的に異なるところは、「評価」があるかないかということである。教育的カウンセリングは、評価をしないというのが重要なポイントである。というのは、子どもは評価されると思うと、その評価をする人の前では、良い子であろうとするからである..]]> Fri, 12 Aug 2016 17:02:34 +0900

A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウン[342]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 まずカウンセリングの定義から述べていくと、カウンセリングは広い意味では、人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をするということある。昔の西洋では、牧師が悩みを聞いたり相談を受けたりしていた。何故なら、牧師は人の悩みを表面的に解決するだけでなく、その人の内面に深く立ち入り、自己を深く見つめ直させることにより、その人本来の自己を見つけ出す手助けができたからだ。つまり、カウンセリングは専門的知識がなくても、その人に素質があり、人生経験が豊富であれば、誰でもできるということだ。しかし近代に入り社会の構成が複雑化するにしたがい、一定の知識や技術が要求されるようになり、今日一般に使われるカウンセリングという概念ができあがり発展してきた。 1908年、アメリカのボストンにあった職業指導所で始めてカウンセリングという用語が使われ始めた。意味は青年への相談や指導、助言をするということであったが、ここから少しずつカウンセリングの意味合いが変わってきた。カウンセラーとクライ..]]> Mon, 01 Aug 2016 18:14:14 +0900

佛教大学通信教育課程　S0541　教育相談の研究(中・高)　第一設題 『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』 テキスト 『学校カウンセリング入門〔第2版[338]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 はじめに 　現在、不登校、いじめ、非行・学級崩壊など、教育の現場ではさまざまな問題が生じている。こういった問題は、学校内のみにとどまらず、インターネットを使用した中傷など、教師の気づきにくい場面でも発生しており、生徒たちの「豊かな人間性」の成長が侵害されている。なぜこういった問題が起こるのか。その要因の一つとして、家庭機能の脆弱化が挙げられる。つまり家庭での教育力が低下しており、基本的な生活習慣・生活態度についてのしつけが行き届いておらず、子どもたちは、基本的な対人関係が持てない状態になっていると考えられる。 こういった状況下で、子どもたちは心理的に不安定で、自分自身の心理状態を理解できず、改善の仕方も分からず苦しんでいる。このような子どもたちに対して、家庭環境を含む、個々の状況への理解を深め、心の状態を改善し育てていくことが必要となる。これについて、カウンセリングの理論や方法が有効的であると考えられる。 カウンセリングとは 　カウンセリングとは元々、日常生活を営..]]> Thu, 06 Feb 2014 14:39:51 +0900

レポート作成の参考にしてください。 佛教大学 Ｓ0541　教育相談の研究（中・高） 【設題】学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 【判定】A 【所見】テキ[340]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　学校カウンセリングとは一般のカウンセリングとは異なり、カウンセリングの対象が子どもであるということが一番の大きな特徴である。さらに学校内でのカウンセリングということで教師がカウンセラーとしての立場に立ち、それは教育現場における日常生活の中で行われるということである。一般的なカウンセリングにおいては専門的なカウンセラーが大人に対してカウンセリングを行うことが多く、この場合は対象者になんらかのつまずきがあったとして、そのつまずきを援助し、元の状態に戻すことが目標となる。しかし、子どもを対象とする学校カウンセリングにおいては、子どもたちは日々発達し成長しているため、時間をかけてカウンセリングを行う際に、元の状態に戻すこということを目標におくと、その間に発達し、成長していく周りの子どもたちに遅れをとってしまうことになる。そこで学校カウンセリングにおいてはつまずいた地点よりもずっと先を見通して導いていく必要があるのである。また、現代の子どもたちを取り巻く環境の変化は大きく..]]> Fri, 30 Jan 2015 08:38:32 +0900

S0541教育相談の研究（中・高）のB判定のレポートです。 リポート設題 第1設題 　学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 レポート作成にお役立ていた[334]
カウンセリングとは、なんらかのことで心理的に悩みを持つ人の悩みに応えること、すなわち、相談にのることであり、具体的には、その悩みを聴き、どう対応するかを考え、最終的にはその悩みを解消するように働きかけることである。 　この悩みを解消するためには、まず悩みの内容をよく知ること、次いでその悩みの生じた原因を明らかにすること、そしてその原因を取り除くこと(対応)が必要不可欠である。 　人の悩みは、社会構造が複雑になればなるほど、その内容も複雑になり、それを分類する方法もいろいろな視点から可能となる。そこでここでは、カウンセリングという視点から人の悩みの内容を三つに分類する。 A　人生において誰しもがもつ悩み 　人が生まれ、成長し、大人となる過程においては、誰しもいろいろ解決しなければならない問題にぶつかる。 　たとえば、進学や就職(進路)、恋愛、結婚・出産・育児その他いろいろな人生の節目にぶつかり、それぞれに悩みが生じる。このような問題に対して、本人の意識として、ほとんど悩みをもたないようにみえる場合もあるが、時には、重大な問題となり強い悩みをもつ場合がある。 　このような場合、原則として..]]> Fri, 17 Oct 2014 15:11:18 +0900

お詫び3 レポートが帰ってきましためでたくA判定だったのですが、漢字の間違いが指摘されました。 強化->教科 確立->確率 ご確認お願いします。 お詫び、1 2014年10月の試験において教科教育法数学では、統計教育の在り方が出題されまし[320]
後記S0541_教育相談の研究(中・高) 「学校カウンセリング入門　改訂版」はとりとめのない表現が多く、とてもまとめにくい教科書でした。 最終試験用レポートは、出回っているものは中身が薄い気がして、覚える気にならず、自作です。 自分で覚える気になれる程、胸を張って出せるできだと思います。 かなり時間もかけました。 欲が出て文字数が多くなったのは申し訳ないです。程よく切り落としてください。 それでも2度使い、3度使いと流用している表現もあり、ストーリー性を重要視して作成しましたので覚えるのは比較的楽だと思います。 第一設題はかなり手こずりました。 教科書の重要と思った部分を片っぱしからタイピングし、電子データにした後に、切り貼りしてレポートを作成しました。 教科書のタイピング資料に入れていますので、それを切り貼りすることで、オリジナルレポートの作成の手助けができると思います。 第一設題の下書きを添付します。役には立たないと思いますが、このレポートは大変でした。 ----シラバス---- ----S0541_教育相談の研究(中・高)----20141003----3230字----第一設題---- ----S0541_教育相談の研究(中・高)----20141003----951字----p203p206p207p208p209p210p211 ○非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 ----S0541_教育相談の研究(中・高)----20141003----950字----p46p93p116p117p131p132p134 ○教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。 ----S0541_教育相談の研究(中・高)----20141003----978字----p50p51p52p160p161p201 ○現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視させるようになってきている。背景や原因について考察しなさい。 ----S0541_教育相談の研究(中・高)----20141003----1088字----p3p4p5p6p7 ○カウンセリングの種類を挙げ、それぞれの理論と方法について比較検討をしなさい。 ----S0541_教育相談の研究(中・高)---..]]> Mon, 06 Oct 2014 15:03:09 +0900

佛教大学の【S0541】【教育相談の研究(中・高)】のA評価で合格済みのレポートです。 レポートの作成の際に、ぜひご活用下さい。 【第１設題】【学校における学種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング[332]
リポート設題 【学校における学種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。】 1.カウンセリングとは 　カウンセリングの対象となるのは、心理的に何らかの悩みをもつ人である。そして、この悩みに応えること、すなわち、相談にのることがカウンセリングであり、具体的には、その悩みを聴き、どう対応するかを考え、最終的にはその悩みを解消するように働きかけることである。この悩みを解消するためには、まず悩みの内容をよく知ること、次いでその悩みの生じた原因を明らかにすること、そして、その原因を取り除くこと（対応）が必要不可欠である。 　人の悩みは、社会構造が複雑になればなるほど、その内容も複雑になり、それを分類する方法も色々な視点から可能となる。そこでここでは、カウンセリングという視点から人の悩みの内容を分類する。その悩みの内容によって、カウンセリングの方法が異なるため、内容の分類は、カウンセリングの方法の分類を意味するためである。 　（A）人生において誰しもが持つ悩み・・・人が生まれ、成長し、大人となる過程において、誰しもが解決しなければな..]]> Tue, 27 May 2014 00:43:33 +0900

佛教大学通信教育学部 S0541 教育相談の研究（中・高） ２０１３年度対応 第１設題：学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 主に課題指定のテキストからの[340]
第１設題 　学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　教育現場おいて、不登校・いじめ・非行等の学齢期にある子どもたちが起こす様々な問題に対して、学校カウンセリングの役割や必要性が重要視されるようになってきた今日である。まず、学校カウンセリングとは何かについて明確にし、それを踏まえて各種指導との関連について述べていくことにする。 　一般的な意味でのカウンセリングとは、人が日常生活を営む上で生じる何らかの心理的悩みに対して相談や指導をするということである。人の抱く悩みは、社会構造が複雑になればなるほど、その内容も複雑になり、それを分類する方法も色々な視点から可能となる。ここでは、カウンセリングという視点から悩みの内容を分類すると、「①人生において誰しもがもつ悩み」、「②誰もがもつ可能性のある悩み」、「③神経症（ノイローゼ）による悩み」といった、三つに大別することができる。①は、人が成長し、大人となる過程において、誰しも解決しなければならない色々な問題にぶつかり、その際に生じる悩みのことである。例えば、進学や..]]> Sat, 24 May 2014 15:50:58 +0900

H26.4にA判定をいただいたものです。 テキストは指定されたものだけを使用しています。 また、科目最終試験問題と科目最終試験についてのアドバイスもつけました。参考にしてください。[254]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 現在の我が国は昔に比べ，戦争もなく食料もあり平和である。また，様々な技術も発展し，とても快適で便利な暮らしになった。しかし，子どもたちの世界はそうではないようである。便利な生活になるにしたがい子どもたちの生活は徐々に変化してきた。ゲーム機器での遊びが主流となり，人とコミュニケーションを上手くとれない子ども，感情を上手く表現できない子ども，ゲーム感覚で物事を考えてしまう子どもが増加している。また，近年学歴偏重の社会の風潮が子どもたちの身のまわりまで押し寄せている。そのため子どもたちは遊ぶ時間も減らされ，ストレスが溜まるようになってきている。子どもたちのストレス発散方法も昔とは違う。スポーツで体を動かし発散するのではなく，遊びの一つとして，集団で個人の心と体を傷つけストレスを発散している。このような問題により毎年，不登校となる生徒が増加している。また，非行やいじめ，摂食障害など様々な問題も後を立たない。このように問題の原因は時代とともに変化してきている。それに伴い，..]]> Wed, 05 Dec 2012 22:32:20 +0900

Ａ判定でした。 2012年シラバス対応[47]
学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 　カウンセリングという言葉は二十世紀中頃になり使われるようになったが、もともとはその概念は、広い意味では人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をするということであった。古くは静養において牧師などが、人々の信仰上の悩みだけでなく、家庭や日常生活での悩みを聞いたり相談したりすることを意味し、それがカウンセリングの原点であった。 　カウンセリングの種類として５つある。 パストラル・カウンセリング キャリア・カウンセリング パラ・カウンセリング ピアー・カウンセリング ライン・カウンセリング １については原点でも述べられたように牧師や僧侶などが信者や檀家の悩みごとの相談にのる場合のことをいう。 ２については職業指導とか就職のための指導などで言われているが、今ではこれはガイダンスと呼ばれている。 ３については電話相談とかあるいは医療関係者などがそれぞれの分野で相談にのる場合のことをいう。カウンセリングの専門家ではないが、その関係者が行うカウンセリングという意味で..]]> Mon, 14 Jan 2013 12:55:31 +0900

《追記》 税抜3,000円→1,500円に値下げしました(2024/3/1) 2012年度に実施された科目最終試験問題を基に、教職科目12科目、日本国憲法、計13科目の解答例を作成しました。 1科目につき、基本的に6～7種類作成し[282]
S0525_学校教育職入門 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- １．教科指導と教科外指導とは何か。それぞれを具体的にまとめその両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 学校の教育活動は、教科指導と教科外指導とに大別できる。 そして、学校教育は、教科指導と教科外指導の両者が常にバランスが保ち、広い意味での「人格の完成」を目指すものである。 教科指導とは、教科の学習指導のことであって、目的は主として学力の形成にある。 その学力を見る観点は、時代や社会によって変化する。 今の時代に求められている学力とは、「系統学習の指導法」と「問題解決学習の指導法」の両者を止揚した「自ら学び、自ら考える力」である。 「系統学習の指導法」とは、主知主義的教育観に基礎を置き、教員が中心となって、文化遺産（知識、技能、価値など）をわかりやすく継承することが重要視されている。 「問題解決学習の指導法」とは、経験主義的教育観にもとづく問題解決学習で、児童が中心となって、実践的知識や思考力、判断力を身につけさせようとするものである。 さらに、教科とは、学力の具体的内容であり、（各教科は学力育成を実現するために導き出されたものである、）各教科は「学校教育法施行規則」で定められている。 また、教科指導は、各学校の教育目標の一環として行われるものであり、その計画は、学校、地域、生徒の実態に即してたてなければならない。 一方、教科外指導は、「生徒指導」や「特別活動」といった、学校教育における教科の「ソト」の領域に属するものであり、目的は主として人格形成にある。 つまり、教科指導が子供たちの「知」の発達を担うのに対して、教科外指導は、「情」や「徳」、あるいは「体」の部分の育成を意図したものであるといえる。 欧米に比べて、日本は教科外指導に力点を置いているが、教科指導がスムーズにおこなわれるために、集中力や忍耐力、独立心など..]]> Fri, 09 Nov 2012 13:12:21 +0900

【科目名】 S0541_教育相談の研究 【問題名】 ①非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 ②教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所と限界について考察しなさい。 ③現代の社会や学校におい[336]
--------------------------------------------------------------------------------------------------------- １．非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 非行をしている子どもの心理 非行をしている子どもたちは、様々な不安や葛藤・寂しさ・怒りをかかえ、精神的にも、現実的にも不安定な中で、自分の居場所・存在感を感じられずにいる。 そして非行少年は、その気持ちに触れられることをもっとも恐れ、避けているのではないかと思われる。 非行少年の人間関係をみると、多くの場面に共通するのはその人間関係の希薄さである。 しかしながら、人とのつながりを求めている面もみられる。 学校や家庭における指導の在り方 このような性格の非行少年に対し、学校や家庭においての指導の在り方を考える。 非行を繰り返す子どもは、これまで何度となく「非を認めさせられ」「反省させられ」るなど、力で押さえつけられ、力（権威）の前に屈服させられてきた。彼らはこの力や権力にかなり敏感であり、そういった規則や法律、さらには警察にまで反発するのである。 そのため非行の生徒とかかわる場合、彼らは力や権力に敏感であることを頭に置き、ワンダウンポジションの姿勢で臨み、力ずくで従わせたり、見下したりする発言は控えるべきである。 話し合いによって、何か考えさせたり、受け入れさせたりするには相手との関係・つながりが必要であるが、相手を信頼するようになるにはかなりの時間と試しを必要とし、徐々にしか進まないということを頭に置きながら関わることが大切である。 非行の原因としては、家庭崩壊の影響が大きく作用していることも多いので、家庭との連携・協力ということが重要な意味を持ってくる。 そのために、定期的な親との連絡、連携が必要であり、問題行動の有無に関わりなく、家庭を訪問し親の話を聴き、少しずつ信頼関係を形成していくことが大切である。 さらに、非行に対応する教師の生活を守るという枠組みを設定しつつ、..]]> Thu, 18 Oct 2012 01:30:44 +0900

《追記》 ・税抜3,000円→1,500円に値下げしました(2024/3/1) ・2014年度シラバスを確認しましたが、2012年度の設題とほぼ一致しております。 大きな変化は、「S0702_教科教育法数学１」くらいです。 以下に、[276]
S0525_学校教育職入門 第1設題 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べなさい。 ◆本リポートの構成 １．教員養成の動き ２．教師に求められる資質 ３．私が目指す教師 ４．おわりに ◆リポート １．教員養成の動き 　※ 『教職論：教員を志すすべての人へ〔第2版〕』(P3～18) 日本において、1872(明治5)年の「学制」の制定から、教員養成の本格的な動きが始まった。各種教育機関によって、時代の変化と共に、教員を養成するための法律や制度が制定され、近年においては、文部省の政策・法規は教職科目を重視し、生徒指導力の向上と教職の使命感の高揚に力点がシフトされるようになってきている。具体的な動きとしては、1996(平成8)年に中央教育審議会によって発表された、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」や、その答申を受け、翌年1997(平成9)年7月28日に、教育職員養成審議会によって発表された、第1次答申「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」である。 このような答申を受けて、1998(平成10)年6月に、教育職員免許法が大幅に改正されることに繋がった。21世紀という新しい時代を生きる子どもたちを、心豊かに育てることができる優れた資質能力と実践的力量を有する教員が、今日強く求められているのである。 2章にて、前述した答申をベースに、教員へ求める資質・能力についてまとめる。 ２．教師に求められる資質 　※ 『教職論：教員を志すすべての人へ〔第2版〕』(P18～24、92～100、166～171) 1996(平成8)年に中央教育審議会によって発表された、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」では、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開することを求めている。そのために、教員の豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うべく、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策の一層の充実を図っていく必要がある。 教員に求められる資質・能力は、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視し、また、教員一人ひとりが子供の心を理解し、その悩みを受け止めようとする態度を身につけることが..]]> Tue, 16 Oct 2012 16:54:11 +0900

2012年度「教育相談の研究（中・高）」科目最終試験対策のために過去問6題について作成した答案です。実際の試験結果は85点でした。[181]
教育相談の研究（中・高）科目最終試験過去問6題 1. 自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 2. 青年期（中・高校生）の心理的諸問題とカウンセリングについて述 べよ。 3. 発達援助的カウンセリングの意義と方法について述べよ。 4. 中・高校生の進路相談の意義と方法について述べよ。 5. 教師による教育相談（学校カウンセリング）の取り組み方について 述べよ。 6. 青年期（中・高校生）における人間関係のトラブルとカウンセリン グについて述べよ。 参考文献 [1]友久久雄，「学校カウンセリング入門」，ミネルヴァ書房． S0541 Z1110 Z1118 教育相談の研究（中・高） 科目最終試験 (1) 1. 自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 フロイトによると、人の心的構造は、理想を求める超自我、快楽を求 めるイド、現実原則に従い自分の行動を決定する自我の三者からなる。こ の三者がバランスを保ちながら発達するのが望ましいが、自我の発達が 未熟であると、自己決定ができなくなり、極度に内向的になったり、自 己決定が必要な状況において神経症的症状が現れる。超自我の発達が未 熟である場合には、善悪の判断ができず、反社会的行動や触法行為が多 くなる。いずれの場合にせよ、児童・生徒においてはイド、自我、超自 我の三者の関係は常に流動的・発達的であるため、発達援助的カウンセ リングによって三者のアンバランスを修復することで、症状や問題行動 は自然に改善すると考えられる。 自我の発達が未熟であるのは、イドから自我へのエネルギーの注入が 外的な力もしくは強すぎる超自我によって阻止されているからである。 具体的には、母親を中心とする人々の過度な期待や要求、禁止や制限が 原因であるため、まずこの力を取り除く事が必要である。クライエント 中心的カウンセリングにより、まず子供の気持ちや願いを十分に理解す る事から始め、子供の自己表現を大切にすることで、イドのエネルギー が自我に注入されるようにする。 超自我の発達が未熟である場合には、教育的カウンセリングが必要と なる。超自我は初期の心的構造には存在しなかったもので、外界環境を 取り入れることにより形成されるものである。ゆえにその発達援助は外 界からの刺激が主なものとなる。つまり、善悪の判断、社会的規..]]> Sun, 30 Sep 2012 00:54:41 +0900

【科目名】 S0541_教育相談の研究(中・高) 【説題名】 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。 【その他共有事項】 ～～～～～～～～～～～～～～～[322]
第1設題 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。 ◆本リポートの構成 １．カウンセリングとは ２．教科指導とカウンセリング ３．生徒指導・進路指導とカウンセリング ４．発達課題からみたカウンセリングの在り方 ◆リポート １．カウンセリングとは 　一般には、なにか心の悩みを解決してくれ、自分で解決できない問題に対して相談にのってもらえるのがカウンセリングだと思われている。確かに、広義のカウンセリングにおいてはそのとおりであるが、ここでは、人生において誰もが持つ悩みに対するカウンセリングではなく、誰もが持つ可能性のある悩み、すなわち非社会的行動や反社会的行動、あるいは神経症(ノイローゼ)による悩みに対する狭義のカウンセリングについて述べる。 　また、カウンセリングは、大きく分けて二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。 治療的カウンセリングというのは、他の表現を借りれば、専門的カウンセリング(プロフェッショナル・カウンセリング)ということができ、クライアント(..]]> Sun, 18 Mar 2012 19:35:51 +0900

科目最終試験に向けて、「教育相談の研究」の過去問6題の模範解答を、教科書等に沿って、まとめたものです。 問題は、 「自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。」 「青年期（中・高校生）の心理的諸問題とカウンセリングについて述べ[352]
・自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。（教科書P13～P29） わたしたちの心の中には三重の構造すなわち「理想の姿を求める心」「快楽を求める心（快楽原則）」「そのどちらかを選び自分の行動を決定する心（現実原則）」があり、フロイトは、それぞれを「超自我」「イド」「自我」と名付けた。 この快楽を追及する心（イド）は、生まれながらに備わっており、善悪を知らず、道徳を知らず、相手のことを考えない。満一歳までの乳児期の乳児の心は、全てイドによって満たされている。 乳児が自力歩行が可能となり、言語を獲得すると、幼児期に入り、無条件でイドを満足させられなくなる。イドの欲求を満足させるためには、自分がどう行動すればよいかを学ぶようになる。つまり外界を知覚し、学習を始めるのである。常に自分に有利にするために、自分の行動を判断し決定するのが「自我」である。 「自我」は「イド」と現実の中を取り持つために外界を知覚し、どう行動すればよいかを考える。その意味で「自我」は、そもそもは「イド」の最も外界に近い領域に作られたイドの一部ということが出来る。 ところが、「自我」は次第に独立し、外界知覚を通して外に向かって開かれた自我とイドに向かって開かれた自我（意識）が存在するようになる。子どもが幼児期から学童期を経て大人となる過程での自我の発達は、意識が成長する過程と言い換えることができる。この自我がイドから独立しかけた時に見られる子どもの最初の具体的な行動は第一反抗期である。それまで、イドの一部であり、外界知覚と内界知覚の間で自分を主張するようになる。この自我の主張が第一反抗期である。すなわち、第一反抗期が始まるということは、不十分ながら、自我がイドから独立したことを意味する。この反抗期の母親との作用－反作用により自我境界が強められる。 第一反抗期で味わう無能感は、親の判断基準を自我の中に取り入れ、内面化する必要性に気付かせる。この判断基準が成長と共に育成され、自我の中で独立すると「超自我」が産まれる。この超自我は、初期には親の超自我を模範として築き上げられるが、やがて成長するにつれ、先生や友人、社会的規範なども加えて育成される。その働きは自我に対する裁判官のような役割であり、本来あるべき理想の姿を求めるようになっていく。先生の影響を受ける児童前期から、仲間へと関心を向ける..]]> Thu, 19 Jan 2012 22:31:04 +0900

佛教大学通信、「教育相談の研究」「教育相談の研究（中・高）」、第1設題（学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。）のＡ評価リポートです。 採点者の所見は、「各[356]
第１設題　学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 最初にカウンセリングとは何かを定義する。一言でいうと、カウンセリングとは、何らかの心理的悩みに応え、相談にのり、最終的にはその悩みを解消するように働きかけることである。具体的には、悩みの内容をよく知り、その悩みの生じた原因を明らかにし、その原因を取り除く（対応）ことである。 狭義のカウンセリングは、単なる素質や経験だけでは対応できない一定の知識や技術を要求されるものであり、治療的（therapy）な意味を含んでいる。確かに、心理的に深い悩みを持つ人の場合は、専門家によるカウンセリングやサイコセラピーが必要である。しかし、ある人の人格を統合するための相談や助言であれば、その本質的な意味で、それらはすべて広義のカウンセリングであるといえるのである。従ってカウンセリングという概念は、広く日常生活において専門家以外にも行われているのである。 つまり、カウンセリングは、大きく分けて二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングであ..]]>