https://www.happycampus.co.jp/public/tags/PB3160/ タグ“PB3160”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 18 Nov 2020 22:38:08 +0900

【課題】 1、教育実習において、実習生が学習指導案を作成することの意義について説明し、実習生としてどのように学んで作成していくか考えを述べなさい。 2、教育実習生として、実習校の先生方に対して、どのような姿勢や心構えで関わっていけばよい[348]
(1)　学習指導案とは、授業を実施する上ですべての計画の元となる非常に重要なものであり、何も経験のない教育実習生にとって欠かせないものである。学校教育においての柱となる授業を組み立てる上で、欠かせない学習指導案の作成を学び、実践できる機会である教育実習とは、その過程を勉強できる場であると私は捉えている。 　教師としての職業の本質的な部分または醍醐味とも言える授業では、どういった発問を繰り広げるのか、板書はどのように書き進めていくのか等、その授業をより充実したものにしていくための工夫を凝らしたい。教育実習において実習生が実際の授業を生の感覚で体験し、その指導案について勉強できるのは大変貴重な機会であり、最後の授業実習では指導案と授業を結び付けた授業を実践したい。 　担当の指導教員が行う授業を最初から最後まで、様々な技術を目で見て盗むつもりで参観させてもらう姿勢が必須であると思う。また、可能であれば実習期間中に実施する授業の学習指導案を見せてもらいたいと思う。 そして、その学習指導案と実際の授業がどのように結びついているのかを、自分なりに考えたい。指導案の作成から、授業の展開までの過程のイ..]]> Thu, 23 Apr 2020 00:15:32 +0900

2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [348]
初等教育実習指導① 【指定文字数…1,500 文字以上 2,250 文字以下】 【1 単位目】 1.教育実習における児童理解の重要性について説明し、実習生としてどのように学んで実践していくのか、考えを 述べなさい。(1200 字程度) 学校教育では、教師の働きかけによって児童に反応を引き起こし、望ましい姿に変化させることが求められる。 しかしながら、児童はそれぞれ性格、能力・特性、生育環境等が異なっており、また日々成長し、変化する。した がって、適切といえる働きかけは各児童によって異なり、また同じ児童でもその時の心理状態等によって異なると 言える。つまり、教師の児童理解が児童に引き起こす反応に大きな影響を与えるのである。これは実習生であって も同様であり、幅広い視点からの児童理解が求められるといえる 。 児童理解を深める為の方法として、(1)「実習前の準備の学び」と(2)「実習中の学び・実践」に分けて述べたい。 (1)としては①「発達段階による学年毎の児童の特性」、②「既習事項」、③「特別な支援を要する児童」の確認が 挙げられる。①については、例えば同じ小学生で..]]> Wed, 29 Aug 2018 10:56:22 +0900

参考文献：「初等教育実習－小学校－」　著者　佐々井利夫ほか　　明星大学出版部　2016年6月20日[133]
初等教育実習指導 １．授業実習において教材研究を行うことの重要性について説明し、実習生として実際に どのように教材研究を進めていくか考えを述べなさい。（1200 字程度） 教材研究を行う意味として、以下の３点にまとめる。 一つ目は、価値判断である。まず、教育的価値を持っているか判断する。そして、ねらい や目的、教えるべきことを考えることが必要である。二つ目は、教える内容についての理 解である。教材の構造やしくみをよく知ることで，児童が学びやすい授業をつくることが できる。三つめは、関連知識・技能の修得である。学んできたことを応用し、さらに新 しい次の段階へと成長・発展させていくことができる。 上記に述べたことを基にして、教材に対する深い知識の獲得と共に、実際の授業におけ る具体的な指導の流れを確立することができるため、教材研究を行うことは重要である。 次に、教材研究を具体的にどのようにして進めていくのか、以下の４点にまとめる。 一つ目は、教科書や参考書を十分読み込み、内容を把握した上で、ねらいや目的を把握 する。教科書や参考書だけでは不十分ならば、その他の資料を参考にし、教..]]> Sat, 28 Jul 2018 22:26:35 +0900

明星大学通信教育学部 初等教育実習指導 のレポートです。 テキストを参考に書きました。解説・講評もつけています。合格済です。[181]
初等教 育 実 習 指 導 [PB3160] 1.教 育 実 習 に お い て 学 習 指 導 案 を 作 成 す る こ と の 意 義 に つ い て 説 明 し 、 実 習 生 と し て ど の よ う に 学 ん で 作 成 し て い く の か 、 考 え を 述 べ な さ い 。 (1200 字程度) 2.教 育 実 習 生 と し て 、 実 習 校 の 先 生 方 に 対 し て 、 ど の よ う な 姿 勢 や 心 構 え で 関 わ っ て い け ば よ い か 説 明 し な さ い 。 更 に 、 先 生 方 と 関 わ る た め の 具 体 的 な 方 策 に つ い て 、 自 分 の 考 え を 述 べ な さ い 。 1.教 育 実 習 は 、 学 校 現 場 で の 教 育 実 践 を 通 じ て 、 学 生 自 ら が 教 職 へ の 適 性 や 進 路 を 考 え る 貴 重 な 機 会 で あ る 。 学 校 に お け る 教 育 実 習 で 扱 わ れ る 項 目 の 具 体 例 の 1 つに、 各 教 科 等 の 指 導 部 分 で 、「 学 習 指 導 案 の 作 成 」が 挙 げ ら れ て い る 。 学 習 指 導 案 は 、 教 員 が 授 業 を 行 う に 当 た っ て の 指 導 計 画 案 で あ り 、 年 間 指 導 計 画 に 基 づ い て 授 業 を 効 果 的 に 進 め る ために 必 要 不 可 欠 な も の で あ る 。 学 習 指 導 案 の 記 載 内 容 と し て は 、 児 童 観 や 教 材 観 を 踏 ま え て 、 児 童 と 教 材 を ど の よ う な 手 立 て で 結 び つ け て 、 ど の よ う な 指 導 を 展 開 す る と い っ た 指 導 観 、 単 元 の 目 標 や 、 授 業 の ね ら い 、 実 際 の 授 業 の 展 開 内 容 、 そ し て 、 指 導 上 の 留 意 事 項 や 評 価 等 が 挙 げ ら れ る 。 学 習 指 導 案 作 成 の 意 義 は 、 指 導 の 内 容 や ね ら い 、 児 童 の 課 題 、 授 業 の 流 れ 等 が 明 確 に な る こ と と 、 児..]]> Thu, 09 Mar 2017 22:38:54 +0900

明星大学PB3160　初等教育実習指導の合格レポートです。 ■学習指導案の意義について説明し、どのように学んで作成していくのか、考えを述べなさい（1200文字程度） ■教育実習生として、実習校の先生方に対して、どのような姿勢や心構え[328]
PB3160　初等教育実習指導 参考文献　「初等教育実習―小学校―」明星大学出版部 単位１ ■学習指導案の意義について説明し、どのように学んで作成していくのか、考えを述べなさい（1200文字程度） ■教育実習生として、実習校の先生方に対して、どのような姿勢や心構えで関わっていけばよいか説明しなさい。更に、先生方と関わるためのお具体的な方策について、自分の考えを述べなさい。（800文字） ■学習指導案の意義について説明し、どのように学んで作成していくのか、考えを述べなさい（1200文字程度） 問１　まず学習指導案作成の目的と意義を整理したい。第一に、授業を構想し設計する為だ。教師は、授業内で子供にどのような能力を育成したいのか明確にし、その指導方法等の計画を立てる必要がある。ここで忘れてはならないのは、一方的に知識や技術を教える視点ではなく、子供達の実態を考慮し、彼らが主体的に楽しんで学びたくなるような創意工夫ある質の高い内容にすることだ。更に事前に指導のポイントや、子供たちの躓きやすい箇所を明示し、指導方法を明らかにすることで、子供たちの理解の深まる授業展開を助けることになる。次に、教..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:42 +0900

2015 年度　PB3160　初等教育実習指導　１ 単位目 課題： 1．児童理解の重要性について説明し、どのように学んで実践していくか、考えを述べなさい。 2．教育実習生の指導によって、児童に学習面での質に問題が生じることの意味を説明しな[324]
１、教育現場において、児童を指導するには学習のみならず生活上においても児童を知ることが第一であり、確かな児童理解のために教師は、指導力を高め人間性を豊かにすることが求められる。 　なぜなら、児童一人ひとりの人格は異なり、それぞれの個性を持ち、日々成長し続け変化もする。同じ年であっても、児童一人ひとりの発達のスピードはさまざまである。教師は確かな観察力と児童理解の方法を身につけることによって、より確かな児童理解につながるのである。 　まず、児童理解の方法としては、調査や観察、面接、アンケート、作文・日記や生活記録などが挙げられるが、児童個々の健康状態や身体の特徴、性格や能力・特性、成育環境など多項目におよび多面的である。これらの情報を広い視野から捉え、包括的に実施することが必要である。 さらに、これらの児童に関する情報は個人情報保護のため、実習生の場合は自己の判断では行わず、指導教諭のもとで慎重に取り扱わなければならない。いずれの方法による情報収集においても、児童と教師の望ましい人間関係が確立されているからこそ可能となることを忘れてはならない。 　そこで、児童との望ましい人間関係を構築..]]> Tue, 23 Sep 2014 21:33:31 +0900

明星大学　通信教育部　教育学部　初等教育実習指導(PB3160)　1単位目　合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。[171]
明星大学通信教育部　教育学部 科目名：初等教育実習指導（PB3160）1単位目　合格レポート 課題　①学習に関わる児童のレディネスを把握することの重要性について述べなさい。 　　　②教育実習においては、先生方との積極的な関わりが求められる。 その意味を3点あげて詳しく述べなさい。 成績：合格 講評： ①について、レディネスについて理解を深め述べています。 　　　　　②について、積極的に関わることが具体的に述べられています。 レポート本文 　①レディネスとは、学習者があることを学習するとき、それを習得するために必要な精神的・身体的な条件が用意され、準備されている状態を言う。例えば、書き言葉を学習するためには話し言葉が十分に発達していることが望ましく、この場合、話し言葉は書き言葉の学習のレディネスと言える。一定のレディネスが成立していれば、学習者はその学習に興味を持ち、進んでこれを習得しようとし、学習の効果を上げることができる。レディネスがなければ、その学習者は学習に興味がなく、学習の効果を上げることができない。また、効率が悪いばかりか、マイナス効果を及ぼす場合もある。指導者は早すぎず遅す..]]>