https://www.happycampus.co.jp/public/tags/S0532/ タグ“S0532”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 12 Apr 2019 21:30:02 +0900

　佛教大学の小学校免許を取得するためのレポートと科目最終試験の模範解答を多数掲載しています！（もちろん、合格済みのものです）。過去の問題となっていますが、現在でも使用できるものがあると思います。これだけの資料を、この値段で販売しているものは[360]
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注意 　近頃、科目最終試験の際に、他者の解答を一部変更、あるいはそのまま提出するなどの事態が多発しているようで、佛教大学から注意勧告の通知が来ています。盗用、流用等に関しては、厳しい対応がなされるようですので、十分注意してください。 佛[352]
S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等） 佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程において、2019 年度に提出した『S0532 生 徒指導・進路指導の研究（初等）』のレポート及び科目最終試験の対策について載せていま す。2019 年度シラバス対応です。2019 年に 80 点で合格をいただきました。 【レポートについて】 レポートに対する教員からのフィードバックコメントにはマイナス評価はありませんで した。参考文献は、『指定テキスト』と『S0534 教育相談の研究の指定テキスト』、『文部 科学省の資料』等を使用しています。なお、文章の補強のために、ごく一部、私物の文献 を使用している箇所がありますが、あくまでちょっとした補強のために用いましたので、 それ無しで十分論述可能なものとなっています。 【科目最終試験について】 私が受験した際の課題についてのみ記述しています。必ずこの課題が出るとは限りませ ん。参考文献は、『指定テキスト』とインターネットで閲覧可能な資料及びサイトのみを使 用しています。なお、文末の参考文献については、テストに記入する必要はありません。 ※あくまで参考として用いてくださいますよう、心からお願い申し上げます。丸写しは絶 対に避けてください。少しでも心の支えになれば幸いです。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――..]]> Fri, 27 Sep 2019 10:33:41 +0900

2019年度教育課程S0532生徒指導・進路指導の研究(初等)のレポートです。合格済みのレポートです。【第１設題】「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してく[338]
Ｓ0532 生徒指導・進路指導の研究（初等） 第 1 設題 （１） 小 学校に おい て教育 相談を おこな う 場 合どの ような 点に注意 しな お けれ ば ならな いか 。いじ め・不 登校の いず れかを とりあ げて説明 してく ださ い。 教 育相談 とは 一人ひ とりの 児童・ 生徒 の教育 上の諸 問題につ いて、 本人 ま たはそ の親 、教師 などに 、その 望ま しいあ り方に ついて助 言指導 する こ とであ り、 個人の もつ悩 みや困 難の 解決を 援助す ることに よって 、そ の 生活に よく 適応さ せ、人格の 成長へ の援助 をは かるも ので ある 。（ 文部 省編，1981 ）。 と 定 義 さ れて い る 。 近年 で は カウ ン セ リング が 一 般 的に 認 知され てい るため 、教育 相談と いう と問題 や困難 を抱 えた 児童・ 生徒 に 対して 問題 解決を 図った り、心 のケ アを行 ったり するもの だと考 えら れ ている が本 来の教 育相談 にはカ ウン セリン グ以外 に勉強方 法がわ から な い児童 に対 して行 う（ 学業 相談 ）、将来の 進路 につい て考 える（進 路相 談 ）など も「 開発的 教育相 談」と 呼ば れる教 育相談 活動であ り、カ ウン セ ラーが 問題 や悩み を抱え た児童 に行う のが「治 療的教 育相 談」、教 師が 子 ど も 達 に 働 き か け 不 登 校 や い じ め 問 題 な ど を 未 然 に 防 ぐ よ う に す る 「 予防的 教育 相談」は重 要な教 育相談 活動で ある。教育 相談 には 、児童 ・ 生 徒本人 に働 きかけ る活動 だけで なく 、問題 を抱え た子ども の親と 担任 教 員とが 子ど もへの 対応を 話し合 った り、子 どもと の関係に 悩む担 任教 員 に同僚 の教 員が助 言した り、不 登校 の子ど もへの 対処方法 につい てカ ウ ンセラ ーが 学校で 講演を したり する 働きか けも含 まれるの である 。教 育 相談を とは 、児童 ・生徒 の生活 への 適応と 人格の 成長を助 けると いう 目 的のた めに 行われ るすべ ての活 動で あり、 本人は もとより その親..]]> Wed, 17 Apr 2019 12:23:01 +0900

佛教大学通信教育課程　小学校教諭免許課程 2018年9月に提出したS0532生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。Ａ評価でした。 第１設題　小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・[332]
S0 532 生徒指導・進路指導の研究（初等） （１） 第１設題 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければなら ないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 第１章 教育相談とは 今日、教育相談（学校カウンセリング）の重要性が叫ばれるようになってき た。その理由は、社会が複雑になるにつれて、いじめによる自殺や校内暴力、 非行、不登校、授業妨害など子どもの問題行動が深刻化し、その結果、より深 い生徒理解や援助の方法が必要になってきたからである。 また、教員の立場から見ても、個性あふれる子どもたちと信頼関係を築き上 げることは簡単ではない。特に「キレる」子どもなどのように感情をコントロ ールできなかったり、自分の気持ちを上手に表現できなかったりする子どもを 理解することは非常に困難になってきた。子どもたちの個性を尊重しながら教 育を行っていくうえで、より深い子どもの理解や心理的な面からのアプローチ が今日の学校教育で必要になってきたのである。 テキストでは、教育相談を３つの教育活動に分類している。 ①開発的教育相談･･･進路指導や学業相談が中心である。進路指導においては、 偏差値の高い学校に行くよう指導するのではなく、子ども自身が自らの適性を 将来に活かせる選択ができるよう援助することが重要である。学業相談には、 勉強の遅れている子どもに対して個別の指導を行ったり、勉強方法のコツを教 えたりする学業相談なども含まれている。このように、教育相談とは問題を抱 えた特定の児童を対象とするのではなく、すべての児童・生徒に対して個性を 伸ばすために日常的に行われる教育活動であることが分かる。 ②治療的教育相談･･･適応相談とも呼ばれる。様々な情緒的な問題を抱えた子ど もに対して、問題の所在を明らかにし、治療的に関わることによって、問題解 決と日常生活及び社会生活への適応、さらには人格の成長を目指すものとなっ ている。この治療的教育相談は教育相談機関のカウンセラーやスクールカウン セラーが実施の中心であり、教員は教育的相談活動における自身の役割を正し く認識し、必要に応じてカウンセラーとの連携を図ることが求められている。 ③予防的教育相談･･近年、特に重要視されているものである。予防的教育相談 では、日々の授業やコ..]]> Sun, 24 Feb 2019 20:41:07 +0900

佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程 S0532「生徒指導・進路指導の研究（初等）」第１設題レポートになります。 ご参考にどうぞ。 本レポートの作成は2015年になりますので、 レポートの設題が変更されている可能性があります。[322]
S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等） 第 1 節題 （1） 『 小学校 にお いて教 育相談 をおこ なう場 合、 どのよ うな点に 注意し なけ れ ばなら ない か。い じめ、 不登校 のいず れか をとり あげて説 明して くだ さ い。』 平 成 ２ ４ 年 度に教 育委員 会が行 った 学 校基 本調査 にて、年 度間に ３０ 日 以上欠 席し た児童 生徒の うち、 「何ら かの 心理的 、情緒的 、身体 的、 あ るいは 社会 的要因 ・背景 により 、児童 生徒 が登校 しないあ るいは した く ともで きな い状態 にある 不登校 の小学 生児 童の人 数は全国 に２１ ２４ ３人で、 その 内、私 の住む 兵庫県 には７ ７７ 人 」①という結 果が出 てお り、ここ 数年 での不 登校児 の人数 は横倍 の状 態であ る が、１ ０年か ら２ ０ 年遡っ て比 較して みると 、不登 校児童 の人 数は倍 増してい る 。こ れは 身 近なと ころ にある 懸案事項であ り、何 らか の手段 を講じて解決し てい か なけれ ばな らない 問題で ある。 学校では上 記の不 登校問 題以外 にも 、いじ め、校 内暴力、 学級崩 壊、 学 力低下 など の様々 な問題 が起こ って いるが、この ような状 況のな かで 教 科外活 動に おける 教育相 談の役 割が と ても 重要と なる。 教 科 外 活 動 とは、 教育相 談 を含 む生 徒指導 や特別 活動とい った、 学生 の 本分と も言 える授 業を通 して学 ぶ教 科教育 以外の 教育活動 と言え 、人 格 の成長 を目 指すと いう教 育の本 来的 な目的 を達成 する上で は、教 科教 育 と強化 外教 育はバ ランス よく行 わなけ れば ならな いもので ある。 で は 、 こ の 教育相 談をお こなう にあ たり、 どのよ うな点に 注意し なけ れ ばなら ない のだろ うか 。不 登校の 問題に 焦点を 絞り考 察し ていき たい 。 これまで、不登校 に陥っ た子供 に対 する対 応とし て起こり がちな こと と して、 無理 やり学 校に連 れて行 かそ うとし て、余 計に行け なくな ると い うこと があ った。 なぜ、 そ..]]> Tue, 04 Sep 2018 13:11:30 +0900

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1 特別活動研究リポート 学校行事の内容を項目別に整理し、その中で一つの行事を例に、指導上の留意点や 行事を展開する上で注意しなければならないことをまとめて下さい。 小学校の特別活動の目標は、学習指導要領第 6 章の第 1「目標」として「望まし い集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員と してよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるととも に、自己の生き方について考えを深め、自己を生かす能力を養う。」と示されてい る。（参考 P3） 学校行事の目標については、「学校行事を通して、望ましい人間関係を形成し、集 団への所属感や連帯感を深め、公共の精神を養い、協力してよりよい学校生活を築 こうとする自主的、実践的な態度を育てる。」と記されており、望ましい集団を通し て、すべての特別活動の内容で人間関係を形成していく力をつけていかなければな らないことが重視されている。これは、望ましい集団活動の条件としての「所属感 や連帯感」や公共の精神、協力などは、体験活動を通さなければ養われないという 考えに基づいている。内容としては全校または学年を単位として、学校生活に秩序 と変化を与え、学校生活の充実と発展に資する体験的な活動を行うこととしてお り、①儀式的行事として、学校生活に有意義な変化や折り目を付け、厳粛で清新な 気分を味わい、新しい生活の展開への動機づけとなるような活動を行うこと。②文 化的行事として、平素の学習活動の成果を発表し、その向上の意欲を一層高めた り、文化や芸術に親しんだりするような活動を行うこと。③健康安全・体育的行事 として、心身の健全な発達や健康の保持増進等についての関心を高め、安全な行動 や規律ある集団行動の体得、運動に親しむ態度の育成、責任感や連帯感の涵養、体 力の向上などに資するような活動を行うこと。④遠足・集団宿泊的行事として、自 然の中での集団宿泊活動などの平素と異なる生活環境にあって、見聞を広め、自然 や文化などに親しむとともに、人間関係などの集団生活の在り方や公衆道徳などに ついての望ましい体験を積むような活動を行うこと。⑤労働生産・奉仕的行事とし て、勤労の尊さや生産の喜びを体得するとともに、ボランティア活動などの社会奉 仕の精神を養う体験が得られるような活動を行うこと。の..]]> Fri, 20 Jul 2018 21:28:56 +0900

佛教大学 S0532 生徒指導・進路指導の研究 第一設題：小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 教科書を中心に、文部科学省の資料や学習指導要領を参[340]
S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等） 第 1 設題 学籍番号 名前 （１） 小 学校に おい て教育 相談を 行う場 合、ど のよ うな点 に注意し なけれ ばな ら ないか 。い じめ・ 不登校 のいず れかを とり あげて 説明して くださ い。 1.序論 文 部 科 学 省 の「平 成２８ 年度『 児童生 徒の 問題行 動・不登 校等生 徒指 導 上の諸 課題 に関す る調査 』（ 確定 値）に ついて 」に おける「不 登校児 童 生 徒の推 移」 によれ ば、児 童生徒 の不登 校の 数は平 成１３年 までは 急増 し ており 、そ の後は 増減を 繰り返 してき たが 、 平成 ２５年度 から増 加傾 向 にある 。こ のよう な状況 をふま え、不 登校 問題は 学校教育 の重要 課題 と され、 スク ール・ カウン セラー の導入 や適 応指導 教 室など 様々な 対策 が 講じら れて きた。 しかし 、対策 の効果 が不 登校の 増加に追 いつい てい ないとい う現 状であ る。不 登校問 題は個 別的 な要因 が複雑に 関 係し てお り 、解決 の糸 口が見 えにく いこと が多く 、改 善が難 しい。本 稿では 、こ の ような 不登 校問題 に焦点 を当て 、小学 校に おいて 教育相談 を行う 場合 の 注意点 につ いて論 じる。 2.本論 1)教育相 談と は 文 部 科 学 省 は教育 相談の 定義と して次 のよ うに述 べている 。「教 育相 談 とは、 一人 ひとり の児童 ・生徒 の教育 上の 諸問題 について 、本人 ま た はその 親、 教師な どに、 その望 ましい あり 方につ いて助言 指導 する こ とであ り、 個人の 持つ悩 みや困 難の解 決を 援助す ることに よって 、 そ の生活 によ く適応 させ、人 格の 成長へ の援助 を図る もので ある 。」こ の 教育相 談の 対象は 問題を 抱えた 特定の 生徒 だけで なく、全 ての生 徒 に 対して 日常 的に行 われる 教育活 動であ る。 担任教 師は生徒 と接す る S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等） 第 1 設題 学籍番号 名前 （２） 時 間が長 く、 距離も 近いこ とから 教育相 談活 ..]]> Thu, 17 May 2018 20:08:20 +0900

2018年対応最新版 佛教大学S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）のリポートです。 テキストを中心にまとめています。 A評価でした。 あくまで参考としてリポート作成にご利用ください。[265]
小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 　リポート作成にあたり、主にテキストP,80~111、P,194~209を参考としました。 　はじめに教育相談について述べていく。教育相談とは、「一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。（文部省編，1981）」とされている。 　近年ではカウンセリングが一般的に認知されてきたことから、教育相談というと問題や困難を抱えた児童生徒に対して、カウンセリングによって問題解決を図ったり、心のケアを行うことだと考える人も多いと思われるが、本来の教育相談にはそれ以外にも様々な活動が含まれている。具体的な例を挙げると、教育相談活動には三つの活動がある。一つ目が「開発的教育相談」である。開発的教育相談の中心は進路指導ではあるが、勉強の遅れている子どもに対し個別の指導を行ったり、勉..]]> Wed, 14 Mar 2018 21:25:39 +0900

教育原論、教育方法学、教育社会学、学校教育職入門、学校教育課程論、すべて道徳教育の研究、生徒指導・進路指導の研究（初等・中・高）、人権（同和）教育、合格済みです。[243]
S0101 (Z1102共通) 教育原論 ①ハヴィガーストの発達課題についてのべよ。 ②ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチンズ、フォール報告など）を述べよ。 ③ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。 ④ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ⑤コメニウスの教授学や一斉教授について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ⑥公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。 参考文献：『教育学の基礎』 佛教大学通信教育部（テキスト） ①　ハヴィガーストの発達課題についてのべよ。 ハヴィガーストは、発達課題を体系的に論理化し、教育と結びつけて考察を深め『人間の発達課題と教育』を著した。発達課題は、個人の生涯に巡り色々の時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課題の達成も困難になってくる。ハヴィガーストは発達課題を、年齢段階別に分けて考える。幼児期：「歩くこと」「食べること」「話すこと」等の他に、社会性や道徳性の学習をも含んでいる。幼児期において、最も重要なのは母の愛である。母と幼児との関係を通して、物事の善悪についての自己の感覚や、文化についての自己の確信を幼児に伝えるのである。児童期：「友達と仲良くすること」「読み・書き・計算の基礎的能力を発達させる」「良心や道徳性および価値判断の尺度を発達させる」等が挙げられる。児童期では、子どもの活動が家庭から学校へ移ったことが特徴的である。学校が担っている特別な役割は読み・書き・計算という知的な技能の学習である。良心は、親の愛情の籠った賞罰と、親に対する子どもの愛と依存とに基づいて発達する。道徳性すなわち行為の法則に対する尊敬も、まず両親によって植えつけられる。青年期：「身体の違いや男性または女性としての役割の違いを受け入れること」「職業を選択し、準備をすること」「市民として必要な知識と態度を発達させること」等が挙げられる。青年期の子どもが正しく成長するためには、学校の役割が大きい。青年期において最も大事な課題は、人生観をもつことである。重要なことは、地域社会..]]> Fri, 24 Nov 2017 12:28:26 +0900

【内容】 2019年度　佛教大学　S0532　生徒指導・進路指導の研究(初等)　科目最終試験の6設題と6解答です。86点合格済です。2017年度の一年分の出題履歴付きなので、各設題の出題頻度が把握できます。 参考文献：佛教大学指定教[310]
2017年度　佛教大学　S0532　生徒指導・進路指導の研究(初等)　科目最終試験　 設題と解答 参考文献　佛教大学指定教科書「これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A」教職問題研究会　編　ミネルヴァ書房 設題 1．P6～　教育外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 2．P14～　生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について説明せよ。 3．P80～　教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 4．P96～　不登校の児童が自分のクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのか、その背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 5．P196～　いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 6．P206～　学級崩壊とはどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策について述べよ。 出題履歴 1．5/21午後　9/17午前 2．5/7午前　10/29午後 3．5/7午後　8/20午後　10/8午後　 4．4/16午後　7/9午後　8/20午前　10/29午前 5．4/16午前　7/9午前　9/17午後 6．5/21午前　7/16(特別試験)午後　10/8午前 P6～　教育外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 　【教科外教育とは何か】 　教科教育と教科外教育は車の両輪のような関係にある。 【構造】 教科外教育は2つの構造に分類して定義される。以下(1)(2) 意図的、限定的な活動：生徒指導や進路指導、教育相談などの教育活動のこと。 無意図的、広域的活動：カリキュラム上の定義はない。児童と関わるすべての時間のこと。 この望ましいが問題である。学校教育の目的の一面は児童に対して生まれ育った社会に適応するために必要な価値や規範を獲得させることである。これは学校の社会的な役割のうち現状維持的な保守的側面といえる。 これに対してもう一方の役割は既存の社会の維持のみでなく、それを改革していく人材を育成するという機能も併せもつことになる。 学校教育はこのように既存の社会規範を受け入れ、それを順守しその社会の一員として生活できると同時に、その社会の矛盾を改革し改良することのできる人材を育成するという役割も要請されるのである。こ..]]> Tue, 26 Dec 2017 14:31:42 +0900

教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。 なるべく早めに単位を習得した方が良い教科群のため、 入学してからレポートを書く要領が分からない方に特におすすめです。 学校教育職入門/2017年A評価 学校教育課程論/20[330]
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで， あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください． 1. 序論 有史以前から人々はお互いに教え合い支え合うことによって社会をつくり生きてきた．それは親が子に，あるいは師匠が弟子に，様々な形で教育は受け継がれてきた．このように他人に知識や技術を教える者を教師と呼ぶが，一方，近代における学校を職場として教育を専門に従事する公職者を教員と呼ぶ．日本における教員養成は1872年の学制の制定に始まり，各種師範学校を卒業したり府知事県令に与えられることで教員免許状を取得する者が増えた．しかし当時の教員養成制度は教育的専門性は重視されておらず，あくまで国家あるいは軍事の為の教育であっため，日本の教育は第二次世界大戦での敗戦を機に大きな転換を迎えることとなった． 新憲法では，教育は臣民の義務から基本的人権として国より保障されることとなり，教育基本法をはじめとして多くの法律が制定された．六三制学校体系，男女平等共学，高等教育の女性への解放，進学率の向上，中等教育・高等教育の大衆化などで急増した教育人口に対応するため教員もまた大量供給が必要となった．これは人格的・能力的に問題を抱えている者も教員として認められる事態を引き起こした．では，我々がただの教員ではなく，教師としてふさわしい資質をそなえた教員であるためには何が求められるのであろうか．今日に至るまで聖職者論，労働者論，専門職論など，様々な観点から議論されているが，本稿では我が国の中央教育審議会での答申における教員の資質について考察する． 2. 本論 2.1 「生きる力」の育成 1996年の中央教育審議会第一次答申「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」で発表された「生きる力」の育成は現在の日本の教育において大きな目標となっている．「生きる力」とは知識・技能を用いて積極的に問題を解決する力，自律・協調・思いやりなどの豊かな人間性，たくましく生きるための健康や体力のことをさす．これからの困難な時代を生き抜く子どもを育てるためのこの目標は，教員に求められる資質にも影響を与えることとなった．確かな学力をはぐくむための専門的な知識や技術に基づいた指導力はもちろん，豊かな人間性の育成する教員自身の人間力も必要となるだろう．また多様な個性を伸ばすため，またい..]]> Tue, 26 Dec 2017 11:22:49 +0900

教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。 http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/132016/ 2017年度シラバス 【設題文】 小学校において教育[222]
小学校において教育相談をおこなう場合， どのような点に注意しなければならないか。 いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 1 序論 「教育相談とは，一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について，本人またはその親，教師などに，その望ましい在り方について助言指導することでり，個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって，その生活によく適応させ，人格の成長への援助をはかるものである」(文部省編,1981)と示されているように，その内容は問題を抱えた生徒・児童などを対象として心のケアを行うだけでなく，子どもの人格の完成を目指した様々な活動を含んだものである。 子どもたちは成長する過程において，皆同様に大なり小なり問題や悩みを経験し，それらを克服しながら成長するものである。教育相談とは，その目的である生活への適応及び人格的な成長を援助するべく，子どもたち一人ひとりと向き合い，それぞれの問題や悩みに対応するための教育活動である。すなわち，その対象はすべての児童・生徒であり，学業相談や進路指導といった開発的教育相談，カウンセラーの行う神経症の治療を目的とした治療的教育相談，子..]]> Wed, 10 May 2017 13:45:29 +0900

【設題】小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。  要点・キーワードを確実に記述しています。 佛大のレポート作成講座にて説明があった[338]
小学校おいて教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 　今、学校には不登校、いじめ、校内暴力、学級崩壊など、さまざまな問題が山積みしており、家庭の問題や学習に対する困難を抱えた児童・生徒も多い。そのような状況のなかで教育相談の役割はますます大きくなっている。また、教員には子ども一人ひとりを理解しようとする姿勢や、子どもの親や同僚教員、養護教諭やカウンセラーなどと連携して子どもの成長を援助することが求められている。 　では、具体的に教育相談とはどのような指導であり、現在の学校が抱える「不登校」の問題に対処するには、どのような点に注意して教育相談を実施する必要があるのであろうか。 　なお、当レポートを作成するにあたり、教科書の「Q38～Q51、Q92、Q94」の部分を参考にした。 ＜教育相談とは＞ 　教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ..]]> Sat, 29 Apr 2017 17:26:29 +0900

【合格済み80点】S0532　生徒指導・進路指導の研究　科目最終試験対策　6題セット 1．いじめの構造とその特徴についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ 2．学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策[334]
1．いじめの構造とその特徴についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ 　最近のいじめは昔と違い、「集団による弱い者いじめ」という特徴がある。みんなで、よってたかってある特定の子どもをいじめ、それを誰が止めることなく長期化していくのである。 では、いじめとはどのような構造・特徴をもっており、いじめを指導する際の具体的な指導法となどのようなものなのであろうか。 　いじめが発生する要因としてはストレスの問題が考えられる。現在の子どもたちはストレスを多く抱えており、そのストレスを解消するためにいじめを行っているケースが多いと見受けられる。 　いじめの特徴としては、いじめが長期化すればするほど、いじめ行為そのものが悪質になり過激になるということがあげられる。 　いじめの構造としては「いじめっ子」「いじめられっ子」「観衆」「傍観者」の4者から構成されていると考えられる。そして、いじめが長期化していくことの背景に「観衆」や「傍観者」の存在がある。 あるひとつのいじめが長期化し、どんどん悪質で過激になっていくのも、こうした存在があってこそである。したがって、「観衆」や「傍観者」は一般にいわれる以上に重要な存在と考えてよい。 　特に「傍観者」は、いじめを止めることによって、自分が標的になるのが怖いという理由だけでいじめに関わらないのではなく、一部では、おもしろい・もっとやれ・何も思わなかったという回答があったことを考えると、重要な問題である。 　いじめの本質にせまろうとすれば、直接的に加担した「いじめっ子」だけを問題にしても、あまり意味がない。いまのいじめは、「みんなで、誰かを阻害し、排除する」というものである。 　したがって、実際に手をくだしたかどうかの問題ではない。直接的な「加害者」だけではなく、そのいじめに加担した全ての子どもたちを問題にしていくべきである。 　以上、いじめについて説明してきたが、いじめ問題に取り組む時には、まず大人自身が「悪いことは許さない」という厳しさを有し、その上で同じ厳しさで子どもの対処に臨むという姿勢が必要である。 2．学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策について述べよ 　「学級崩壊」という言葉は、あるドキュメンタリー番組のなかで、小学生の「荒れ」とそれに伴う「教室のアノミー」状況について扱われた際に使用さ..]]> Sun, 23 Oct 2016 23:13:01 +0900

S0532生徒指導・進路指導の研究 こちらのレポートはA判定で合格したものです。 ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、こちらは参考程度にご活用ください！[241]
S0532生徒指導・進路指導の研究 こちらのレポートはA判定で合格したものです。 ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、こちらは参考程度にご活用ください！ S0532生徒指導・進路指導の研究【第1設題】小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか、いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明しなさい。 教育相談とは、「一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。」(文部省,1981)と定義されている。カウンセリングが一般的に認知されている近年では、教育相談というと問題や困難を抱えた児童・生徒に対して、カウンセリングによって問題解決を図ったり、心のケアを行うことだと捉えられやすいが、教育相談にはそれ以外にもさまざまな活動が含まれる。教育相談は以下の３つに大別される。①開発的教育相談…担任教員が勉強方法がわからないという子どもの悩みに対して個別に指導を行..]]> Fri, 21 Oct 2016 00:29:20 +0900

2018年の問題に対応しております。 生徒指導・進路指導の研究（初等）の科目最終試験の対策のために作りました。 内容はテキストの該当する部分をまとめたものとなっております。余計な言葉が入っておらず、試験に必要な部分のみがまとまった「コン[344]
教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 　教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。 　心理療法のなかには、絵や音楽などを介して治療を行う「芸術療法」や、ミニチュアの玩具と砂を入れた箱で作品を作ってもらう「箱庭療法」など言葉を介さずになされるものもあるが、それに対して言葉による話し合い中心で行う相談活動のことを「カウンセリング」と呼んでいる。 　どのような心理療法の立場にも、それぞれの人間観や治療観を体系化した理論と、それを背景にした具体的な心理的援助の方法としての技法がある。理論と技法は実に多く存在しているので、どれを選択すればよいのか迷うほどであるが、それは人間についての捉え方が実に多様であることを反映しているためであり、自然科学的な考え方とはまったく対照的なところである。 　日本でカウンセリングというと、まずアメリカの心理療法家カール・ロジャーズのクライエント中心療法があげられるであろう。ロジャーズはカウンセラーのとるべき基本的態度に関して、①カウンセラーの純粋性あるいは自己一致、②無条件の肯定的配慮、③共感的理解、という3つの条件をあげている。①は、カウンセラーがクライエントとの関係のなかで真実であること、つまり実際に行う行動や発言が心のなかで感じられていることとズレがないということである。②は、「もし～だったら」という条件をつけずにクライエントのいうことにいつも配慮し、関心をもつことができるということである。③は、クライエントの内的基準枠で物事を感じ取り、理解するということである。ところが河合隼雄がこの3つの条件を同時に満たすのは危険なことだと述べているように、現実にこの条件を満たすのは至難の業である。そこでカウンセラーは、まず自分自身をよく知るために自分が分析を受ける「教育分析」などの訓練を受け、さらに時間を区切るなどの「枠組み」に守られながらカウンセリングに臨む必要が出てくるのである。 教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 　教育は、知識や技能を修得することと同時に、広..]]> Sat, 30 Apr 2016 23:06:50 +0900

科目最終試験の6題セット、合格済みです。 試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。 （試験用紙の8割程度の量になります） 合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。 また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にし[340]
１．学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論をまとめ、その対応と予防策について述べよ。 ２．不登校の児童が自分のクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのか、その背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 ３．いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 ４．生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ。 ５．教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 ６．教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 ＜参考文献＞ 教職問題研究会　編著．「これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Ｑ＆Ａ」ミネルヴァ書房 １．学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論をまとめ、その対応と予防策について述べよ。 　学級崩壊が生じる背景については、主に３つのアプローチがある。 一、「家族・親子関係」 核家族化、少子化、単身家族の増加、未成熟な母親の増加といった、子どもたちが性格を形成する際や、問題行動に影響を及ぼすと考えられる家庭環境の問題が取り上げられている。 二、「..]]> Sat, 30 Apr 2016 23:06:51 +0900

レポートA評価、合格済みです。 教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。 レポート作成の参考にして下さい。 ■設題 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれ[344]
小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 　まず始めに、教育相談の意義や重要性について述べる。教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものであると定義されている。 　教育相談は、問題や困難を抱えた児童・生徒に対してカウンセリングによって問題解決を図ったり、心のケアを行うだけでなく、問題を抱えた子どもとの関係に悩む担任教員に同僚の教員が助言したり、不登校の子どもへの対処方法についてカウンセラーが学校で講演をしたりする働きかけも含まれるのである。教育相談とは、児童・生徒の生活への適応と人格の成長を助けるという目的のために行われるすべての活動であり、本人はもとよりその親や担任教員、カウンセラーなどが相互に働きかけあって行われるべき活動なのである。また、教育相談は「開発的教育相談」「治療的教育相談」「予防的教..]]> Tue, 05 Apr 2016 22:24:20 +0900

2016年3月に通信課程を修了しました。 合格済みの生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。評価はAでした。 今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの[338]
【設題】小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 　このレポートでは、指定テキストのP.80～P.109、P.194～P.209を参考に、小学校において教育相談を行う上での注意点について、不登校を取り上げて述べていく。 (1)教育相談とは 　教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。教育相談は、その目的である生活への適応と人格的な成長のために、すべての子どもたちを一人ひとり理解して、それぞれの問題や悩みに対して対応する教育活動である。近年では、カウンセリングが一般的に認知され、教育相談というと問題や困難を抱えた児童・生徒に対してカウンセリングによって問題を図ったり、心のケアを行ったりすることだと考えられがちだが、その他にも様々な活動がある。 　具体的には、勉強方法がわからないという子ども..]]> Wed, 30 Sep 2015 10:21:04 +0900

2023年度佛教大学通信教育課程の 生徒指導・進路指導の研究２（S0532）のリポートになります。[127]
小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 　教育相談とは、「一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への助言を図るものである」と文科省によって定義されている。多くの場合、教育相談はカウンセリング形式で行うものだと思われている。しかし、本来教育相談にはそれ以外の活動も含まれる。以下の３つに分けて説明する。(Q38) 開発的教育相談 　勉強の遅れている子どもに対して、個別指導を行い、勉強のコツを教える学業相談、将来どういった道に進んでいくべきかの相談に乗る進路相談がこれにあてはまる。進路相談は主に中学生や高校生が対象になるので、小学校の場合は学業相談がメインになる。子どもは本来、勉強がわかるようになりたいという気持ちを持っている。しかし、勉強についていけず勉強嫌いになる子も多い。担任教員は子どものつまづきの原因を知り、授業の工夫や個別..]]> Wed, 05 Aug 2015 16:20:20 +0900

佛教大学通信教育課程S0532生徒指導・進路指導の研究(初等)のレポートです。A評価いただきました。【第１設題】「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してくだ[344]
【第1設題】小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 教育相談（educational counseling）とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。 　近年ではカウンセリングが一般的に認知されてきているため、教育相談というと問題や困難を抱えた児童・生徒に対してカウンセリングによって問題解決を図ったり、心のケアを行うことだと考える物が多いと思われる。しかし、本来教育相談にはそれ以外にもさまざまな活動が含まれる。例えば、担任教員が、勉強方法がわからないという子どもの悩みに対して個別に指導を行うこと（学業相談）や、将来どのような進路に進んだら良いのか共に考えること（進路相談）なども「開発的教育相談」と呼ばれる教育相談活動である。またカウンセラーの行うカウンセリングは、既に問題を抱えた子どもに対して..]]> Thu, 14 May 2015 22:02:49 +0900

佛教大学通信教育過程 S0532生徒指導・進路指導の研究(初等)の2014年のレポートです。 判定はBでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。[216]
小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 教育相談とは、「一人ひとりの子どもの教育上の諸問題について、本人又はその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することを意味する。言いかえれば、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかろうとするものである」と定義している(１)。また、「学校における教育相談の充実について」具体的に文部科学省からも出ている。①児童生徒をめぐる状況、②児童生徒の視点からの教育相談の在り方について、③教育相談に関する構内体制の充実、④早期からの教育相談について、⑤教育相談に関する教員の意識及び能力の向上についてと分けられている。また、いじめや不登校への対応として、早期からの取り組みがなされていることも踏まえて、教育相談の注意点について述べていく。 最初に、児童生徒をめぐる状況として、「現代社会の変容の中で、家庭の教育力や地域の機能が低下するとともに、児童生徒の抱える問題が多様化し、深刻化する傾向も見られる。こうし..]]> Fri, 01 May 2015 22:57:13 +0900

本稿作成者は全課程修了済です。 基本的にはテキストの内容をまとめていますが、 一部参考資料等からの抜粋、私見を含みます。 ※設題内容をご確認の上ダウンロード願います。 ※コピペ提出の危険性を十分ご理解の上で参考資料としてご活用く[340]
S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等） 第１設題　 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 １．教育相談の定義・目的 　教育相談とは、子どもを生活に適応させ、人格の成長を援助するすべての教育活動である。文部省の「生徒指導の手引き（改訂版：1981年）」によれば、「一人一人の児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長の援助をはかるものである」とされている。近年、一般的に認知されているカウンセリングとは、問題や困難を抱えた児童・生徒に対してカウンセリングによって問題解決を図ったり、心のケアを行ったりする事という認識が強い。これも重要な一側面ではあるが、本来教育相談にはそれ以外にも様々な活動が含まれる。例えば、担任教員が勉強方法が分からないという子どもの悩みに対して個別に指導を行う事（学業相談）や、将来どのような進路に進んだら良いのかをと..]]> Fri, 03 Apr 2015 08:26:34 +0900

佛教大学 S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）2015年度レポート。 第一設題。『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 所見 「教育相[328]
設題『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第１章　教育相談の定義 文部省（1981）は教育相談を「一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである」と定義している。教育相談は、家庭教育のあり方、学業相談、進路相談などを主な内容とする開発的教育相談（教育・指導のための教育相談）、知能や情緒の発達などに問題をもつ児童生徒等に対して、問題解決や治療・指導を目指す治療的教育相談（治療・指導のための教育相談）、不登校やいじめの問題が起こらないよう未然に子どもの心のケアを行う予防的教育相談の３種類がある。これらの内容から教育相談は問題を抱えている児童・生徒のみを対象とするのではなく、すべての児童・生徒を対象としていることが分かる。思春期には誰しも問題や悩みを経験するもので..]]> Mon, 22 Sep 2014 21:40:42 +0900

佛教大学科目最終試験「生徒指導・進路指導の研究(初等)」の解答例です。 分かりやすいように重要なポイントは赤で示しております。 １．教育外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。（878字） ２.生徒指導の原理とは何かに[340]
教育外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 　学校においては、授業を中心とした教科だけでなく、教科以外の教育も重視される必要がある。そうした教科教育以外の活動を、一般に「教科外教育」と定義する。 　教科外教育の活動は大きく2つに分類して定義される。ひとつは意図的、限定的な活動である。これは生徒指導や進路指導などの教育活動や、特別活動、道徳教育が挙げられる。これらは、はじめからそれぞれに意図された重要な役割を持ち、ホームルームや、学校行事などの限定された場所や時間を持っている教育活動と言われる場合もある。 　もうひとつは無意図的、広領域的活動である。この活動は具体的にこれという活動を指すわけでも、カリキュラム上この時間という定義をもつわけでもない。言い換えれば、学校の内外において、教員が児童・生徒と関わるすべての無意図的な教育そのものを指すのであり、すべての時間がその対象となる。 　教科外教育の構造は漠然としている要素が多く、教員と生徒の接触交渉の関係といっても教科書があるわけではない。教科外教育は「望ましい人間関係形成」を目標としており、これは今日の学校教育において非常に重要な内容である。 　教科外教育は既存の社会の維持のみでなく、それを改善していく人材の育成を目指す。教科外教育の目的を実現するためには、教科教育と比較し、その柔構造を活かした教育活動が必要となっている。 　教科外教育の課題は、自主的、主体的、実践的に考え行動する児童・生徒を育成することにある。これまで日本では、与えられた課題を理解し指示された問題を解くことができる学力である「問題解決型の学力」に力を置いてきた。しかし、これからの時代は自己を取り巻く環境の中で何が問題であり、解決すべき課題は何かということを発見する「問題発見型の学力」が求められる。この力を育むため、インターンシップや学外講師の指導による実践的なボランティア活動など、従来の学校教育の枠を離れた体験が児童・生徒の自主的、主体的、実践的な「問題発見型の学力」を育成するのに必要になってくる。教師はその舞台の黒子役に徹するのが教科外活動を指導する場合の基本課題と言える。 生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について説明せよ。 1965年に発刊された文部省の『生徒指導の手引き』は、生徒指導の原理として以下..]]> Sat, 02 Aug 2014 14:29:11 +0900

２０１４年度　佛教大学　Ｓ０５３２　生徒指導・進路指導の研究（初等） 『Ａ評価レポート』です。 レポートに記述した内容の参考ページを記入していますので、レポートを作成する参考にしてみてください。[289]
『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 ＜参考文献＞ 「これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Ｑ＆Ａ」ミネルヴァ書房 　生徒指導は、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人の個性の伸長を最大限にはかり、総合的な人間形成を目指した教育活動であると定義され、子どもの自己指導能力と自己教育力の育成が目標である。生徒指導は、学校生活だけでなく、生活全体を通して機能する教育活動であるため、学校内部の組織化、家庭や地域社会と連携し、子どもの発達を最大限に支援できることが必要である。生徒指導の形態としては、教育相談といった個別指導と、特別活動といった集団指導があげられる。そして、「生きる力の育成」の取り組みとしての役割も、生徒指導は求められている。（テキストＱ6、7、8） このような生徒指導の最終目標である自己指導能力育成のために、教育相談は重要な役割を果たしている。教育相談とは、子どもを生活に適応させ、人格の成長を援助する教育活動である。教育相談は、治療的教育相談、開発的教育相談、予防的教育相..]]> Thu, 28 Nov 2013 05:45:31 +0900

佛教大学通信教育課程S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等） のレポートです。 Ａ評価をいただきました。 [設題] 『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明[332]
『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ』 　近年、学校には不登校、いじめ、校内暴力、学級崩壊など、さまざまな問題が山積している。家庭の問題や学習に対する困難を抱えた児童・生徒も多い。そのような状況の中で教育相談の役割はますます大きくなっている。 はじめに、教育相談とは何なのかについて述べる。教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。教育相談はただ問題を抱えた児童・生徒のみを対象とするのではなく、すべての児童・生徒を対象として行われるべき教育活動である。子どもたちは誰でも成長の過程で多かれ少なかれさまざまな問題や悩みを経験し、それらを克服して成長していくものである。また子どもたちは一人ひとり個性的な存在であって、突き当たる問題も抱える悩みもそれぞれ異なっている。教育相談は、その目的である生活への適応..]]> Wed, 27 Nov 2013 10:48:29 +0900

佛教大学通信教育の「生徒指導・進路指導の研究」S0532のレポートです。2013年度最新です。A判定いただきました。 様々な文献を参考にし、自分で事例を考えて、それに沿って意見や論点を考察しました。事例の分、ページ数が多くなっていますが、字[338]
小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 第１章　教育相談とは 第１節　教育相談の定義と目的 教育相談とは「一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人や親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって生活に適応させ、人格の成長への援助をはかること」である。 教育相談は、全ての児童・生徒に対して行われるものであり、問題を抱えた児童・生徒のみを対象とするものではない。そのため「児童・生徒本人に働きかける活動」や「親と教員との話し合い」、「子どもとの関係に悩む教員に対して他教員の助言」や「カウンセラーや支援員などの他機関との連携」などの働きも含まれる。すなわち教育相談とは、一人ひとりの子ども達の成長を助けるという目的があり、児童・生徒自身、また親や教員、カウンセラーなどが相互に働きかけ、行われるべき活動である。 　第２節　３つの教育相談活動 教育相談は、以下の３つに大きく分けることができる。 ①開発的教育相談 開発的教育相談の中心は進路指導である。進路問題は、生活への適応や人格の成長に大きく関わる問題であり、教育相談として非常に重要である。教師は偏差値や学力のみを参考に指導するのではなく、子ども自身が自らの適性を把握し、将来を見通し、自ら進路を選択できるように援助することが重要である。また、勉強に遅れがある子どもに対して個別指導を行ったり、勉強方法を教えたりする学業相談も含まれる。 ②治療的教育相談 治療的教育相談（適応相談）は、情緒的な問題を抱えた子どもに対して問題の所存を明らかにし、治療的に関わることによって、問題解決と日常生活および社会生活への適応、さらには人格的成長をめざすものである。主に不登校児が対象であるが、いじめ・校内暴力・非行などの反社会的行動を行う子どもも対象となる。彼らは心に満たされない思いを持っていることが多く、問題行動をとる意味を理解しなければならないことが近年わかってきた。そのため、生徒指導においても「行動の強制指導」から「行動の理解」へと強調点が変化しつつある。治療的教育相談は専門的な知識や技能が必要なことも多いため、教育相談機関のカウンセラーやスクールカウンセラーが実施の中心と..]]> Mon, 21 Oct 2013 11:10:46 +0900

佛教大学　S0532、生徒指導・進路指導の研究（初等）　 テキストに沿ってまとめました。 参考にしてください。 参考文献 『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A』 原　清治　P.80~109 『小学校学習指導要領解説　[314]
生徒指導・進路指導 ①いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 最近のいじめを一言で言うなら『集団による弱いものいじめ』である。単に『いじめっこ』と『いじめられっこ』だけの問題ではなく、『観衆』と『傍観者』がきわめて重要な意味を持った存在であることが予想できる。この存在こそが、あるひとつのいじめを長期化させどんどん悪質で過激にさせていく一つの要因となっている。特に傍観者の存在は大きい。いじめが長期化するのを誰もとめないからである。いじめをとめることによって自分が標的になるのをおそれているのである。この傍観者と言われる子どもたちはいじめに対して、かわいそう、ひどい、助けてあげたいと感じている一方で、もっとやれ、すっきりしたなどと答えている調査結果も出ている。今のいじめは皆で誰かを阻害し、排除しようとするものが多い。よって、実際に手をくだしたかどうかの問題ではない。直接的な加害者だけではなく、そのいじめに加担した全ての子どもたちを問題にしていくべきである。 いじめが起こる根本的な原因はいじめる側の気分や機嫌、ストレス発散のためのやつあたりである。筆者の研究室の調査で、他者をいじまた子どもの理由に、「相手が自分のいやなことをした」という正当化とも受け取れる理由がある一方で、「なんとなく」「おもしろいから」「イライラのはけ口にいいと思った」といった理由が高い割合を占めている。 いじめは人間性に深く結びついているため、規則や制度で抑えようとしても効果は望めない。いじめ問題に取り組む時には、まず大人自身が「悪いことは許さない」という厳しさを有し、その上で同じ厳しさで子どもの対処に臨む姿勢が必要である。また担任教員はクラスの雰囲気を良くし、子ども同士の交友関係を円滑にし、普段から子ども一人ひとりを理解して居場所を作ることによって、いじめの問題を予防する大きな役割を担っている。 　そして担任教員だけでなく保護者との連携が重要となる。いじめに関わった家庭に対しては、学校でのいじめの現状を正確に伝え、家庭における子どもへの温かい支援について理解してもらうことが大切である。更にいじめの解決には、学校全体で臨むことが重要である。 ②教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 教育は知識や技能を修得することと同時に、広く人格を完成させるという..]]> Mon, 29 Jul 2013 21:24:14 +0900

佛教大学通信教育過程、S0532 生徒指導 進路指導の研究（初等）　のリポートです。2013年対応です。2015年度、2016年度に関しても対応の場合もあるので、1度確認してみて対応しているようであれば参考にしてみてください。評価はBを頂き[318]
「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか、いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」 　まず教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。一般的には心のケアを行うものだと考えられ、スクールカウンセラーなどがカウンセリングを行うケースが多いと考えられている。近年ではカウンセリングが一般的に知られており、教育相談といえば、児童・生徒の悩みや問題に対してカウンセリングをおこない問題解決を図り、心のケアを行うことだと考える者が多いと思われる。 　しかしながら、教育相談には心のケア以外にも様々な種類がある。例えば学業相談や進路相談、さらに不登校やいじめなどの予兆が見えた際の予防的な教育相談などが挙げられる。すなわちカウンセラーではなく教師がやるべき教育相談が数多くあるということである。それと共に教育相談はいじめや不登校などの問題を抱えた生徒..]]> Fri, 26 Jul 2013 02:58:14 +0900

佛教大学　S０５３２　生徒指導・進路指導の研究（初等） のレポートです！（合格済） 参考文献：2012・2013年度シラバス　指定テキスト 　　　　　　　「これからの教師と学校のための教科外教育の理論　　　　　　　　　と実践Q&A」（ミネ[328]
設題 小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明して下さい。 教育相談とは 教育相談は、一人一人の児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましい在り方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。 教育相談はすべての子どもたちに対して行われるべき活動であり、その目的である生活への適応と人格的な成長のために、子どもたち一人ひとりを理解して、日常的に行われる個性を伸ばすための教育活動である。 そしてこの活動は、本人やその親、担当教員、カウンセラーが相互に働きかけあって行われるべきである。 不登校問題について 深刻問題となっている不登校現象は「学校離れ」現象ともいえる。 この現象の背景には、欠席はしていないが登校回避感情をもつ「グレーゾーン」の子どもの存在が大きい。このような潜在的不登校群の子どもたちが、日常の些細な葛藤や不満感をきっかけとし、登校を「拒否」する形で学校から退いてしまうのである..]]> Tue, 23 Jul 2013 14:54:55 +0900

佛教大学通信教育課程 S0532生徒指導・進路指導の研究 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人[338]
S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等) 　　　　　　　　　　　　　　　科目最終試験 学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論をまとめ、その対応と予防策について述べよ。 不登校の児童が自分のクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのか、その背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ。 教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 参考文献 『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A』ミネルヴァ書房 １．学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論をまとめ、その対応と予防策について述べよ。 　近年、学級崩壊が教育現場における問題の一つともなっている。学級崩壊が生じる背景についてはさまざまな問題が指摘されているが、主に３つのアプローチがある。 一つ目は、「家族・親子関係」 核家族化、少子化、単身家族の増加、未成熟な母親の増加、母親の価値観の変化などといった、子どもたちが性格を形成する際や、問題行動に影響を及ぼすと考えられる家庭環境の問題が取り上げられている。 二つ目は、「教師及び学校組織」 学級経営の柔軟性の欠如、児童・生徒の問題行動への対応の仕方、授業内容・方法への不満といった教師の力量不足の問題や、情報を交換し合い、ともに解決策を見つけていこうとする教師間の協同関係の喪失といった学校組織風土、組織文化の問題が取り上げられる。 三つ目は、「地域・社会」 利己主義・個人主義の蔓延、私事化、ストレスフルな社会状況など、前述した「家族・親子関係」「教師及び学校組織」の問題にも直接的・間接的に影響を与える、よりマクロな社会的要因が含まれる。 　以上の諸要因が存在するということを考えた上で、今日では楽しくわかる授業の実施や、学級担任制の改善、あたたかい学級づくり、若い教員の採用、スクールカウンセラーなどの諸機関や保護者との連携など、さまざまな改善策が模索され、学級崩壊を克服するべく努力が行われている。 　また、担当教員がそれら問題を一人で抱え込んでしまうことで事態をさらに悪化させてしまったと..]]> Sat, 06 Jul 2013 19:57:36 +0900

科目最終試験　「Ｓ0532生徒指導・進路指導の研究」の過去問６題の解答例です。 本番ではこの内容の7割程度でまとめて96点合格でした。 　 　■ポイント①　簡単な言いまわしや、同じ文言でまとめているので、このまま覚えていただいて大[330]
S0532生徒指導・進路指導の研究　科目最終試験 ①教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 ②生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ。 ③教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 ④不登校の児童が自分のクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのか、その背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 ⑤いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 ⑥学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策について述べよ。 ①教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 ■「教科外教育」とは 教科外教育…教科教育以外の教育活動であり、生徒指導や特別活動などのことをさす。 ・生徒指導…進路指導、職業指導、教育相談 ・特別活動…学級活動、HR活動、生徒会活動、クラブ活動、学校行事 目的…望ましい人間形成の育成 ①集中力や忍耐力、独立心などを育てる ②個人と集団とのかねあいや、他者との協調性を学ぶ ③子どもたちの新たな面を見出し、多面的に理解することができる ④子どもの自己実現の達成や自己教育力の伸長を援助し、促進する ・教育は知識や技能を修得することと同時に、人格を完成させるという営みである。 そのため、学校においては、授業を中心とした教科だけでなく、教科以外の教育も重視される必要がある。 教科教育と教科外教育とはよく、車の車輪にたとえられる。一方のバランスが悪いと、うまく進まない。 学校においては、その両者に均等に比重をかけなければならない。 ■指導の構造について 教科外指導の構造は、教科指導と異なり、漠然としている要素が多い。また、教科書があるわけでもない。 しかし、教科外教育の目標とするところは、今日の学校教育において極めて重要な内容なのである。 教科教育は、生徒の「知的な面」を育成する要素が大きいのに対し、教科外教育は「望ましい人間形成」を目標としているからである。ここ大事!! 前者は現状維持的な保守的側面であり、後者は改革していく人材を育成していく側面がある。 これは互いに矛盾しているようであるが、こういった人材を育成するという役割も要請されている。 教科外教育の目標（「望ましい人間形成」）を実現す..]]> Wed, 26 Jun 2013 19:10:57 +0900

佛教大学通信教育課程 S0532生徒指導.進路指導の研究(初等) レポートです。 『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校いずれかをとりあげて説明してください。』 2012年度 A判[320]
S0532 　生徒指導.進路指導の研究(初等) 　　　佛教大学通信教育課程 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校いずれかをとりあげて説明してください。 　教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。(文部省編, 1981) 　教育相談というと、問題や困難を抱えた児童・生徒に対してカウンセリングによって問題解決を図ることや、心のケアを行うことだと考える者が多い。これはカウンセリングが一般的に認知されてきたという証であり、また、歴史的に見ても教育相談はカウンセリングが中心であったのも事実だ。しかし、本来教育相談にはカウンセリング以外にも様々な活動が行われている。それは、大きく分けると次の３つである。 　一つ目は「開発的教育相談」と呼ばれるもので、主に子ども自身が自らの適性を把握し、将来を見通し、自分で進路を選択できるよう援助す..]]> Thu, 14 Mar 2013 10:30:08 +0900

2012年度版、S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）の合格済みテスト対策プリントです。覚えやすいよう、1題につき400字～700字程度で作成しました。勉強にご活用ください。[238]
S0532 2012年度　生徒指導・進路指導の研究　合格済みテスト対策６題　 １　教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べてください ２　生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について説明できるようにしてください ３　教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について説明できるようにしてください ４　不登校の児童が自分のクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのか、その背景となる理論と具体的な指導方法を説明できるようにしてください ５　いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を説明できるようにしてください ６　学級崩壊とはどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策について説明できるようにしてください。 １　教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べてください 　教科外教育とは、教科教育以外の教育活動のことである。具体的には、生徒指導や進路指導、教育相談といった教育活動や、特別活動、道徳教育といった時間、また、学校の内外で教員が児童、生徒と関わる時間である。教科外教育の構造は教科書があるわけでもなく、漠然としているが、「望ましい人間形成」を目標としている。“望ましい”というのは、児童、生徒に対して、彼らが生まれ育った社会に適応するのに必要な価値や規範を獲得させるという保守的側面を教科教育で養い、既存の社会の維持のみでなく、それを改革していく人材を育成することが教科外教育に求められている。この両者を止揚していく必要がある。教科外教育の課題は、多様化する時代のなかで、「問題解決型の学力」が強く要請されているが、教員が「問題解決型の学力」に熱心に取り組むほど、児童、生徒が教員に頼ってしまい、受動的になるという矛盾を含んでいる点である。 ２　生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について説明できるようにしてください 　1965年に発刊された、文部省の「生徒指導の手びき」に、それまでさまざまに解釈されてきた生徒指導の概念を統一し、一定の方向性を示した。生徒指導の原理として、以下の4点を挙げている。１　自己指導の助成のための方法原理　２　集団指導の方法原理、３　援助、指導の仕方に関する原理、４　組織、運営の原理　である。 １においては、欲..]]> Tue, 11 Dec 2012 14:49:19 +0900

Ａ評価をいただきました。 2012年度11月分です。 ☆評価☆ 「教育相談には、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、それは児童・生徒をその生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものであるという定義をむつ意味が正確に把握されてい[340]
-1 - 小 学 校 に お い て 教 育 相 談 を お こ な う 場 合 、 ど の よ う な 点 に 注 意 し な け れ ば な ら な い か 。 い じ め ・ 不 登 校 の い ず れ か を と り あ げ て 説 明 し て く だ さ い 。 こ の レ ポ ー ト で は 、 不 登 校 に つ い て 取 り 上 げ る 。 ま ず 、 具 体 例 を 見 る 前 に 、 教 育 相 談 と は ど の よ う な 活 動 な の か に つ い て 述 べ て い き た い 。 教 育 相 談 と は 、 一 人 ひ と り の 児 童 ・ 生 徒 の 教 育 上 の 諸 問 題 に つ い て 、 本 人 ま た は そ の 親 、 教 師 な ど に そ の 望 ま し い あ り 方 に つ い て 助 言 指 導 す る こ と で あ り 、 個 人 の も つ 悩 み や 困 難 の 解 決 を 援 助 す る こ と に よ っ て 、 そ の 生 活 に よ く 適 応 さ せ 、 人 格 の 成 長 へ の 援 助 を は か る も の で あ る (文 部 省 編 、 1981)。 (テ キ ス ト p80) こ こ で 注 目 す べ き 点 は 、 助 言 指 導 す る 対 象 は 、 そ の 児 童 ・ 生 徒 だ け で は な く 、 問 題 を 抱 え た 子 ど も の 親 や 教 師 な ど も 含 め る と い う 点 で あ る 。 つ ま り 、 教 育 相 談 は 問 題 を 抱 え た 子 ど も の 周 り に い る 親 や 教 師 、 ま た は 養 護 教 諭 や カ ウ ン セ ラ ー な ど が 話 し 合 っ た り 、 助 言 し あ っ た り し て 、 子 ど も の 問 題 解 決 を 援 助 す る た め に 連 携 を と る こ と が 重 要 に な る の で あ る 。 教 育 相 談 は「 開 発 的 教 育 相 談 」と「 治 療 的 教 育 相 談 」と「 予 防 的 相 談 」 と に 分 け る こ と が で き る 。 そ れ ぞ れ ど の よ う な 教 育 活 動 な の か を 挙 げ て み る 。 「 開 発 ..]]> Sun, 07 Nov 2010 16:27:17 +0900

科目最終試験の生徒指導・進路指導の研究(初等)　S０５３２　の過去問６題の解答です。 覚えやすいように同じ文言や、簡単な文で構成しています。 （教育相談の研究と内容が似ていて同じ文章で書ける箇所が多数あります。同時に履修させることをオスス[348]
【生徒指導・進路指導の研究】 　～佛教大学　科目最終試験　テスト対策　６問～ 佛教大学で最近出された課題を基にテスト対策をつくりました。 科目最終試験では、過去に出された課題が出題される傾向にあるため過去問を参考に学習をすることをお勧めします。 効率よく暗記できるよう、わかりやすく説明をしています。参考にしてください。 掲載課題 1.教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 2.いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 3.学級崩壊は、どのような背景から生じるものかについて論理をまとめ、その対応と予防策について述べよ。 4.教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 5.不登校の児童がクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのかその背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 ６．生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ。 教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 教科外指導とは「生徒指導」と「特別活動」をひとくくりにしてのべられることが多い。また、「情」や「徳」あるいは「体」の部分の育成を意図したものでもある。その目的は学校教育全体が目的とする児童生徒ひとりひとりの自己実現の達成、そのための自己教育力の伸長を援助・促進するという積極的なものである。 これからの教科外指導には、全教職員をあげた協力的な指導体制づくりが強く求められる。また、教員はこどもたちを見守ることが大切である。そうすることで、子どもたちに安心感・信頼感が生まれ自己実現や自己教育力の伸長を促すための前提となる。 具体的には次のような２点の活動を指す。 意図的限定的な活動である。 生徒指導や進路指導、教育相談といった教育活動や特別活動、道徳教育といった時間がある。これらは初めから、それぞれに意図された重要な役割を持ち、学校行事など限定される場所や時間がある教育活動である。 無意図的、広領域的な活動である。具体的にこれという活動を指すわけではない。一般的に教科外教育というと①のような活動を②のような意図で展開される教育活動である。 これまでの教科外教育では「総合的な学習の時間」で「問題発見型」よりも「問題解決型」に比重が置かれていた。前者は教員が熱心に取り組..]]> Wed, 19 Dec 2012 14:20:03 +0900

[S0532_生徒指導・進路指導の研究(初等)]レポート　評価A レポート作成時する際、ご参考になればと思います。[149]
「小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」 　児童(生徒)が自身の進路を相談する開拓要素を含んだ「開発的教育相談」、学校生活の雰囲気になじめず不登校になる生徒、ときに「中1ギャップ」「小1プロブレム」などの言葉に例えられる児童、また問題行動を起こす児童などを主にカウンセリングしていく「治療的教育相談」、本書で述べられているように「教育相談」とは言葉は一つだが、実際は多岐に分かれていく。教育現場は一人ひとり個性ある存在が集団生活を行い、ときに規則からはみ出る者が現れたり、問題が発生したりするが、教育相談の対象者はすべての児童であり、その先には子供たちの「人格の成長」につながっていくことを教職員は共通理解しなければならない。ここで教職員という言葉を選んだ理由は、児童からすれば校内にいる大人は指導者、もしくはそれに近い存在とみなし、担任以外も相談員の一人と認識しているからだ。よって校内にいるすべての大人は、日ごろから児童の様子を気にかけ、いつでも相談等を受けられるような体制にいなければならない。教育相談..]]> Sun, 09 Sep 2012 14:58:04 +0900

合格済みです。そのまま覚えるだけです。[57]
Ｓ０５３２　生徒指導・進路指導の研究（初等） ①教科外教育とは何かについてまとめ，その構造と課題について述べよ。 ②生徒指導の原理とは何かについてまとめ，その意義と内容について述べよ。 ③教育相談とは何かについてまとめ，その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 ④不登校の児童が自分のクラスにいた場合，どのような点に注意して指導するのか，その背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 ⑤いじめの構造とその特質についてまとめ，具体的な指導方法を述べよ。 ⑥学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ，その対応と予防策について述べよ。 参考文献：『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Ｑ＆Ａ』 ミネルヴァ書房 ①教科外教育とは何かについてまとめ，その構造と課題について述べよ。 教科教育以外の教育活動を，一般に「教科外教育」と定義する。 では，教科外教育とは具体的にどのような活動を指すのだろうか。 ひとつは，意図的，限定的な活動である。 これは，生徒指導や進路指導，教育相談といった教育活動や，特別活動，道徳教育といった時間を指す。 もうひとつは，無意図的，広領域的活動である。 これは，学校の内外において，教員が児童・生徒と関わるすべての無意図的な教育そのものを指す。 そして，教科外指導は，学校教育全体が目的とする自己実現の達成，そのための自己教育力の伸長を援助し，促進することを目的としている。 しかし，教科外指導の構造は，漠然としている要素が多い。 教科外教育の目標は「望ましい人間形成」である。 この「望ましい」が問題なのである。 では，どのような人間が「望ましい」のだろうか。 それは，「社会の矛盾を改革し改良することのできる人材」と定義することができる。 教科外教育の目的を実現するためには，教科教育と比較しその柔構造を生かした能動的な教育活動が必要になってくる。 教科外教育の目標に共通しているのは自主的，主体的，実践的という言葉である。 つまり，自己を取り巻く環境のなかで何が問題であり，解決すべき課題は何かということを発見する「問題発見型の学力」を育成することを目標としているのである。 しかし，この「問題発見型の学力」を育成するにあたって，注意しなければならないことがある。 教員が熱心に取り組めば取り組むほど児童・生徒が教員に頼..]]> Thu, 06 Sep 2012 23:55:01 +0900

☆2012年度最新版☆ 科目最終試験用にテキストをまとめました。 参考程度ではありますが、よろしければ試験対策にお役立てください。[185]
0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）科目最終試験対策 １．教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題についてのべよ。 ２．生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容についてのべよ。 ３．教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 ４．不登校の児童が自分のクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのか、その背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 ５．いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 ６．学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策について述べよ。 ※参考資料：テキスト『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A』　ミネルヴァ書房 以下の試験対策は上記のテキストを基にまとめたものになります。 １．教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題についてのべよ。 ＜教科外教育とは＞ 教科教育以外の教育活動を、一般に「教科外教育」と定義する。「教科外教育」は学校の内外において教員が児童と関わるすべての教育を指しており、具体的には生徒指導、進路指導、教育相談、特別活動、道徳教育などの時間が挙げられる。教科教育が児童の「知」の発達を担うことに対し、教科外教育は「情」「徳」「体」の育成を意図している。 ＜教科外教育の構造と課題＞ 一般に教科教育は教科外教育と比較して教員資格、教科書、事業計画などが明らかなものが多く、その構造は把握しやすいが、教科外教育の場合は専門の教科書があるわけでなく、また専門の担当教員がいるわけでもないため、その構造はとても漠然としている。しかし教科外教育の目標とするところは今日の学校教育においてきわめて重要であり、これからの子供たちに求められている力であるともいえる。 道徳教育や特別活動などの教科外教育の目標に共通しているのは、自主的、主体的、実践的であるということである。つまりそれまでの教育ではこの部分を重視していなかったと言い換えることもできる。 学力のとらえ方は多数あるのであるが、与えられた課題を理解し指示された問題を解くことができるものを「問題解決型の学力」とし、自己を取り巻く環境の中で何が問題であり、解決すべき課題は何かということを発見するものを「問題発見型の学力」とするならば、これまでの日..]]> Tue, 21 Aug 2012 19:38:15 +0900

佛教大学 S0532「生徒指導・進路指導の研究(初等)」リポート 平成24年度(2012年度)提出分。A判定でした！ たいへんよくまとまっているとのコメントをいただきました！ リポート作成の際、参考に活用していただければと思います。 [312]
小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明しなさい。 教育相談とは、「一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。」(テキスト80ページ)と定義されている。教育相談は、①開発的教育相談、②治療的教育相談、③予防的教育相談の３つに分けることができる。 ①開発的教育相談は、進路指導が中心となる。進路の問題は、生活への適応や人格の成長に大きく関わる問題であり、教育相談として非常に重要な活動である。子ども自身が自らの適性を把握し、将来を見通し、自ら進路を選択できるように援助することが重要である。勉強の遅れている子どもに個別指導を行うことや、勉強方法のコツを教えたりする学業相談も含め、全ての児童に対して日常的に行われる。 ②治療的教育相談は、専門的な知識や技能が必要なことも多いため、教育相談機関のカウンセラーやスクールカウ..]]> Wed, 11 Apr 2012 21:43:43 +0900

不登校をとりあげ丁寧に論述しました。A評価でした。 テストも合格しました。 『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A』　 ミネルヴァ書房の　P80,84,8592,96,108を参考にしました。[270]
小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明しなさい。 不登校児童に対する教育相談を私はとりあげ、教育相談をおこなう場合にどのような点に注意しなければならないか説明していく。 　まず、はじめに教育相談とはどういうものなのかということから考えてみる。テキストのP.80に「教育相談（educational counseling）とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。」と定義づけされている。この定義を踏まえ、具体的な活動として、①開発的教育相談、②治療的教育相談、③予防的教育相談の３つがあげられる。それぞれをもう少し詳しく説明してみる。 ①開発的教育相談は、中心は進路指導である。子ども自身が自らの適性を把握し、将来を見通し、自ら進路を選択できるように援助することが重要で、勉強の遅れている子どもに個別指導をおこなうこ..]]> Sat, 10 Mar 2012 20:25:49 +0900

S0532生徒指導・進路指導の研究（初等）　レポートA評価です。[84]
小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 　教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく対応させ、人格の成長への援助をはかるものである。 　近年ではカウンセリングが一般的に認知されてきているため、教育相談というと問題や困難を抱えた児童・生徒に対してカウンセリングによって問題解決を図ったり、心のケアを行うことだと考える者が多いと思われるが、本来教育相談にはそれ以外にもさまざまな活動が含まれる。 まず開発的教育相談は、勉強の遅れている子どもや勉強方法がわからないという子どもの悩みに対して個別に指導を行うことや、将来どのような進路に進んだら良いのかをともに考えることなどである。 次に治療的教育相談は、また適応相談とも呼ばれ、さまざまな情緒的な問題を抱えた子どもに対して、問題の所在を明らかにし、治療的に関わる事によって、問題解決と日常生活および社会..]]> Fri, 09 Dec 2011 22:42:27 +0900

生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。 参考にお使いください。[106]
『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 　文部省の定義によると、教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものであるとされている。生徒指導の最終目的である自己指導能力の育成を促すためにも、教育相談は重要な一側面なのであるが、近年問題となっているいじめや学級崩壊、不登校、そして家庭での問題や学習に対する困難を抱える児童・生徒たちが増えている状況のなかで、教育相談の役割がますます大きくなっている。 　教育相談には３つの活動の種類がある。まず、開発的教育相談であり、勉強の遅れている子どもに対して個別指導を行ったり、勉強方法のコツを教えたりする学業相談などである。2つ目は治療的教育相談で、適応相談とも呼ばれ、情緒的な問題を抱えた子どもに対して、問題の所在を明らかにし、治療的に関わることによって、問題解..]]> Sat, 12 Nov 2011 23:28:12 +0900

２０１１年　生徒指導・進路指導の研究(初等)　S0532　レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。[216]
『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 近年、いじめにより児童生徒が自らその命を絶つという痛ましい事件が相次いで発生している。文部科学省が毎年行っている『児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査』（いわゆる『問題行動調査』）によれば、平成２０年度のいじめの認知件数は84,648件と報告されている。私たちが小学生だった頃もいじめがなかったわけではないが、この数十年で、いじめる側・いじめられる側のどちらにおいても関係が複雑になり、陰湿化している。そして、インターネットの普及により「ネットいじめ」などいじめが多様化しているように思える。このように、いじめの現状をみても、小学校における教育相談の取り組みは非常に重要であると思う。以下、「いじめ」をテーマとして、小学校における教育相談について考えていきたい。 これまで、教育相談はカウンセリングを中心に考えられてきた。本来は、勉強が分からない子どもの悩みに対して行う「学業指導」や将来の進路について考える「進路指導」なども「開発的教育相談」と呼..]]> Mon, 10 Oct 2011 12:07:25 +0900

進路指導の研究レポートです。A判定をいただきました。 どうぞご利用ください。[110]
「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか、いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」 　教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。 　教育相談は、大きく、「開発的教育相談」、「治療的教育相談」、予防的教育相談に分けられる。それぞれについて説明する。 ①開発的教育相談 　開発的教育相談の中心は進路指導である。進路の問題は、生活への適応や人格の成長に大きく関わる問題であり、教育相談として非常に重要である。 　また、開発的教育相談には、勉強の遅れている子どもに対して個別指導を行ったり、勉強方法のコツを教えたりする学業相談も含まれる。これも子ども一人ひとりの成長を助ける教育相談の活動といえる。この開発的教育相談のあり方からも分かる通り、教育相談は、問題を抱えた特定の生徒に対しての活動ではなく、すべての児童・生徒に対して、日常的に行われ..]]> Thu, 02 Jun 2011 14:44:04 +0900

2011年度最新のリポートです。 合格の実績レポートなので、参考にしてください。[110]
「小学校において教育相談をおこなう場合，どのような点に注意しなければならないか。いじめ不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。」 まずは教育相談とは何かについて述べよう。教育相談とは，一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について，本人またはその親，教師などに，その望ましいあり方について助言指導することであり，個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって，その生活によく適応させ，人格の成長への援助を図るものであるとある。このことを踏まえ，いじめについて取り上げながら，考えていこう。 いじめというのは昔からあるが，最近のいじめは昔と変わってきている。最近のいじめは「集団による弱者いじめ」であり，みんなである特定の子をいじめるが，それをだれもとめることなく，長期化していくのだ。そしていじめの大半は教室の中で起こっている。この事実を踏まえると，いじめは昔と違い，実際にいじめている一人ではなく，いっしょにいじめている「観衆」やそれを見てみないふりをしている「傍観者」といわれるように全体で行われているのである。 次にいじめというのはどういう性質があるのかというと，まず言えることが，どんな時でも..]]> Thu, 13 Jan 2011 01:54:06 +0900

本レポートでは「不登校」を題材に取り上げています。 2011年度対応。[96]
『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 （本レポートでは、不登校をとりあげる） １章：教育相談の定義・目的 　文部省の『生徒指導の手引き（改訂版：1981年）』によれば、教育相談とは「一人一人の児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長の援助をはかるものである」とされている。『カウンセリング』という言葉が世間一般に広く認知されている今日においては、教育相談は、何らかの問題や困難を抱えた児童・生徒に専門家がカウンセリングを行い、心のケアをはかること（治療的教育相談）と考えられる場合が多いと思われる。確かに、カウンセリングは従来から教育相談所、また近年では学校においても、主にスクールカウンセラーによって行われるようになってきたが、教育相談にはそれ以外にも講義の様々な活動が含まれている。例えば、上述した定義の中にもあるように、問題を抱えた児..]]> Tue, 17 Aug 2010 16:51:26 +0900

S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等)　A評価レポートです。 ご参照ください[104]
「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」 　教育相談とは、一人一人の児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましい在り方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。 　教育相談は「開発的教育相談」、「治療的教育相談」、「予防的教育相談」の３つの活動に分けることができる。 ①開発的教育相談 　担任教員が中心的担い手であり、勉強が分からなかったり、勉強方法に不安を感じていたりする子どもの悩みに対して個別に指導を行うこと（学業相談）や、将来の進路について子どもと共に考えること（進路指導）、などの活動である。開発的教育相談の中心は進路指導である。進路の問題は生活への適応や人格の成長に大きく関わる問題であり、教育相談として非常に重要な活動である。 開発的教育相談には、勉強が遅れている子に対する個別指導や学業相談等も含まれる。これは教師が教育現場で行う教育活動であるが、それ..]]> Fri, 13 Nov 2009 21:25:21 +0900

小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。 　教育相談とは、一人ひとりの自動・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望[352]
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