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明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜2単位目＞ ①指導計[340]
＜社会・地理歴史科教育法 1（PE2130） _ 2 単位目 合格レポート＞ 【課題】 ①指導計画・ 学習指導案を作成する上での留意点について、評価の意義や観点と関連させて述べ なさい。 ②授業づくりの上で、生徒が興味・ 関心をもって主体的に関われるようにするための具体的な手 立てについて考え、中学校社会科の立場で述べなさい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 ①学習指導案とは、その授業のねらいや教材、教授活動と学習活動など授業展開にかかわる重要 な要因の関係を示した計画書であり、これにより教師は実践研究の力量を高めることができる。 指導案作成にあたっては、その時間の学習課題をすべての生徒に達成させるために、指導段階 を論理的に設定し、反応の予測にもとづく対応の想定と検討を十分に行うことが必要である。最 大のポイントは教材研究であり、特に社会科においては内容が多岐に渡り構造的な理解を必要と するため、十分な知識はもちろん、目標はなにか、伝え方はどうか、留意すべき点は何か等を知 っておくことが必須である。..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:49 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜1単位目＞ 次の①②[340]
＜社会・地理歴史科教育法 1（PE2130） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 次の①②のどちらかを選択し解答しなさい。※①を選択 ①1947 年の社会科の誕生から今日までの中学校社会科の教育実践の流れを学習指導要領の改訂 をふまえまとめるとともに、今回改訂のポイントとこれからの中学校社会科教育に求められてい るものを述べなさい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 ①社会科という教科は、戦後教育改革のなかで民主主義教育の中核的教科として誕生して以来、 社会構造の変化に対して柔軟にカリキュラムの方向性を転換させながら、発展を遂げてきた。本 レポートでは、中学校社会科の誕生から現在までの教育実践についての流れをまとめるとともに、 激変する現代の社会環境の中で、これからの中学校社会科教育に求められているものについて述 べていく。 まず、中学校社会科における教育実践の流れを概観していきたい。はじめに、基本となる理念 はおおむね平和的、民主的な国家・社会の形成者たる主権者としての「社会認識力」と「公民的 資質の基礎」を育成することとされてきた点に触れておく。1947 年、「学習指導要領一般編（試 案）、教科編」のもとで誕生した初期社会科は、生徒の経験領域を重視する「経験主義」カリキ ュラムのもとに問題解決型学習として展開されてきた。生徒の主体性を尊重することが重要と考 えられ、問題を自発的な活動によって追究させることで社会的経験を伸長させようとしたのであ る。しかし、これは批判的視座を欠落させた適応主義に陥っているとの批判から、1951 年「中学 校指導要領社会科編」の改訂により、経験主義から、内容が精査された教科書を系統的に学ぶ「系 統主義」に転換された。その後、高度経済成長に突入した日本では経済成長を担う人材育成を課 題に掲げ、科学的な社会認識や探求力の育成が重視されたが、これは受験競争や機械的な授業運 営の弊害をもたらし、この頃から社会科は「暗記科目」として認識されていく。その後、1980 年代以降に見直しが迫られ、現在に通じる豊かな人間性育成と主体的学習が必要とされたのであ る。2008 年公示の学習指導要領の第 8 次改訂では、「生きる力」の理念共有や高次な思考力や自 己..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:48 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜1単位目＞ 次の①②[340]
＜社会・地理歴史科教育法 1（PE2130） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 次の①②のどちらかを選択し解答しなさい。※①を選択 ①1947 年の社会科の誕生から今日までの中学校社会科の教育実践の流れを学習指導要領の改訂 をふまえまとめるとともに、今回改訂のポイントとこれからの中学校社会科教育に求められてい るものを述べなさい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本 文】 ①社会科という教科は、戦後教育改革のなかで民主主義教育の中核的教科として誕生して以来、 社会構造の変化に対して柔軟にカリキュラムの方向性を転換させながら、発展を遂げてきた。本 レポートでは、中学校社会科の誕生から現在までの教育実践についての流れをまとめるとともに、 激変する現代の社会環境の中で、これからの中学校社会科教育に求められているものについて述 べていく。 まず、中学校社会科における教育実践の流れを概観していきたい。はじめに、基本となる理念 はおおむね平和的、民主的な国家・社会の形成者たる主権者としての「社会認識力」と「公民的 ..]]>