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1発合格レポートの１単位目と２単位目のセットになります。 ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用下さい[153]
明星大学　合格レポート 初等家庭科教育法（PB3050)　1単位目 （問題）２０２１年度～ １単位目 １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明しなさい。 ＊＊ 　⑴家庭科では1クラスを6人前後のグループに分けて指導・学習するグループ学習がよく取り入られている。グループ学習は児童同士で意見を交換し合ったり、協力して作業を行うことなどにより、児童が互いに学び合う機会になる。ただし、グループに応じた教師の指導・助言も必要であり、グループ編成の仕方も考慮する必要がある。能力程度の同質、あるいは異質な者による編成、出席簿順による編成など、学習指導の目的や学習内容などを考慮した上で検討する必要がある。 なお、グループ学習においては、グループごとに学習活動の内容が異なる場合がある。そのような場合は、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行えるような場の設定が大切である。 　グループ学習の例として、調理実習があ..]]> Wed, 14 Dec 2022 14:19:52 +0900

＜試験問題＞ 1. 小学校家庭科における学習指導の方法について、一斉指導と個別指導のそれぞれの長所と短所を説明せよ。 2. 小学校家庭科において問題解決的な学習を進めていくうえで、課題意識を持たせる工夫について具体的な例を挙げて説明せよ[340]
明星大学 教育学部 教育学科 通信教育課程 2022年 10月実施 科目終了試験 PB3050 初等家庭科教育法 ＜評価＞ 優 ＜会場＞ 在宅 ＜試験問題＞ 1.小学校家庭科における学習指導の方法について、一斉指導と個別指導のそれぞれの長所と短所を説明せよ。 2.小学校家庭科において問題解決的な学習を進めていくうえで、課題意識を持たせる工夫について具体的な例を挙げて説明せよ。 ＜提出した解答＞ ①小学校家庭科における一斉指導の長所は、クラス全員の児童に一度に共通の内容を教えられる点である。何か共通の説明するときに、グループや個別でするよりも一斉に伝授したほうが時間の節約になることは間違いないだろう。また、児童も他の児童のレベルに触れながら授業を受けることになるため、競争心が芽生え、仲間とともに前向きな姿勢で授業を受けることができる。裁縫実習などでは、上手にできた児童の作品を他の児童にも共有することで、その児童は自信をつけることができ、また他の児童も自分自身の課題と向き合うことが期待できる。安全に関する事項などは、一斉に同じことを伝えることでクラス全員が共通した危機管理を持つこ..]]> Tue, 13 Dec 2022 15:51:57 +0900

＜課題＞ 1. 「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考察する。 2. 環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体例を述べる。 参考文献：『初等家庭科教育』河[332]
明星大学通信教育学部 PB3050初等家庭科教育法2単位目 ＜課題＞ 1.「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考察する。 2.環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体例を述べる。 ＜評価＞ 合格 ＜提出した解答＞ ・課題① 学習指導例 1、2時限　洗濯をしてみよう 　＜学習活動＞ 　①衣服の働きや着方に関心をもつ。 　②気持ちよく衣服を着るために洗濯の必要性を理解する。（課題発見） 　③手洗いをしてみる。（課題発見） 　＜指導上の留意点＞ 　①児童が衣服について関心が持てるように様々な考えを引き出す。 　②衣服..]]> Tue, 13 Dec 2022 15:48:56 +0900

＜課題＞ １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明し[348]
明星大学通信教育学部 PB3050初等家庭科教育法1単位目 ＜課題＞ １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明しなさい。 ＜評価＞ 合格 ＜提出した解答＞ 1.家庭科の授業の特徴として体験的に学ぶ実習があり、調理実習や布を使った小物作りの実習など子どもたちが意欲的に取り組む姿がみられる。しかし、生活に関わる技術はある程度の熟達を必要とする。限られた時間の中で行う実習の意味を考え、効果的に計画・実施することが大切である。以上の事を踏まえて、小学校家庭科における実習の意義を考察する。 　家庭科の新学習指導要領には実践的・体験的に学ぶ事を重視することが明記されており、家庭科の授業づくりでは生活に関わる実践的・体験的な活動が推奨されている。特に、生活から問題を見出して実践的に学ぶことのできる題材を設定することが重要とされている。なぜなら、実践を評価し改善することが課題解決能力の育成につながると考えられている..]]> Mon, 21 Nov 2022 21:29:05 +0900

明星大学 通信教育課程【PB3050 初等家庭科教育法 2単位目】の合格レポートです。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【初等家庭科教育[322]
【PB3050　初等家庭科教育法　2単位目　合格レポート】 ＜課題＞ １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題（課題）解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。 ＜レポート本文＞ １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題（課題）解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 　「衣服の着用と手入れ」の内容における課題解決的な学習指導として、「汚れた衣服の洗い方」を例にとって考える。単元の時間数は計5時間とする。 　まず初めの3時間で「汚れた衣服の洗い方」についての課題をつかみ、解決方法を検討する。最初の授業では、衣服を自分で洗った経験があるかや、汚れた衣服はどのように洗えば汚れがとれると思うかなどについて児童に問いかけ、自身の経験を振り返ってもらいつつ、衣服の洗い方について関心を持たせる。衣服は毎日着用するとても身近な存在であるにもかかわらず、洗い方や汚れの落とし方は意外と知らないということに気づかせ、「汚れた衣服はどのように洗うといいのか」..]]> Mon, 21 Nov 2022 21:27:58 +0900

明星大学 通信教育課程【PB3050 初等家庭科教育法 1単位目】の合格レポートです。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【初等家庭科教育[322]
【PB3050　初等家庭科教育法　1単位目　合格レポート】 ＜課題＞ １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また自己評価の意味について説明しなさい。 ＜レポート本文＞ １．小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 　小学校家庭科における実習の意義は大きく4点ある。1点目は、身体を使って学ぶことで、その技能や知識の成り立ちを身をもって体験でき、その体験の記憶がその後の人生で有用になるという点である。五感を使いながら体験し、そこで感じたことを自分の言葉で表現する活動を行うことで、その後同様の場面に出くわしたときに、解決方法の選択肢を広げることができる。2点目は、自分と他者の技能を比べる機会になるという点である。周りの友だちの技能を見ることで、自分が優れているのか、劣っているのかという客観的な自己の技能の実態を理解することにつながるのである。3点目は、自分..]]> Tue, 21 Dec 2021 15:44:38 +0900

＜1単位目＞ 【課題】 1、小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、自己評価の意味[342]
(1)　小学校家庭科における実習の意義について以下に述べる。 　まず一つ目は、日常生活において必要とされる技能を体を使って感じて、考えることができるという点である。教室で席について学ぶ座学では、たとえ知識として学習することはできてもそれだけで実践できるかというと、かなり難しいものである。体で覚えるという言葉の通りになるまで一つのことを繰り返し習熟することはなくとも、やったことがあるという経験は今後の生活において重要な経験値となる。 　どのような技術が身に付くかということではなく、何の体験をしたという記憶があるという点に意義がある。 　次に、学校の授業として行われることにより、他の子どもと共に活動することで友達と自分を比較して、自分はどの程度できるのかということを理解することができるという点も実習の大きな意義の1つである。グループに分かれて行う調理実習などは、自分の作業の順番が回ってくるまでに友達の様子を見ることができるため、それまで頭の中でイメージを作ることができる。 　また、広義のものとして今後生活していく上での、問題解決の選択肢が広がるということが挙げられる。そのために、自習の結果..]]> Tue, 21 Dec 2021 15:44:38 +0900

【課題】 1、「衣服の着用と手入れ」の内容で問題(課題)解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。 〇202[330]
(1)　小学校家庭科における衣服の着用と手入れの内容において、襟・ボタン付きのシャツの汚損に対する防止と対応についての学習例を以下に述べる。 　小学校高学年になり、中学校進学以降にワイシャツやブラウス等の襟・ボタン付きの衣服を着用する機会が増えることを想定して、そういった衣服の汚損への対処を学習することは今後の生活において、有意義であるといえる。 　まず、シャツ・ブラウスを日常的に着用していて、汚れやすい部分を子どもに考えさせる。まだそうした衣類の無地のものを着用した経験の少ない子どもが多いことを想定して、この学習における活動はすべてグループごとに分かれて行うものとする。 　最初に、シャツ・ブラウスはどういう所が破損しやすく、どこが汚れやすいかということを考えさせる。普段着用しないことを考慮し、必要に応じて、汗をかくということや何回もボタンを留め外しすること等のヒントを与えることで、襟袖の汚れやボタンが取れたときに作業が必要であるという課題の発見に導く。 　この課題から、襟袖の汚れの効果的な落とし方と、ボタンのつけ方について、グループごとにやり方を調べる活動をする。調べ方は図書室の本や..]]> Tue, 21 Dec 2021 15:44:38 +0900

【課題】 1、小学校家庭科における実習の意義について説明しなさい。また実習を行うと、効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、自己評価の意味について説明しな[348]
(1)　小学校家庭科における実習の意義について以下に述べる。 　まず一つ目は、日常生活において必要とされる技能を体を使って感じて、考えることができるという点である。教室で席について学ぶ座学では、たとえ知識として学習することはできてもそれだけで実践できるかというと、かなり難しいものである。体で覚えるという言葉の通りになるまで一つのことを繰り返し習熟することはなくとも、やったことがあるという経験は今後の生活において重要な経験値となる。 　どのような技術が身に付くかということではなく、何の体験をしたという記憶があるという点に意義がある。 　次に、学校の授業として行われることにより、他の子どもと共に活動することで友達と自分を比較して、自分はどの程度できるのかということを理解することができるという点も実習の大きな意義の1つである。グループに分かれて行う調理実習などは、自分の作業の順番が回ってくるまでに友達の様子を見ることができるため、それまで頭の中でイメージを作ることができる。 　また、広義のものとして今後生活していく上での、問題解決の選択肢が広がるということが挙げられる。そのために、自習の結果..]]> Thu, 23 Apr 2020 00:10:39 +0900

2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてく[350]
初等家庭科教育法①・② 【指定文字数…1,500 文字以上 2,250 文字以下】 【1 単位目】 1.小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考 えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 小学校家庭科における学習形態は大きく(1)一斉学習、(2)分断学習、(3)個別学習、(4)T・T(Team Teaching)に分け られる。中でも今回は(2)分断学習(以下グループ学習と呼ぶ)について以下にて述べたい。 グループ学習とは、クラスを6 人前後のグループに分けて学習する家庭科ではしばしば取り入れられる形態であり、 児童同士での意見交換や協力作業によって、互いに学び合う機会を設ける事が目的とされる。尚、実践する際は、グ ループに応じた教師の指導・助言やグループ編成の考慮(能力程度が同質の者で編成するのか、または異質の者で編成 するのか等)が必要とされる。ここからは、グループ学習を行う事がより効果的だと考えられる指導例について以下に て具体的に述べたい。 今回の指導例の題材は「栄養バランスを考えた献立を作ってみよう！」としたい。「食」は人間が生きていくのに欠 かせないが、現代の子ども達には野菜の摂取不足や脂質の摂取過多、偏食といった食生活の課題がある。そこで、子 どもにも親しみ深い「三色食品群」や「 6 つの基礎食品群」を参考に、バランスを考えた献立を考え、実際に作りたい。 この様な経験は学校教育全体の目標でもある「生きる力」の育成にも繋がると考える。小学生には料理経験の無い子 どもも多く、献立を一人で作るのは難しい事やグループのメンバーの好みやアレルギー、苦手な物等を考慮した献立 作りが実践的である事から、今回の題材においてはグループ学習が効果的であると考える。尚、グループ編成の際は、 日常的に料理をする子ども、料理経験の豊富な子どもを各グループに振り分け、リーダーとしての役割を与えたい。 また、今回の対象児童は高学年、総時間数は計 4 時間とし、2 日に分けて行なう。1 日目は前半の 2 時間でグループ決 めと献立作成を行いたい。尚、献立作成の際は、予め作り方まで調べさせる事、全員に役割を与える事等に配慮し、 必要に応じて PC等の ICT 機器の使用も可としたい。2 日目は後半の 2 時間..]]> Mon, 04 Nov 2019 22:47:56 +0900

明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法1単位目と2単位目の合格レポートです。 「PB3050　初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1単位目＞ 1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを[292]
明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法 1 単位目と 2 単位目の合格レポートです。 「PB3050 初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1 単位目＞ 1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると 思います。 2、よくまとめられています。今後に生かしていって下さい。 ＜2 単位目＞ 1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的 に考えておきましょう。 2、具体的にわかりやすく書かれています。さらに、小題材の 1 つに的を絞って考えていっ て下さい。 となっております。 ◎課題 ＜1 単位目＞ 1、小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を 行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え、具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、生活技能を評価 する際の留意点と評価法について説明しなさい。 1 グループ学習は、１クラスを６人前後に分けて指導・学習する形態である。これは、児 童同士で意見を交換し合ったり、協力したりする作業を行うことで、児童が互いに学び合 う機会になる。例えば、自分では気がつかなかったことや考え方がまわりの人と話すこと で見つかったり、自分ではわからない問題がわかるようになったりする利点がある。近年 では、家庭科の授業に限らず、多くの授業で取り入られている。 グループ学習の際は、グループに応じた教師の指導や助言も必要である。また、グルー プ編成の仕方は、能力程度の同質な者や異質な者による編成 、出席簿順による編成など学 習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。 グループ学習においては、グループごとに学習内容が異なる場合がある。そのような場 合は、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行えるような場が大切である。 よって、家庭科におけるグループ学習は問題解決学習に適していると考える。具体的な指 導例として、小学校学習指導要領家庭科の内容 C 快適な衣服と住まい（２）ア 住まいへの 関心、整理・整頓及び清掃の仕方と工夫より、グループ学習を取り入れ、整理・整頓の仕 方を工夫する力を付け、家庭実践に生かしていく授業を想定する。 子どもた..]]> Mon, 04 Nov 2019 23:16:27 +0900

明星大学の「PB3050　初等科家庭科教育法」の令和元年度からの試験対策集になります。 この資料は，2019年，またはそれ以前に出題された過去問とその対策の解答例になります。近年に出題されたものは全てまとめてあります。 事前に試[324]
明星大学 PB3050 初等家庭科教育法 試験対策 過去に実際に出題された問題とその対策の解答例になります。 この初等家庭科教育法は、2 題形式で出題されることが多く、どちらの問いにも正しく答 える必要があります。 多くの出題傾向を見ると、1 題目に関しては小学校における家庭科自体の認識や説明、教 科としての指導例などを答える問題が多いように感じます。一方で、2 題目は具体的な実践 の場面（この分野、内容でなど）を掲示されて、それに対して指導例を答える問題が多く なっています。 そのため、今回は 1 題目に出題された問題と 2 題目に出題された問題をわけて、それぞ れで解答例を載せていきたいと思います。 ＜1 問目＞ ①、小学校家庭科で題材構成する場合の留意事項を説明せよ。 学習指導要領に明記されている学習内容は、教科の目標を受けて 2 学年分を領域ごとに まとめて示している。題材の構成にあたっては、実際に関わる児童の地域や領域の実態を 考慮した独自の題材構成を工夫する。 具体的には、育成する資質や能力を明確にし、その育成が図れるように内容や方法を吟 味する。その際、関連する内容を続けて学習し、関連する内容を組み合わせるなどして、 効果的な学習指導が進められるように工夫する。 次に、内容に関する児童の実態を的確にとらえたうえで、育成すべき資質や能力が育つ ように、個に応じた指導を心がける。題材や教材を個に応じて変えさせたり、複数の課題 から 1 つを選択したりできるようにするのも良い。大切なことは、「共通に学ぶ部分と個に 学ぶ部分」を組み合わせることである。 また、題材の配列に関しては、一般的に①基礎的・基本的なものから応用・発展的なも のへ、②単純なものから複雑なものへ、③身近で具体的なものから抽象的なものへ、④自 分自身のことからさらに広い範囲のことへ、⑤全体把握から部分的なものへなどの流れが 考えられる。これらを題材の系統性や発展性を意識して配列することで、児童がスムーズ に知識や技能を身につけることができる。 また、他教科との関連性や学校行事、季節や年中行事なども関わらせることでより効果 的な指導につながる。 ②、環境教育を小学校で実践していく際の留意点を述べ、具体的な実践例を挙げよ。 現在、地球温暖化をはじめとする環境問題や公..]]> Mon, 04 Nov 2019 22:44:40 +0900

明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法1単位目の合格レポートです。 「PB3050　初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1単位目＞ 1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると思いま[318]
明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法 1 単位目の合格レポートです。 「PB3050 初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜1 単位目＞ 1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると 思います。 2、よくまとめられています。今後に生かしていって下さい。 ◎課題 ＜1 単位目＞ 1、小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を 行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え、具体的に述べなさい。 2、小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また、生活技能を評価 する際の留意点と評価法について説明しなさい。 1 グループ学習は、１クラスを６人前後に分けて指導・学習する形態である。これは、児 童同士で意見を交換し合ったり、協力したりする作業を行うことで、児童が互いに学び合 う機会になる。例えば、自分では気がつかなかったことや考え方がまわりの人と話すこと で見つかったり、自分ではわからない問題がわかるようになったりする利点がある。近年 では、家庭科の授業に限らず、多くの授業で取り入..]]> Mon, 04 Nov 2019 22:41:00 +0900

明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法2単位目の合格レポートです。 「PB3050　初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜2単位目＞ 1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的に考え[318]
明星大学通信教育課程の初等家庭科教育法 2 単位目の合格レポートです。 「PB3050 初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜2 単位目＞ 1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的 に考えておきましょう。 2、具体的にわかりやすく書かれています。さらに、小題材の 1 つに的を絞って考えていっ て下さい。 となっております。 ◎課題 ＜2 単位目＞ 1、「衣服と着用の手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習内容例を考 え具体的に述べなさい。 2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるように工夫し具体 的に述べなさい。 1 「衣服の着用と手入れ」は、小学校の家庭科において衣服を大切に扱い、気持ちよく着 るために日常の手入れが必要であることを知り、洗濯の基本がわかり、日常着や身の回り 物を工夫して洗い、身につけた知識や技能を活用して自分で衣服の手入れをしようとする 意欲を育てることを目指している。 この題材では、内容の「Ｃ快適な衣服と住まい」の（1）「衣服の着用と手入れ」のイの 「洗濯..]]> Tue, 21 Aug 2018 13:00:43 +0900

初等家庭科教育法　２単位目 １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。[346]
初等家庭科教育法　２単位目 １．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 （１）　問題解決的な学習を行うことのできる学習指導例を考え、実際に学習指導案を作成し、以下に記載する。 〇題材名 「目的に合った衣服のコーディネートを考えよう！」対象６学年 〇題材について 本題材は、学習指導要領「C快適な衣服と住まい（１）衣服の着用と手入れ」の学習を通し、衣生活をよりよくしようと工夫する能力と実践的な態度を育てることをねらいとする。 　中学、高校といった思春期を迎えると、衣服に対して、好みやファッション性、流行に興味がいきがちになる。そのため、子どもたちが衣服の材料や形を考慮し、季節や目的に合ったコーディネートをする意欲を持ち生活をより快適に過ごせるようにする。 〇実践的・体験的な問題解決的な学習について 自分の着ている衣服や家にある衣服などの、衣服の布地を調べる。その際、通気性、保温性、吸水性、伸縮性などを知る実験を行い、布地の違いを理解し、場面ごとに適した衣服を選ぶことができるようにし、よりよい生活を送れるようにしようとする意識..]]> Tue, 21 Aug 2018 13:00:43 +0900

初等家庭科教育法　１単位目 １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しな[348]
初等家庭科教育法　１単位目 １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 （１）　学習指導の形態は、大きく分けて①一斉指導・学習②分団指導・学習③個別指導・学習④T・Tの４つの形態がある。グループ学習は②の分団指導・学習である。グループ学習は、１クラスを６人前後のグループに分けて指導・学習する形態であり、家庭科の授業を行う際、よく取り入れられている形態である。 グループ学習の意義としては、グループ内で協力し合って作業を行うことができ、児童同士での意見交換を行うことで、子どもたちが助け合い、学び合うような機会となることが挙げられる。また、グループ編成を行う際に留意する点として、学習指導の目的や学習内容を考えた上で、各々の児童の能力を考慮したグループ編成、出席簿順でのグループ編成など、適切なグループ編成を行うことが重要である。 　グループ学習を行うと効果的だと考える指導例として、題材「夏の野菜を使った料理をつくろう」という調理実習を挙げる。以下に具体的に説明する。 ①家の手伝い等で包丁や調..]]> Wed, 15 Mar 2017 22:20:07 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　PB3050 初等家庭科教育法 の1単位目と2単位目セットの合格レポートです。 使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書） １単位目 【課題】 １．小学校家庭科に[330]
明星大学通信教育課程　PB3050 初等家庭科教育法　 1単位目の合格レポートです。 【課題】1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。また、グループ学習を行うとより効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。◎レポートの講評＜1単位目＞1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると思います。2、よくまとめられています。今後に生かしていって下さい。 使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書） ○本文（１９５８文字） １．家庭科授業の形態には、主に三つの学習形態が考えられる。それは、一斉学習、グループ学習、個別学習の三つである。それぞれの学習形態には長所と短所があるので、学習内容によって学習形態を適切に選択する必要がある。以下、小学校家庭科におけるグループ活動の意義とグループ活動を行うほうが効果的だと考えられる指導例について述べる。 　グループ学習は、１クラスを6人前後のグループに分けて学習活動を行う形態である。グループ学習の意義は「異なる個性や意見をもつ者が集まってグループ構成し、そこで協力したり、討論したりすることによって、一人で行う学習にはないものを体験・学習すること」だと考える。また、グループ学習では、少人数での話し合いの場が設けられているので、発言の頻度が多くなるという長所もあり、児童の主体的な学習活動につながりやすいという意義もある。 　グループ活動を行う際の留意事項は、グループ編成を行う時に、学習活動の目的に応じてグループ編成を適切に行うことである。能力の平均化を元に編成したり、興味・関心が同じ児童をもとに編成をしたりし、学習のねらいが達成されるように工夫をする必要がある。また、グループの中で役割分担をおこない、学習活動に全員が参加できるように、教師が指導・助言をおこなっていく。 　次に指導例について考えていく。私がグループ学習をおこなうのに適切だと思う小単元は「快適な住まい方」である。この小単元での目標は「住まい方に関心を持ち、課題を見つけ解決しようとする。快適な住まい方をするために必要なことがわかり、自分の家で..]]> Wed, 15 Mar 2017 22:20:08 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　PB3050 初等家庭科教育法 　２単位目の合格レポートです。 ◎課題 1、「衣服と着用の手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習内容例を考え具体的に述べなさい。 2、環境を考慮した学習指導例に[332]
明星大学通信教育　ＰＢ３０５０初等家庭科教育法 2単位目の合格レポートです。 ◎課題1、「衣服と着用の手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習内容例を考え具体的に述べなさい。2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるように工夫し具体的に述べなさい。◎レポートの講評1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的に考えておきましょう。2、具体的にわかりやすく書かれています。さらに、小題材の1つに的を絞って考えていって下さい。○本文（１８２２文字） 学年「衣服の着用と手入れ」（全７時間） ○題材名「快適な生活について考えよう」 ○題材について 思春期を迎えるこの時期、これまで、親任せだった衣服の購入・選択に対して、自分のこだわりが生まれてくる。物に溢れ、選択肢が多様にある現代において、何を選ぶかは衣服についても大切なことである。そこで、本題材では、気温や季節に応じた着方、健康や安全などの機能性の視点を新たに与え、広い視野から快適に過ごすための衣服選びができるようにしたい。 ○題材目標 ⑴衣服のはたらきや生活に合った着方..]]> Wed, 15 Mar 2017 22:20:08 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　PB3050 初等家庭科教育法 　1単位目の合格レポートです。 講評はとても良いものでした。 参考にして頂ければ幸いです。 私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。 レポートの進[314]
明星大学通信教育課程　PB3050 初等家庭科教育法　 1単位目の合格レポートです。 【課題】1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。また、グループ学習を行うとより効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。◎レポートの講評＜1単位目＞1、実際にどの場面で、どのようなアドバイスをするのかを考えられるとさらに良くなると思います。2、よくまとめられています。今後に生かしていって下さい。 使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書） ○本文（１９５８文字） １．家庭科授業の形態には、主に三つの学習形態が考えられる。それは、一斉学習、グループ学習、個別学習の三つである。それぞれの学習形態には長所と短所があるので、学習内容によって学習形態を適切に選択する必要がある。以下、小学校家庭科におけるグループ活動の意義とグループ活動を行うほうが効果的だと考えられる指導例について述べる。 　グループ学習は、..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:44 +0900

2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　１単位目 課題： 1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2．小学校家庭科の評[322]
１．家庭科でよく取り入れられるグループ学習は、１クラスを6人前後のグループに分けて指導・学習する形態である。このようなグループ学習では、児童同士が意見を交換し合い協力して作業を行うことなどで、児童相互間においてよりよい学びの機会の創出や、一人では達成しがたい課題の克服などが可能となる。 また、グループ編成の際には、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、出席簿順による編成、など学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。さらに、グループ学習によっては、グループで学習活動の内容が異なる場合もあるため、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行える場の設定も大切であると考える。 題材名：「まかせて！今日のお昼ごはん！」（8時間,本時は3/8時間） 目標：栄養バランスがよい１食分の食事に関心をもち、栄養を考えた食事のとり方について、自分たちのグループに合った献立を考えたり、工夫したりすることができる。 　展開： 課程 学習内容 学習活動 指導上の留意点 導入 お昼ごはんを考えよう。 めあての確認をする。 献立を考える時のポイントを確認する。 ○前時までの学習を..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:45 +0900

2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　２単位目 課題： 1．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行え[324]
第6学年　家庭科学習指導案 1.題材名：暑い季節を快適に！（全7時間） 2.題材設定の理由：普段なにげなく身に着けている衣服は、主に保健衛生を保つことと生活活動を支える役割がある。衣服を大切に扱い、気持ちよく着るためにはどのような工夫や手入れが必要であるかを取り上げる。実際には、「手洗いできれいにすること」を通して、洗たくの基本を理解し、身の回りの物を工夫して洗い、家庭での実践を目指したい。また学習方法は、グループ学習で行い児童相互間の学び合いを深めたい。 3.題材の目標：洗たくの必要性がわかり、洗たくを工夫して行うことができる。手洗いを中心とした洗たくができる。手洗いを中心とした洗たくの仕方について理解している。 4.本時の指導：（６／７時間） 　①題材名：洗たくをしてみよう！ 　②本時の目標：汚れ落ちには洗剤の種類と量、洗濯物と水の量の関係が大切であることに注意し、洗濯物に応じた洗い方をすることができる。洗濯物にあった絞り方や干し方を通して、衣服を大切に扱うことの意味と課題を理解する。 ③本時の展開： 過程 学習内容 学習活動 指導上の留意点 導入 本時のめあて 前時で作成したワー..]]> Tue, 09 Sep 2014 22:21:40 +0900

１．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意[358]
明星大学通信教育　2013・2014年度　初等家庭科教育法　【PB3050】　1単位目 １　小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 　グループ学習は、１クラスを６人前後に分けて指導・学習する形態である。これは、児童同士で意見を交換し合ったり、協力したり作業を行うことにより、児童が互いに学び合う機会になる。この際、グループに応じた教師の指導・助言も必要である。また、グループ編成の仕方は、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成 、または出席簿順による編成など、学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。 　また、グループ学習においては、グループごとに学習内容が異なる場合がある。そのような場合は、各グループの活動内容や結果が把握でき、意見交換も行えるような場が大切である。よって、家庭科におけるグループ学習は問題解決学習に適していると考える。具体的な指導例として、小学校学習指導要領家庭科の内容C　快適な衣服と住まい（２）ア　住まいへの関心、整理・整頓及び清掃の仕方と工夫..]]> Mon, 29 Jul 2013 01:19:33 +0900

明星大学通信教育　教育学部の初等家庭科教育法（PB3050）の１単位目　合格レポートです。 レポートの評価は良いものでした。 またレポートの最後に、レポートのアレンジのヒントなどを記載しております。 参考にしていただければ幸いです。[332]
明星大学教育学部 初等家庭科教育法（PB3050）１単位目合格レポート ○課題１　小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ○課題２　小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。 ○成績　　合格 ○講評１　例があげられ、わかりやすくなっています。さらに 　　　　　内容を深め、実践に生かしていきましょう。 ○講評２　生活技能の評価方法・評価用具についてさらに詳しく検討していってください。 　 レポート本文 ＜課題１＞ グループ学習の意義は、児童をグループに分けて指導・学習する形態をとることで、児童同士で意見を交換し、気付きを深め、よりよい考えに繋げることや、協力して作業を行うことにより、一人では達成しえない作業が可能になること、役割を分担して共同作業を行うことで、よりよい関わり方の学びに繋がることなど、様々な学び合いの機会を設けられる点にある。その際グループ編成の方法は、能力程度の同質・異質な者同士による編成や、..]]>