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ご覧いただきありがとうございます。 明星大学 PL3070 重度重複・LD等の心理・生理・病理２単位目レポートです。2022年に提出し、合格をいただいています。 【課題】 １．重複障害（重度・重複障害を含む）の概要（定義、原因、分[316]
明星大学　PL3070　重複障害・LD等の心理・生理・病理　２単位目　合格レポート 【2012年～2023年　課題】 １．重複障害（重度・重複障害を含む）の概要（定義、原因、分類等）と心理特性について述べなさい。 ２．ＡＤＨＤ・自閉症スペクトラム症（自閉性障害）の各概要（定義、原因、分類等）と心理特性について述べなさい。 １．重複障害（重度・重複障害を含む）の概要（定義、原因、分類等）と心理特性について述べなさい。 　重症心身障害とは、心身機能・身体構造に重篤な障害を持ち、そのために重度の知的障害と、十の肢体不自由を重複して有することとなり、さまざまな活動に著しい制限をきたし、また色々な..]]> Sat, 29 Mar 2025 10:59:49 +0900

ご覧いただきありがとうございます。 明星大学 PL3070 重度重複・LD等の心理・生理・病理１単位目レポートです。2022年に提出し、合格をいただいています。 【課題】 １．障害の相互関連を行動システムの観点から述べなさい。 [312]
明星大学　PL3070　重複障害・LD等の心理・生理・病理　１単位目　合格レポート 【2012年～2023年　課題】 １．障害の相互関連を行動システムの観点から述べなさい。 ２．様々な障害の病因の在り方を３つの二分法の観点から述べなさい。 １．障害の相互関連を行動システムの観点から述べなさい。　 まず、行動システムについて述べる。行動システムとは、生体の構造が発達とともに整備され、整体が置かれた環境との関連で機能し、行動が発生するシステムをいう。行動システムは環境からの刺激を入力する感覚・受容機能、受容した情報を処理する中枢・処理機能、処理された情報を表出する運動・表出機能から構成され..]]> Fri, 16 Aug 2024 09:00:44 +0900

明星大学通信教育部、重複障害・LD等の心理・生理・病理２単位目のレポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆２単位目課題 １．重複障害（重度[340]
１．重複障害（重度・重複障害を含む）の概要（定義、原因、分類等）と心理特性について述べる。 　重複障害とは、「肢体不自由と知的障害」、「内部障害と知的障害」など、２つ以上の障害を併せ持っていることを指す。例えば、視覚障害と聴覚障害の２つ以上を併せ持つなど、組み合わせは様々存在するのである。それらの中でも、重度の知的障害と重度の肢体不自由を重複して有する状態のことを重症心身障害と呼ばれている。 　重症心身障害の原因は、脳の障害により起こる。2011年度実態調査の結果では、重症心身障害の原因は、感染・中毒、代謝障害、染色体異常などの出生前の原因が29.53%、分娩異常などの出生時・新生児期の原因は36.88％と最も多い。そして、外因性障害、症候性障害などの周生期以後の原因は30.39%と出生前の原因とほぼ同じ割合であった。 　次に重症心身障害の分類について述べる。重度心身障害には、超重症児から動く重症児まで、幅が広い。そこで、ここではよく知られている大島の分類と、厚生省の分類から述べる。 まず、大島の分類では、分類表が扱われる。その表には縦軸に知能レベルの数値(IQ０・20・35・50・..]]> Fri, 16 Aug 2024 08:58:21 +0900

明星大学通信教育部、重複障害・LD等の心理・生理・病理１単位目のレポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆１単位目課題 １．障害の相互関連[340]
1.　障害の相互関連を行動システムの観点から述べる。 　行動システムとは、生体が置かれた環境との関連で機能し、行動へとつながるシステムのことをいう。そして生体の構造が発達するとともにこれらは整備されていくのである。 この行動システムは、3つから構成されている。まず１つ目は、環境からの情報(刺激)を収集(入力)する感覚・受容機能、2つ目は、受容した情報を処理する中枢・処理機能、3つ目は処理された情報を表出(出力)する運動・表出機能から構成されている。 　以上の3つから行動システムは構成されているが、障害との関連をみた特徴は２つ挙げられる。①行動システムに関わる1つの障害はシステム全体に影響を及ぼしてしまうということである。そして②障害の発生の時期によって大きく変わること。特に発達初期の障害は生体機能の多面的かつ異質的な障害をもたらすことである。 　そのため、行動システムからみた特別支援児の障害は、それぞれが独立した存在ではなく、広い目で見ると共通しているということがいえる。 　例えば、情報を表出する運動・表出機能に対しての障害がある場合、移動に制限がかかるため、時空間の広がりが制約され..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:38 +0900

2015 年度　PL3070重複障害・ＬＤ等の心理・生理・病理２単位目 課題： 1．重複障害（重度・重複障害を含む）の概要（定義、原因、分類等）と心理特性について述べなさい。 2．LD・ADHD・自閉性障害の各概要（定義、原因、分類等）と[314]
１．重複障害とは２つ以上（視覚・聴覚・知的・肢体不自由・病弱（身体虚弱を含む））の障害を併せ持つことを指し、重複障害には感覚障害と知的障害を伴っている場合や感覚障害と肢体不自由を伴っている場合、肢体不自由と医療的なケアを要する場合などその障害の状態は多岐にわたる。また、障害種別の重複だけでなく、発達的側面からみて、精神発達の遅れが著しい場合や、行動的側面からみて問題行動が著しく常時介護を必要とする場合も含まれるということにも留意しなければならない。 例えば、重度の知的障害と肢体不自由が重複している原因として考えられているのは脳の障害である。脳の障害の発生時期と原因は①胎生期：感染・中毒、代謝障害、不明の出生前要因、染色体異常、母体の疾患等、②出生時・新生児期：低酸素症または仮死等の分娩異常、低出生体重児等の新生児期の異常、③周生期以後：髄膜炎・脳炎、脳外傷等の外因性障害、てんかん、脳症等の症候性障害等である。重複障害の幅は広く重複障害の分類としては大島の分類と厚生省の分類がある。大島の分類では、複雑にかかわりあっている肢体機能と知的機能を、わかりやすく行動レベルと知能レベルの二軸で表..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:37 +0900

2015 年度　PL3070　重複障害・ＬＤ等の心理・生理・病理１単位目 課題： 1．障害児の障害の種類とその相互関連について述べなさい。 2．障害児の障害の原因・病理、障害の診断・理解と状態把握について述べなさい。 使用教科書：『特別[322]
１．特別支援児の種類は多様である。生体の機能系とも呼ばれる行動システムからみた障害の種類と相互関連について記述する。行動システムとは、生体の構造が発達とともに整備され、生体が置かれた環境との関連で機能し、行動が発生するシステムをいう。行動システムの構成は①環境からの情報（刺激）を収集（入力）する感覚・受容機能、②受容した情報を処理する中枢・処理機能、③処理された情報を表出（出力）する運動・表出機能である。 それぞれの機能障害では、①感覚・受容機能の障害として末梢性の視覚障害と聴覚障害がある。視覚や聴覚が通常の情報収集に最も高い頻度で用いられることが理由にある。②中枢・処理機能障害には、中枢性の視覚障害(中枢盲など)や聴覚障害(中枢聾など)、中枢性の言語障害がある。大脳の局所障害が疑われる学習障害(LD)、大脳の局所または全体と皮質下との関係の障害が疑われる自閉症、脳の覚醒系をも含めた脳の機能障害としての注意欠陥多動性障害(ADHD)、大脳と皮質下の自律系や情動に関わる系の障害と考えられる情緒障害などがある。③運動・表出機能障害には、言語障害(構音障害)や肢体不自由があるが、脳性まひに..]]> Tue, 10 Nov 2015 07:33:06 +0900

重複障害ＬＤ等の心理生理病理（ＰＬ３０７０）　１単位　合格レポートです。 良い評価をもらっています。[148]
明星大学　 重複障害ＬＤ等の心理・生理・病理　１単位 障害児の障害の種類とその相互関連について述べなさい 障害児の障害の原因・病理、障害の診断・理解と状態把握について述べなさい 評価：合格 講評：適切な内容でまとめられています。 　　　 2007年に教育制度が変わり、特殊教育から特別支援教育になったことで、アスペルガー症候群、自閉症、学習障害、AD/HDについても支援対象として考慮されるようになり、障害の種別の多様化が顕著になってきた。課題①では、障害の種類とその相互関連について理解を深めるため、生体の機能系と呼ばれている行動システムの観点から、生体の機能である各々の機能の役割とその役割がうまく動かない時に発生する障害の症状について概説する。その後、障害児の障害の相互関連について述べる。 各々の機能を説明する前に、行動システムについて先に述べる。行動システムとは、生体の構造の発達とともに整備され、生体が置かれた環境との関係で機能し、行動が発生することである。このシステムは、大きく３つの機能があり、環境からの情報（刺激）を収集する受容機能、受容した情報を処理する機能を持つ処理機能、処理さ..]]> Wed, 29 Apr 2015 11:19:24 +0900

合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策として、参考になれば幸いです。講評等はレポート本文に記載しています。 【課題】 1．重複障害（重度・重複障害を含む）の概要（定義、原因、分類等）と心理特性について述べなさい。 2．LD・AD[340]
１．重複障害、重度・重複障害の概要について述べ、その心理特性について述べる。 　重複障害とは2つ以上の障害を併せ持つことを指す。しかし、他の障害が、中核となる障害に伴う二次的障害であることが明白な場合、一般的には重複障害ではない。そして、重度・重複障害とは重複障害に加えて知的障害や問題行動の程度が著しく重度で、日常生活を送る上で常に介護を要する様な状態をいう。これらは脳の障害が原因で起こり、発生時期は3つに分けられる。①出生前原因は感染・中毒、代謝障害、染色体異常、母体の疾患等、②出生時・新生児期の原因は低酸素症または仮死等の分娩異常、低出生体重児等、③周生期以後の原因は髄膜炎・脳炎、脳外傷等の外因性障害、症候性障害等である。比較的よく知られている重複障害児の分類は大島の分類で、肢体機能と知的機能を行動レベルと知能レベルの二軸で表すものである。もう一つ、厚生省の分類においては子どもの状態・特徴をⅠ～Ⅳ型で示し、この分類基準に従って主要病因分類についての整理が行われる。 　重複障害児の心理特性については、①コミュニケーション、②行動、③発達から概観できる。①お互い理解しあうコミュニケーシ..]]> Wed, 29 Apr 2015 11:19:23 +0900

合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策として、参考になれば幸いです。講評等はレポート本文に記載しています。 【課題】 1．障害児の障害の種類とその相互関連について述べなさい。 2．障害児の障害の原因・病理、障害の診断・理解と状態[348]
１．まず行動システムとの関連でみた障害児の障害の種類について述べ、次にその相互関連について述べる。 　特別支援児の種類は多様である。しかし、生体の機能系とも呼ばれる行動システムから障害の種類をみると理解が容易になる。行動システムとは、生体の構造が発達とともに整備され、生体が置かれた環境との関連で機能し、行動が発生するシステムであり、①環境からの情報（刺激）を収集（入力）する感覚・受容機能、②受容した情報を処理する中枢・処理機能、③処理された情報を表出（出力）する運動・表出機能から構成されている。 上記3つの機能障害については次の通りである。①感覚・受容機能の限られた障害として末梢性の視覚障害と聴覚障害がある。視覚や聴覚が通常の情報収集に最も高い頻度で用いられることが理由にある。②中枢・処理機能障害には中枢盲などの中枢性の視覚障害、中枢聾などの聴覚障害、中枢性の言語障害がある。大脳の局所障害が疑われる学習障害（LD） 、大脳の局所または全体と皮質下との関係の障害が疑われる自閉症、脳の覚醒系をも含めた脳の機能障害としての注意欠陥多動性障害（ADHD、大脳と皮質下の自律系や情動に関わる系の障..]]>